杨崔阳 吴限（东北农业大学）
高等教育体制改革的不断深入，随之而来的是大学生的就业形势越来越严峻，尤其是女大学生的就业形势更为严峻。需要着重说明的是，这里所说的“严峻”并不是指女大学生就业率低，而是在同样条件（同样的学科背景、学术能力、认知水平）下，与男生比，呈现出就业成本较高、择业面较窄、人为限定因素较多、行业内可持续发展能力较弱等较为“严峻”的特点。
导致女大学生就业难这一问题的原因是多方面的，既有客观的原因，也有主观的原因；即受传统观念的影响，也受现实条件的制约。客观方面的原因主要集中在，传统性别价值观误区、政策法规制度的不健全、就业市场提供岗位能力不足、专业设置的导向性；主观原因主要集中于，独生子女尤其是90后女大学生依赖性较强、适应社会能力弱、女性生理心理特点使然等。
因此，高校在加强女大学生就业指导的同时，迫切的需要帮助和引导女大学生树立正确的择业观、就业观，通过思政教育引导，及时解决女大学生就业过程中产生的各种心理问题和思想困惑，不断提高女大学生的心理素质和道德素质，使女大学生能够从校园向社会过渡，顺利实现社会化，顺利实现就业，进而达到稳定高校秩序和培养社会主义女性建设人才的育人目的。
一 女大学生就业指导中的思想政治教育问题
高等学校在就业指导方面取得了长足的进步，无论是课程的建设还是应对国家就业政策本身，都对学生开展行之有效的培训和培养。尤其是思想政治教育，在帮助大学生了解就业形势、政策法规同时，能有助于解决女大学生思想、心理、情感等方面的困惑，进而树立正确的成才观和就业观，树立诚信意识和职业道德观念，促进其顺利实现就业。
但同时，我们也必须看到，由于受传统观念影响以及针对女大学生心理状况复杂等因素的专项就业指导中的思想政治教育还存在诸多急需解决的问题，影响和制约教育效果的发挥。问题主要表现在以下几个方面：
一是思想政治教育和就业指导的统筹融合度仍有待提高。高校开展就业指导的目的是通过就业政策宣传、就业信息发布、职业技能培训、组织招聘会等形式提高女大学生就业的综合素质促进女大学生顺利就业，就业指导重技能，重政策，重实务，而轻情感。而就业指导的思想政治教育则大都由辅导员和思政课教师承担。辅导员更多的关注于学生品行，思政教师则更多关注于学生本身。这就使得女大学生在就业中常常出现的心理、情感问题都得不到有效的解决。二者的融合度不高，最终削弱了应有的指导作用。
二是大学生就业指导中的思想政治教育内容较欠缺。针对女大学生特有的心理生理特点的思政政治教育内容仍然很匮乏。因此，基层的辅导员应充分认识到女大学生群体的特殊性所在，加强“四自”教育（自信、自立、自尊、自强）的同时，有针对性的开展挫折教育、自我意识教育、维权意识培养等有针对性的新内容。
三是仍然缺乏专业性的就业指导教师。高校就业指导中思想政治教育工作者大都来源于学校普通的学工部门或刚走向大学生管理的毕业生，他们不仅缺乏系统的心理学、教育学、伦理学、政治学、社会学知识，而且缺乏必要的服务意识，除此，高校就业指导工作中思想政治教育工作者还存在政策水平不高、法律意识不强、且自身心理素质不高等问题。
思想政治教育在女大学生就业指导中存在着偏差，主要由以下几方面原因造成的。一是女大学生就业指导中思想政治教育未得到足够重视；二是在理论支撑及教育实践上，研究能力明显滞后于其他高校思政教育研究；三是针对女大学生的群体心理普查方面，仍亟需加强；教育未形成合力。
二 女大学生就业指导的有效策略
尽管高校在针对女大学生就业指导方面仍然存在着这样那样的问题，但各个高校已经逐步重视起针对女大学生就业的专项的指导性策略，并取得了一定的成效。笔者在日常工作管理的经验上，总结出现今女大学生就业指导中实效性策略。
一是高校转变女大学生就业指导中思想政治教育的理念。具体表现为逐步树立起“以人为本”、人文关怀、全程化全方位化教育理念；二是逐步丰富女大学生就业指导中思想政治教育的内容，具体表现为在心理健康课程、选修课程上，增加女大学生挫折教育方面的辅导、在就业课程中，培养女大学生自主创业意识、法律维权意识；三是开拓女大学生就业指导中思想政治教育的新形式，具体为开设新颖的现代女性学科、辅导员有意识的鼓励女生成立女生社团，并给予指导、开设网络女生交流互动版块，并能做到网络解答困惑、开设女大学生心理健康课程和就业心理咨询室；四是有意识的提高就业指导中思想政治教育工作者的素质，具体为培养去行政化的辅导员队伍、加强服务意识、开展专业性的技能培训等；五是政府及公益群体与学校的横向工作沟通加强，具体体现为政策的倾斜、构建和谐的用人环境、帮助提高女大学生自身素质。
三 基于示范教育的女大学生就业策略
笔者在归纳总结了就业指导中实效性策略的基础上，结合工作实际，提出了基于示范教育的女大学生就业策略方面的研究，并在连续几届毕业生中开展主题实践，收到了良好的效果。
（一）示范教育相关内涵的界定
榜样是人生的一种需要，它的力量是无穷的，对大学生的健康成长与发展影响深远。示范教育是思想政治教育的一个重要组成部分，是在思想政治教育过程中，普遍运用并行之有效的基本方法。作为我国传统的思想政治教育的方法，也是一种重要的德育教育方法。它是以典型人物的先进思想、优秀事迹为榜样来影响大众，以提高受教育者的思想认识和思想觉悟。示范教育具有直观形象性、目标确定性、自愿性等特点。同时示范教育针对大学生，具有基于教育主体的“言传身教”、基于思想政治本身的榜样示范典型作用、基于社会效益的榜样示范教育作用等。对女毕业生来说，不管是社会上的成功女性，还是她们身边的同辈群体，那种积极乐观的生活态度和努力拼搏的进取精神都照亮了她们的人生道路，点亮了她们的心灵之光。
（二）基于示范教育的女大学生就业策略分析
作为高校思想政治教育工作者，在对女大学生进行现实就业指导教育时，要用正确的理论引导学生，用榜样的先进性来鼓励学生，善于把学生难于接受和理解的理论知识用他们身边的榜样典范表达出来，让理论和实践相得益彰。
通过重视对先进就业典型学生的培育和经验总结，倡导他们学习毕业生的“明星”榜样以及对自己就业观念的正确导向。
1 大学生榜样示范观念的确立
大学生榜样示范观念的确立应基于以下四个方面：一是具有正确的就业价值取向及就业价值观；二是在现实人物典型塑造上，要坚持个性化，全面宣传就业榜样的成长规律，在榜样的呈现上还要注重情节的真实性、丰富性和生动性；三是在精神的传承培育上，要帮助大学生对榜样的认识从感性认识到理性认识不断深化，还要用榜样的示范力量触动学生的灵魂，激发其道德情感；四是在主体意识上，积极的进行大学生自我塑造、自我诉求意识的提高。
2 示范教育的实施原则
一是传统性与时代性相结合。在进行女大学生就业示范教育时，要本着符合时代特征的原则，要让示范榜样与学生产生共鸣。在对当代女大学生开展榜样示范教育时，我们一方面要宣传成功的既有人士，因为他们身上所表现的创业奋斗精神永远不会过时；但另一方面，榜样示范教育更要突出时代性，应该跟上时代的步伐，树立女大学生身边的先进典型榜样。实践表明，学生对榜样越是熟悉，这样榜样的激励作用就发挥的越大，所以在树立大学生作为榜样典型时，要把政治理论中的科学论断和人生的远大理想结合起来的同时，还应注意榜样的“亲切性”，以提倡和发扬榜样精神，来营造良好的学习氛围。 二是真实性与践履性相结合。大学生具有较强的独立思考能力和批判能力。因此，就业典型的榜样选取必须是真实可信的。不要为了刻意追求典型示范的榜样性，而忽略了其真实性。同时，榜样在创业、就业过程中所走的弯路、所受的挫折也不应被忽略，这些既有经验，也正是女大学生所欠缺的。只有这样真实的榜样，才会被女大学生内心所接纳和学习。
同时，在对榜样形象进行内涵挖掘，不仅要了解榜样的思想和行为，更重要的是让学生对榜样行为有切身的实践。就业示范教育的开展，应该以女学生群体的心理需求为出发点，将示范教育的形式多样化和实质化，深度挖掘榜样示范的内涵，建立一个以践行为主的教育手段，以个人的道德提升作为学生主体的目的，从生活点滴做起，从日常小事做起，在生活中体悟榜样典型，把榜样教育落到实处，抓出成效。 3 策略分析 高校中的思想政治工作者应紧密关注女性成功典范，尤其是地域典范。在积极向女同学推荐其书籍、就业事迹同时，学校出面邀请其来做演讲。除此，更要发掘女大学生身边的榜样人物，如在校园中推选“女性就业创业模范”、“校园杰出女性”等女性典范，在寝室中让积极、外向的女生带动消极的舍友参加就业、创业活动，并发动女大学生学习这些榜样模范的优良品质。女性成功典范教育是一个系统工程，要从早抓起，长期教育。对入校新生，可以邀请学校内的知名女教师或具有一定影响力的高年级女生进行现身说法，交流如何搞好学习以及如何处理好交际、感情等问题，对她们在高校里开好头、迈好步起到良好的示范、引导作用。
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