文/唐?莉
摘?要：整洁优美、干净清新的校园卫生环境，不仅可以为师生提供一个赏心悦目的学习环境，也可以对学生的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级的卫生工作，就如同这个班级整体风貌的一面镜子。它与班集体的建设紧密相连，时刻反映出一个班级的素质面貌。以班级卫生工作为抓手，有助于打造出具有优秀品质的班级。
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关键词 ：卫生工作?抓手?品质班级
众所周知，卫生工作是学校的重要工作之一，影响着学校形象。一个学校的精神风貌首先通过校园卫生体现，校容校貌是“第一印象”。 “第一印象”是十分重要的。一个好的学校是精神面貌、道德风尚和管理水平的综合体，对于稳定教职工、吸引人才、推动学校发展有着特殊的作用。如果校园内有“脏、乱、臭”的现象，就会严重影响学校声誉，给人们留下很深的不良印象。因此，塑造清洁、优美的校园良好环境，让学生在干净、卫生的环境里学习生活，会促进其更好地学习，教师在优美、整洁的环境中工作会迸发出工作热情，形成和谐校园良性循环。一个学校校园卫生，还可以体现师生的文明程度。卫生劳动可以促进学生养成勤劳的美德。干净、整洁的校园环境，可以防止各类病菌的寄生和传播，增进全体师生的健康。古人云：“居移气”，意思指环境可以改变人固有的气质。优美的育人环境会激发学生热爱生活、热爱学校、热爱祖国的情感。身处优美的环境，学生的心中就会产生一种爱美保洁的意识，自觉规范自己的行为。良好的育人环境，会使学生受到美的熏陶，净化心灵，有助于学生形成高尚的道德情操和思想品德。如何才能做好班级卫生工作，使它为校容校貌添光彩、为班级建设服务，笔者在多年班主任工作中取得了一定的实效，积累了一些做法。
一、统一思想观念，自上而下高度重视
班主任在与学生的第一次见面会上就告诉学生，班主任非常重视班级卫生工作，让全体学生树立“一屋不扫?何以扫天下”的观念，让学生知道：凡事要从一点一滴做起，从一点一滴中可以看出一个人的品质和品德，从一点一滴中可以体现出一个人的整体素质和涵养，从一点一滴中还可以看到我们未来生活的模样。故而在做每一件事时，即便是再微小也要认真脚踏实地地去对待和处理，在一件小事上能做到合情合理尽善尽美，那么在做大事一定会成功。搞卫生正是考验我们能否做好小事的绝好机会，所以在扫地的时候，要认真地扫好每一个角落，就好比是走好我们人生的每一步。只有全班上下思想观念高度统一，为接下来开展的卫生工作做好铺垫，才能更有利于卫生工作的推动与展开。
二、选好人才，用好人才，公开公正，竞聘上岗
在开学后第一个晚自修进行班委和班级各项职务的竞聘，学生们通过自荐、演讲，大家举手表决的方式竞选出各项职务的负责人。班主任及早明确每位学生在班里负责的事务，明确任务，责任到人，做到事事有人做，人人有事做。
根据班级工作实际特设立3名卫生委员：教室卫生委员、寝室卫生委员、包干区卫生委员。3名卫生委员各自分工明确，通力合作，管好自己的区域，尽到自己应该尽的责任，及时督促学生做好自己应做的事情，做到每日按时完成自己的卫生任务。
三、建章立制，加强管理
建立一套班级卫生管理制度，保证班级卫生管理制度化、规范化、长效化。
在开学后的第二个晚自修，全体学生参与起草、修改、表决、通过班级考核制度。制度详细规定了各卫生委员的职责、分值、每位学生的值日任务、职责，分值分配。教室、寝室、包干区开展周、月、学期竞赛、评比的具体奖罚制度。
1.各卫生委员职务加分（按周统计）
班级卫生委员、寝室卫生委员、包干区卫生委员每周职务加1.5分。
2.各项加分细则
（1）寝室卫生。每日寝室卫生加分扣分皆由当日值日生（2名）、寝室长、寝室卫生委员共同承担，其中值日生每人均加或扣35%，寝室长加或扣20%，卫生委员加或扣10%。
（2）教室卫生。每日教室卫生加分扣分皆由当日值日生（3名）、班级卫生委员承担，每人均加或扣30%，教室卫生委员加或扣10%。
（3）包干区卫生。每日包干区卫生加分扣分皆由当日值日生（4名）、包干区卫生委员承担，值日生和卫生委员加或扣20%。
（4）学期末四个寝室进行总分值评比，按总得分从高到低取舍，给予一定的物质奖励：一等奖100元，二等奖60元，三等奖30元。
（5）学期末教室、寝室、包干区三块卫生区域总分评比，按总得分从高到低取舍，也给予一定的物质奖励：一等奖100元，二等奖50元。
3.各项卫生减分细则
每日值日在规定的时间未完成值日扣0.25分，值日无故未到者扣0.5分，如确有事情不能完成值日，应与其他值日学生协调调换值日，并报告卫生委员。大扫除要求全体到位，如在规定的时间内未在自己的岗位上劳动，无故缺席者扣0.5分。
四、群策群力，狠抓落实
好的政策和规则最重要是落实，发挥全体学生的智慧，把卫生工作落到实处，落到细处。
1.教室——布置成家园
主要方法：征求全班学生建议，由宣传委员设计，全员布置。因为是自己一手设计和布置的教室，所以学生们特别喜欢，也会格外爱惜。
教室卫生由教室卫生委员负责，全体通校生包干（通校生中午在教室休息）。每天安排3人，每日三次，分工合作，每日轮流值日。每周一次大扫除，全员参与，分工明确，责任到人。 班主任开始亲自指导、现场检查，劳动完毕趁热打铁进行简短集中的评价，表扬与批评并重，让学生养成劳动习惯。
2.包干区——应地施策，与时俱进
“天下没有好扫的包干区”，这是多年来得出的经验。每学期开学学校进行包干区抽签的时候，由班主任亲自领着包干区卫生委员去抽签。这样做的目的是防止抽到“下签”，班主任把“骂声”扛下来，以便于包干区卫生委员日后开展工作。
“隐蔽的行政楼西侧楼梯”， 这是其中一次抽到的包干区的签。它位于行政楼最里侧，平时人迹罕至，范围也只有四层半楼梯。这是一支“上上签”，所以每天安排两人打扫。一周后，接连几天收到学生处送来的扣分单，引起了笔者的重视，于是约谈包干区卫生委员。卫生委员很委屈地说：“一天三扫，我都检查过才离开的。”笔者一想那问题一定出在我们扫完之后，卫生部检查之前。于是笔者就亲自带着卫生委员在课间去查看，只见在三楼楼梯转角处云雾缭绕，四五位男生在抽烟，没想到这支“上上签”就因为它的隐蔽竟成了烟民们的“会所”。笔者悄悄地走进和蔼地说：“很享受吧，可是这里是我班的包干区，就因为你们的享受，我们班打扫卫生的小妹妹遭了殃，天天被扣分、挨批。能不能给点面子以后不要在这抽烟，何况抽烟对身体不好，抽烟在学校里是违纪的，如果你们以后不抽了我也不向学生处报告，如果再抽让我看见，那我肯定报告。”这些学生本来就有愧疚感，听笔者合情合理地一说也就服气了，个个保证只要笔者不报告学生会，以后都不会来这抽烟了，也不会抽烟了。一个“疑案”就此告破，以后我们班的包干区只有加分很少扣分。
“浪漫的大操场西”，这是另一次抽到的包干区签。这是一支“下下签”，面积大，全天候都有师生在上课或锻炼，卫生很难保持，更主要的是在最西侧有一片小树林，经常有一些情窦初开的少男少女到此“浪漫约会”，免不了会带一些零食，致使此处成为全校最难加分的包干区。根据这一情况，我们安排了每天6六位学生值日，一天三扫，并在课间定期巡查，随到随捡。包干区卫生委员更是想出了绝招，把钳子和垃圾袋藏在小树林的隐蔽处，方便随时进行清扫。班里除了安排值日生定期巡查，班里只要有学生去操场就会主动去清扫，确保包干区24小时的清洁。
当然包干区卫生要保持全天候清洁，除了清扫到位，最主要还需全校上下通力合作，全校学生提高认识和整体素质，养成良好的卫生保洁习惯。
3.寝室——统一与个性的融合
以军训为契机，在教官入寝室示范指导时向学生说明，统一摆放、打扫标准。教官在学生中有很高的威信，在军训时，让教官走进每个寝室，为学生讲解每样物品的摆放，示范被褥的叠放。教官的示范和讲解，学生们都铭记于心，整理寝室积极性高涨。在这个高标准的示范下进行评比，学生们很快把教官要求的寝室整理规格养成习惯，寝室整洁、卫生也就不难了。
每月开展“美丽寝室”评比，根据每个寝室的学生特点和喜好，在整洁、卫生的基础上进行个性化的布置，由寝室长负责，寝室成员自己设计，自己动手布置，把每个寝室布置成各具特色的温馨的家。每个月的月末由班主任和寝管老师进行检查、评比，评比出一、二、三等奖各一个，评比后马上对获奖的寝室进行精神和物质的双重奖励，以提高学生们的布置、整理寝室的积极性。
五、督查和评比相结合，建立长效机制
一项再好的制度要长久地执行到位，让学生们始终保持较高的热情，还需要有效的监督和评价机制。严格按照制定的卫生管理制度执行，由各卫生委员按周进行统计，每周日晚汇总到班长处，班长统一加入每位学生的周考核分，每周一早班级晨会进行宣读，对加分多、有进步的学生进行表扬。对考核分差、劳动纪律松散、执行不到位的学生提出批评，并提出具体整改措施。如学生有疑问，随时查阅周考核分类账目。只有对每位学生的卫生劳动情况及时进行反馈才能做到赏罚分明，使表现好的学生因为工作得到肯定和认可就会更积极，表现不够好的学生通过这样的机制，问题得到反馈和解决方法，也能够查漏补缺，激发学生竞争意识和劳动热情。对3位卫生委员开展每月一次的满意度测评，测评表分为非常满意、满意、一般、很差，全体学生不记名投票，当场公布结果，如有卫生委员被测评的结果为50%以下，将马上进行撤换，由全体学生投票推选合适的人选。另外还采用周考核、月奖励和学期总评相结合，精神奖励和物质奖励并重等措施。学期考核分作为推优入团和评优评先的依据。
六、培养学生良好卫生习惯，发挥教师的楷模作用
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”班主任与学生关系密切，其言行、思想意识，都会被学生注意和模仿。例如：教师在上课时产生了一张废纸，轻轻一揉，一个漂亮的投篮动作将之投向废纸篓，至于投进投不进则置之不理。那么这个班级的卫生状况将可想而知。
作为班主任，凡是要求学生做到的，笔者自己必须首先做到，反之，要求学生不做的，自己则坚决不能做。以前在教室里见到废纸或粉笔头，笔者都会让学生捡起来，自认为是在教育他们，但收效甚微。现在笔者改变了策略，例如在班会上说过：“师生一齐每日三弯腰”后，每次见了纸屑笔者自己捡，久而久之，学生便自觉模仿。可见教师的示范是学生最直接、最经常的表率，也是引导和规范学生成长不可缺少的手段之一。
七、以卫生工作为突破口，狠抓班风、学风
一个班级卫生工作抓好了，有助于形成积极向上的班级氛围，还可以此为突破口打造具有优秀品质的班级。学生们在卫生劳动的过程中，一定会遇到困难，最常见的：有的学生很懒惰，在家就不劳动，千方百计找理由推脱；还有的学生一开始干得挺认真，但坚持不了几天就松解了；还有的同学干劳动卫生得过且过，打扫不仔细、彻底。我们班级的卫生制度和考核制度及班主任和班干部的引导，使这些学生的问题在一段时间内就会得到改善和明显好转，使其热爱劳动并能持之以恒。而这些问题，他们在学习和生活中同样会遇到，如上课不专心，做作业拖拖拉拉，学习热情三分钟，经过良好卫生劳动品格的养成，再通过班主任在班会课和课后的个别辅导、任课教师在课堂上的教导，把它转化到学习和生活中，可以促进这些学生全方位养成吃苦耐劳、持之以恒的优秀品质。这样的学生组成的班级发挥出强大的“正能量”，在班级中开展活动就会变得简单，并且很容易成功。笔者所带班在学习成绩、学校的运动会、艺术节、黑板报等等各类比赛中均取得第一名的佳绩。学生们信心满满，在学习上热情高涨，不怕困难，生活中乐观、自主，形成良性循环，班级氛围民主、进取、团结、和谐，全体学生快乐学习、快乐生活。
八、小结
选择了职业教育事业就是选择了崇高和艰辛，选择了班主任工作就是选择了酸甜和苦辣。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，与全体奉献在班主任岗位上的朋友们共勉。
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参考文献：
[1]章亦华.班主任工作指导[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.
[2]李瘐南.班主任工作一百例[M].北京：人民教育出版社，2007.
[3]张康桥.在教育家的智慧里呼吸[M].上海：华东师范大学出版社,2012.
（作者单位：衢州市工程技术学校）