首先要确立价值标杆。“国际输出”就是“出口外销”，出入双方必须达成关于职教的价值认同。科学的做法是，在合作双方的价值天平上找准平衡点，建立价值约定，实现价值趋同。职教的价值认同，要阐明“智慧互补”“合作互惠”“共同发展”等深刻的意蕴，求得合作双方“心心相印”。
其次要依托经济实体。职教输出的先决条件是要获取国际架构的经济实体依托，凭借经济国际化发展的影响力，寻求跨国办学的空间和机遇。经济空间有多大，职教天地就有多大。我们可紧紧围绕“一带一路”发展战略，在经济开发的过程中主动嵌入职教培训项目，积极开展技术培训服务。
再次要建立课程保障。职业教育跨国办学，不管是实施短期职业技能培训，还是实施专业技术学历培养，都要形成实用型课程培养保障体系。专业培养的课程建设在注重基础性专业知识、技术、能力建构的同时，要留下足够的应变、生成空间。课程内容的有效整合应当体现这样几个特点：1.针对性。应该围绕企业经济实体发展需求，根据培训的专业项目，提炼出基础性、实用性、前沿性都比较强的专业知识、技术和能力关键点，形成课程教学要素和核心要素。2.融通性。课程建设要实现双方的语言、文化、观念、思维习惯的衔接，促进指导、传授和吸纳、消化的教学机制的形成，以课程目标体现教学需求和努力意向。课程的文化资源中应充溢人情关怀和人性关爱，展现出中国职教的爱心情怀。3.实效性。课程应体现出育人内容的专业性与行业、企业的生产性高度切合，教学要求的目标性与技能培养的规格性高度统一。它可能在知识的系统性、技能的全面性方面有所淡化，但所提炼出来的知识、技术和能力等一定是学生实现顺利就业所必需，是就业岗位生产运行所必需，从而确保学以致用、用而有效。
最后要创新教学方法。要灵活机动创新教育教学组织方式、运行手段和培养方法，以有利于学生学习为出发点寻求最佳教学“组方”。积极组织观摩教学、跟班教学、实验教学、探究教学、定岗教学等，扎实锻炼学生职业岗位的专业基础能力和实际生产技术应用能力。
（作者单位：江苏省泗洪中等专业学校）