吴珂黄士嘉
[摘要]随着我国经济进入后经济危机时代，金融证券行业发展也进入了转化升级的关键时期，金融证券行业人才培养显得尤为关键。文章分析了目前金融证券专业教学存在的问题，提出金融证券专业实践教学改革措施，要形成清晰和精准的教学目标，教师要重视并建立完善的社会实践教学体系，加强领导与专业指导，全面进行考核，引导教师和学生进行反思和体会，从而促进金融证券专业实践性教学取得良好效果。
[教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ]金融证券实践教学教学路径
[作者简介]吴珂（1983-），女，江西南昌人，江西环境工程职业学院，讲师，研究方向为经济管理。（江西赣州 341000）黄士嘉（1975-），女，回族，江西南昌人，南昌教育学院，讲师，研究方向为经济管理。(江西南昌 330009)
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)24-0102-03
随着经济的快速发展，我国企业进入了转化升级的关键时期。中国加入WTO十年来，金融证券行业获得快速发展。而在我国金融行业快速发展过程中，存在一个核心问题，即金融证券专业管理方面实践型人才缺乏。尤其是在我国进入快速发展阶段，人才缺乏已成为制约我国金融证券行业快速发展的关键性因素之一。从金融证券专业课程教学可知，目前学生在学习过程中多数是对理论进行学习，主要是教师讲、学生听、撰写论文和教师打分。在传统的教学中，学生的独立性差，积极观察、判断和解决问题的能力没有养成，缺乏对学生创造性思维的培养。在传统金融证券专业教学模式中，多数情况下是一种教学理论的分析和研究，对实践性教学投入精力少，取得的效果也非常有限。
一、金融证券行业发展现状及对金融专业实践型人才的需求
在中国加入WTO的背景下，国内金融证券行业形势已经明显发生了变化，十多年时间，对外资、合资企业的管理也发生了变化，尤其是外资企业已经被允许在证券公司中取得控股权。在国民待遇原则得到普遍应用的背景下，外资企业已经在投资比例和投资数量中占有了相当待遇。金融业是我国一项涉及公众和国家安全的大事。目前面临着激烈竞争，在二级市场的经济业务占全部业务的60%，这是相当危险的情况，在较高的垄断和垄断经营情况下，需要谋求变化，才能提高竞争力，促进对风险的抵御。目前我国券商和国外相比，明显在经营上存在不规范之处，从市场发行承诺，以及二级市场的恶庄来说，都存在不正当经营行为，尤其是在操作规范方面存在明显不足。现在的证券公司缺乏专业人才和复合型高素质人才。证券专业是知识密集型行业，对从业人员来说，在知识结构和操作技能方面都有较高要求，我国证券行业发展时间短，仍属于粗放经营，对人才培养明显不足，面临外部证券公司对人才的争夺。从中国加入WTO以来，证券专业人才明显缺乏。
二、目前金融证券专业教学中存在的问题
（一）教学目标清晰度差
当前高校金融证券专业教学中，目标不是很清晰，尤其是在金融证券行业进入低谷以来。明晰的教学目标和清晰的培养方向是十分关键的。在金融证券专业教学过程中，需要形成科学性和严谨性创新。教学创新的基础是在正确和精准性培养的前提下，修订理论知识和实践知识全面掌握的目标，使其形成明晰的培养路径，快速进行教学推进。在目前的教学目标执行中，关键性因素是在教学过程中对实践教学目标形成全面设定，但在目前的实践教学中，或者是根本没有开展，或者是在开展过程中仅仅走形式。
（二）教师对实践教学重视程度低
在实践教学过程中，教师对教学过程没有形成足够重视，尤其是在教学质量管理、教学考核方面没有做好准备。多数教师认为上好课、备好课就行了。在教学过程中，教师多是要求学生掌握理论知识，缺乏实践性教学。教师如在教学中需要加强学生形成风险意识的教育，让学生随时观察盘口变化，并且可以通过价格变化形成学生对风险的认识，全面激发学生学习的兴趣。教师在进行教学的过程中，对传授课程的分析能力有限，尤其是在辅导学生学习过程中，对学生的实验结果，以及实验中出现问题没有能够形成全面性的分析和研究，也缺乏全面管理。因此，在教学过程中促进学生对问题的分析和解决等没有形成全面支持，不能促进学生分析能力的提高。
（三）实践模拟考核差
考核是教学的重要环节之一，在教学管理过程中，需要积极促进教学和成绩，这样能够形成全面结合。尤其是在考核过程中，一个是理论考核，一个是教学实践考核，即从网络上进行教学实践的模拟演进分析。从教学过程看，虽然一些学校在金融证券教学过程中引入了实践教学，但进行实践考核比较缺乏。实践考核是一个完整体系过程，要形成前瞻性辅导，实践中指导，以及实践后评估。目前，还没有形成考核体系，在考核过程中也未能取得整体性和精准性的教学效果。
（四）实践教学反思和体会
实践教学是一个双方互动的过程，教师需要对教学过程进行精准性反思，根本目的是促进自己在教学过程中形成全面和严整性的分析与规划。但从目前的教学实践看，很多教师采取的实践教学组合少，简单地让学生尝试，学生不能全面了解也不能有精准的体会，尤其是学生不能对自己的账户进行模拟管理，起不到实践效果，无法满足教学意图。在教学中进行反思，以及进行学习体会，其核心因素是形成一种体会，培养一种意识，实践的关键环节是形成一种投资意识，以及全面的投资观念。
三、金融证券专业实践教学改革具体思路及措施
（一）不断完善教学目标，做到思路清晰，体系完整
实践教学目标必须体现出清晰性和完整性。对实践教学目标来说，清晰性主要是对基础理论点形成精准练习。对基础理论的掌握，不仅要能说出来，还要能在实践中准确应用，并且创新。整体性是促进学生思维的严谨性，促进学生能够对实践中的产品选择具有创新性意识，并且能够精准把握，不会因为一些场外因素等造成自己的选择变动。从实践角度来说，理论知识是进行实践教学的基础，需要对学生知识的形成进行全面塑造，根本目的是为实践教学做好准备，提高学生的实践能力。教学目标实现可以促进学生实践能力的提高，实践教学目标的制定需要与目前的形势接轨，与后经济危机时代国内和国际形势，尤其是一些证券公司人才短缺的情况相结合。
（二）建立完善的社会实践教学体系，提升教师对实践教学的重视
金融证券从根本上来说是一门实践性更强的科目，需要在教学中进行反复实践，只有形成全面实践管理，才能实现教学效果。建立一套完善的金融证券实践教学体系，注重对教师实践教学能力的培养。教师对实践教学的重视程度会明显影响学生的学习兴趣和学习关注点等。在教师的激发下，学生可以全身心投入，促进学生对实践学习全面认识。在学生对实践缺乏信心的情况下，教师应给予支持；而在学生对自己成绩沾沾自喜的情况下，教师要给予学生一定的提醒。证券金融专业实践教学的关键是形成真实模拟，促进学生对风险意识的认识，对学习兴趣、学习主动性和能动性的重视。在教学过程中，教师也要进行小结，提升自己的分析、研究、实践能力。
（三）提高认识，加强领导，确保社会实践活动落到实处
实践是对学生进行考核，让学生在实践中既有实践又有总结。在实践教学中完成实践报告是很关键的。此外，实践教学中需要进行多元化考核和评估，在考核过程中关键是对学生思维能力进行把握。对最后实践结果的考核需要进行全面性考核，即对出勤、论文完成情况，以及对学生准备和总结等活动进行全面培养和监督。考核中，论文或实践总结报告答辩，可以促进学生口头表达能力的提高。
明确实践教学目的、要求、内容和形式，规定课时数和学分数，配备专业指导教师，使社会实践活动成为学生的一门必修课，并与学生综合素质评定和评先评优等挂钩。加强学生的实践教学环节，使学生真正认识到实践教学的作用和地位，认识到实践教学是培养学生社会适应性，完善专业知识结构的一个重要过程。
（四）专业教师或企业技术人员指导学生社会实践活动
为使金融证券专业实践教学活动更具有专业针对性、确保社会实践活动的实际效果，必须要有专业教师或企业技术人员进行现场指导。在专业教师和企业技术人员的共同指导下，学生完成社会实践项目后所带回的成果大多数是与本专业对口的、比较丰富的社会实践体验，能很好地反映实践过程中所遇到的具体问题以及找到解决措施。专业教师通过指导社会实践活动可以直接了解学生对理论知识的掌握程度和运用能力，从而更好地改进教学方法，加强专业教师对课程的了解，使专业教师实践教学能力得到提升。
（五）以理论指导实践，引导学生全面进行反思和体会
用理论指导实践可以少走很多弯路。同时体会和反思是在实践教学中所起到的作用也很关键，教师不仅需要对自己的教学进行不断反思，并且对其后的教学进行改革；而对学生来说更需要进行不断反思和体会，学生要对自己收益情况进行总结，反思自己的投资意识和投资策略，另外在反思过程中需要向班级的优秀学生学习，不但学习操作手法，更为关键的是形成对操作理念的全面掌握，且在反思过程中需要形成一种动态调整，因为一些细微因素会造成在实践操作过程中出现很明显变化。
金融证券专业是一门实践非常强的课程，在进行教学过程中需要全面渗透实践教学理念，促进在教学学过程中形成全面教学改革。在金融证券专业课程教学过程中，需要形成清晰和精准的教学目标，重视实践教学，对实践教学进行全面考核，不断反思，推进实践教学取得良好的教学效果。
[教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献]
[1]王伟，高职金融与证券专业“教学经营”一体化人才培养模式的构建与实践——以重庆财经职业学院为例[J]．重庆高教研究，2013(3)．
[2]刘建和，武鑫．金融证券类专业课程体系分层化教学改革与金融人才培养[J].继续教育研究，2012(6)
（栏目编辑：贲伟）