段金霞
（河南财经政法大学 体育部，河南 郑州 450002）
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，健美操课程在体育教学中开展非常广泛，当前在高校健美操课程教学中，受到场地设施等的限制，健美操课堂教学存在内容单调等问题，健美操课程失去了自身的特点，考试内容以及教学形式比较单一，没有充分结合学生的实践需求，不利于全面的检查，本文先分析普通高校健美操教学存在的问题和教学改革的影响因素，进而分析普通高校健美操课堂教学改革措施，希望能为健美操教学改革提供一些参考.
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关键词 ：高校教学；健美操教学；教学质量；课程改革
中图分类号：G831.1文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0159-02
健美操是一项受到人们广泛喜爱的有氧运动，主要锻炼运动者的心扉，有很多的好处，非常适合女性锻炼，健美操教育专业是我国普通高校普遍分布的专业，当前普通高校体育专业健美操的教学不符合国家专业课程教学标准，健美操知识范围比较狭窄，实践教学经验不足，培养目标与学生的技能存在不少的差异，因此有必要客观的分析普通高校健美操课程教学存在的问题，提出改革的措施，本文主要分析普通高校健美操课堂教学改革措施.
1 健美操教学现状
当前各个高校基本都开展了健美操课程，但是教学内容基本相同.健美操课程的教学内容主要包括教学辅助内容、理论课程以及实践技术课程等.理论课程是健美操课程的基础，在调查中发现多数学校都构建了理论教学课堂，具体的教学内容主要包括健美操的概念、创编以及科学锻炼等，整体而言，传授的知识比较浅显，学生难以了解健美操的状态，学生难以将理论知识应用到实践中，学生对当前的理论课程教学普遍不太满意，教学的教学内容无法满足学生的学习需求.
从健美操实践课程来进行分析，健美操课程实践技术课直接影响健美操课程的教学质量，当前教学内容主要包括拉丁健美操以及器械健美操等，虽然很多内容都把竞技健美操纳入到教学主要内容，但是在具体的教学中，都是传授一套竞技等级规定工作，相对而言比较容易，虽然也有教师将实践教学内容融入到健美操中，但是这仅仅是其中的一小部分.大部分的普通高校教学实践内容没有满足国家要求，教学内容比较单一，缺乏多元化.
从教学方法来进行分析，健美操教学方法主要采用分解教学方法、及时指示教学方法、示范法以及重复练习法等教学方法，分解教学方法是教学中最常采用的教学方法，也是一种必要的教学措施，学生在练习中容易缺乏韵味，因此还需要教师及时的指导.在课程中，教师作为主体地位，学生的学习非常被动，教学质量不高.除了以上几种教学问题外，在评价方面缺乏科学的考核方式，不能全面地评定学生的能力.
2 影响普通高校健美操课堂教学质量的因素
针对高校健美操课程教学质量目前没有形成明确的定义，影响高校健美操教学质量的因素有很多，如学生、教师等.
2.1 影响教学质量的学生因素分析
学生受到长期的教育影响，非常重视专业知识，忽视了身体训练，学生对专业课程的态度非常端正，但是在健美操教学中，学生普遍认为健美操对自身的未来发展并没有太大的帮助，因此在学习健美操中没有投入太大的经历，这也是影响教学质量的主要因素.
从学生的学习情趣来进行分析，在健美操的初期学习中，学生虽然具有很强的兴趣，但是随着学习的不断开展，学生普遍对健美操的学习缺乏主动性，学生无法自主的进行学习，影响教学质量的因素还包括了评价方式.在教学实践中，受到我国传统教育的影响，学生普遍重视考试结果，导致学生学习健美操的兴趣和积极性普遍不高.
2.2 影响教学质量的教师因素分析
目前在教学中教师普遍表现出以教师为中心的现象，尤其是在教学内容的设计以及考核方面，忽视了学生的主体地位，没有尊重学生的实际需求和作用.因此健美操教师需要做学生学习的引导人员，而不是一个领导人员.在教学中需要用事实说话，以理服人，努力积极地参与到教学活动中.健美操教师虽然也是一个知识传授者，但是本身也是一个学习人员，在教学中教师需要以时俱进，努力提高自己的各项技术和技能.
2.3 影响教学质量的管理因素分析
管理因素也是影响教学质量的关键点之一，健美操教学质量管理就是利用管理学合理地调度健美操教学活动，有效控制教学过程的各个环节，完成教学目标.管理制度虽然是一种硬性文件要求，但是也需要看淡，若是管理不当，会导致教学秩序的混乱，严重影响教学目标的实现，因此在健美操教学中，需要建立相应的工作标准，规范教学的具体开展措施.
3 普通高校健美操课堂教学改革的措施
通过以上的分析可以看到普通高校健美操课堂教学改革存在多方面的问题，影响因素也是多方面的，在教学中还需要从教学内容、教学方法等方面共同的改革提高教学质量.
3.1 普通高校健美操课程教学改革的必要性分析
健美操曾经受到人员的普遍喜爱，但是随着我国高校教学制度的不断变化，目前普通高校现有的健美操教学课程明显难以满足学生的发展需求，改革已经成为必要的选择.当前我国普通高校健美操教学制度正在不断进行调整，但是受到传统教学思想的影响，在教学中重技术轻理论的情况仍然非常严重，影响了教学改革的开展.我国普通高校在开展教学改革中需要提高学生的知识基础，但是健美操教学效果比较低，教学方式和方法的制度并没有太大的变化，教师也缺乏塑造人才的意识，因此有必要开展普通高校健美操教学制度的改革.
3.2 普通高校健美操课堂教学改革的措施
本文建议从以下几方面来进行普通高校健美操课程教学改革.
3.2.1 优化健美操教学内容
在健美操的教学中需要优化健美操教学内容.健美操的教学内容需要充分根据学生和学校的基本条件，在掌握健美操基础知识和技能能力的基础上，保证学生能够成为一专多能的人才.现有的教学纲要比较单一化，需要在此基础上，丰富教学内容，安排合理的课程教学，努力拓展知识的教学，丰富教学内容，充分体现出健美操的价值.
健美操理论知识主要是学生了解健美操的理论基础，如特点、科学锻炼的方法以及裁判等，针对学生健美操专业基础知识需要重点对待，保证这些基础知识能够在后期的实践中融入，深化理论知识的教学，保证学生的学习效果.
在健美操实际教学内容的设计中，不仅需要锻炼学生基本健美操技能，还需要根据学生的需求来设计更加具有趣味性的教学内容，保证教学内容能够充分调动学生的积极性，促进学生的全面发展.在教学中还需要结合结合当前的流行元素，增加一些时尚因素，发挥学生的创造能力，避免教学内容的单一性，也能保证学生技能的多元化.
3.2.2 改革教学方法
现代化和多元化是高校体育教学方法发展的必然趋势，在前文的分析中，指出高校健美操教学方法一直没有太大的改变.在改革健美操课程的教学方法中，需要根据学生和学校的实际情况，合理安排教学流程和教学任务.在教学中影响教学质量的因素有很多，在教学中不能采用单一的教学方式，针对不同的教学任务、教学对象还需要采用相应的教学方法，提高教学效果.如在提高学生的综合能力方面，需要充分了解学生所具有的特点，编创更加符合学生特点的健美操.在健美操课程改革教学中需要不断优化教学模式，从理论上分析，单一的教学模式将会逐渐转变为多样化的教学模式，更好地调动学生参与的积极性，帮助学生更好的学习.
3.2.3 完善评价方式
受到我国传统教学模式的影响，健美操的教学模式一般采用期末考核的方式，这种考核方式虽然能够比较客观的反应教学质量和教学效果，但是存在不少的弊端，无法全面的考察学生的整体素质.教学考核是一种必要的措施，在对学生健美操成绩的考核中需要充分考虑到教学中的种种因素，不能单一的考虑学生对健美操动作的掌握情况，需要重视学生的个性发展，采用科学的课程教学成绩能够帮助学生更好地培养学生的综合能力.
考核内容需要向着多元化发展，淡化结果的考核，重视学生的自我评价，同时在评价中还需要重视学生参与学习的态度.学生的学习成绩不能仅仅依靠期末成绩来进行评价，而是增加学生平时成绩的考核，学生之间体能存在较大的差异，因此学习成果也会有较大的差异，学生的努力程度能够通过进步程度来进行反应，了解学生的学习情况也需要通过考核来评价.在考核中需要增加学生的学习过程的考核部分，更好地激发学生的学习热情.
3.2.4 增加投资力度
在健美操的教学中需要加大高水平健美操教师的引进力度，解决健美操教师人才资源的紧缺的情况.在人才的引进中，高校可以采用外聘的方式来吸引人才，近几年来健美操发展速度非常快，健美操的内容也是更加丰富，教师在教学中也需要不断吸收新的知识，拓展知识面，提高教学水平.
在健美操的课程教学改革中需要加大设置器材的投资力度，不少的高校健美操的场地设置不是很完善，健美操课程教学被很大的阻碍，因此在教学中需要加大政府的投资力度，改善健美操长期器材的建设状况.
4 结束语
综上所述，本文主要分析普通高校健美操课堂教学改革措施.目前普通高校健美操课程开课率非常高，受到学生的普遍喜爱，针对健美操教学存在的问题，学校需要加大健美操的投资力度，加强场地建设，改变成绩评定标准，根据教学目标以及教学阶段，合适地制定教学目标，提高健美操教学质量.
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