关键词：工商管理就业干预措施人才培养
工商管理（BusinessAdministration）研究的是现代工商企业经济管理的方法和理论的一门学科，其中包括企业内部管理和经营战略两大方面，工商管理是建立在经济学和管理学基础上的，其应用性极强，通过现代企业管理方法、手段对企业的决策和管理起到指导作用。工商管理专业的人才培养目标是培养具有工商管理基本技能和分析解决工商管理问题的综合型人才，另外，工商管理专业人才应该是有良好的职业素养、职业道德，有高尚的职业理想和热爱本行业的专业人才。工商管理专业应与我国社会社会发展实际相适应，进而使本专业学生具有良好的就业前景和市场竞争力。本文分析了我国现今工商管理专业的人才培养特点、现状和本专业人才的就业问题，并提出了工商管理专业就业的干预措施。
一、工商管理专业的特点和现状
在我国现代市场经济体制下，高校当中的工商管理专业是适应范围很广的一门学科，高校设置工商管理专业课程时包括经济学、管理学、会计学基础和商务谈判技术等多门专业课程，学生在学习期间的选择范围很宽，可以根据自己的喜好和特长来选择自己今后的专业发展方向。我国高等教育中的工商管理开设时间还比较短，社会经济体制改革对工商管理人才不断提出新的要求，工商管理专业开始成为人们心目中就业率高、收入高、工作环境好的行业，因此成为高校招生中的热点专业，对于工商管理专业学生的培养也提出了更高的要求。
二、工商管理专业就业问题分析
（一）工商管理专业课程设置缺乏创新与实践
目前我国高校在工商管理专业的课程设置上仍旧按照十几年前的专业课程常规设置进行，没有按照我国目前市场经济发展规律来调整本专业的课程，课程设置大都以经济学、管理学、市场营销学等理论性的专业理论性课程为主，而缺乏校企合作开发、专业人才培养人才委员会开发的课程设置，进而导致了本专业人才培养偏于理论化而缺乏实践锻炼机会。目前大多数高校在工商管理专业的教学中仍然采用传统的教学方式，学生参与到课堂的积极性不高，一直被动地接受专业知识，因此，学习主动性较差。工商管理专业实践教学的创新逐渐引起了各大高校的重视，高校加大了对实习实训场所、教学网络信息平台、教学信息技术手段的各方面投入，使学生能够将理论学习和实践联系起来，为提高工商管理专业学生的行业适应能力和就业前景作出不断的努力。
（二）学生缺乏实践锻炼机会
目前我国大多数工商管理专业学生的专业课教学仍以教师讲授为主，学生被动地听课、记笔记、完成作业，最后完成理论考试试卷。经过很多实践教学改革后很多“互动式”提问仍然提不起学生学习的兴趣，实践教学成了一句口号流于形式，没有真正意义的落实在教学活动中，从实际情况反映，各大高校的实践教学内容设置很丰富，但在实际执行过程中却无法达到预期的效果，一方面教师没有从主观上重视实践教学，另一方面学生对实践教学的重视程度不够。
（三）学生工作技能与工商管理行业要求不相符
目前我国企业大都需要有实践管理经验的工商管理人才，在工商管理、企业市场营销行为和运作、人力资源管理方面都需要工商管理人才，虽然行业人才需求量很大，但是能够真正胜任此项工作的工商管理专业人才却不多，据研究表明，我国工商管理专业应届毕业生中能够达到专业胜任能力的人数不足40%，团队协作能力、对职业的热爱程度、对行业的了解程度和忍耐能力都亟待提高。
三、工商管理专业就业的干预措施
（一）构建工商管理专业实践教学体系
构建合理的工商管理专业实践教学体系中，应该注重工商管理专业学生的实践能力培养，提高本专业学生的就业竞争能力。很多高校的工商管理专业课程设置任然以理论型课程为主，课时占本专业总课时的绝大部分，而实践教学课时比例与理论教学比例严重失调。鉴于此原因，高校课程设置应该以理论教学为主体将实践教学与理论教学充分结合起来，转变传统课堂式教学，将当今行的教学方式引入到本专业教学当中去。
（二）构建市场导向性人才培养模式
工商管理专业的人才培养需要有明确的人才培养目标，专业特点以及市场需求为目标，将高校学生就业中存在的问题，定期调研并与用人单位共同制定人才培养计划，构建以市场导向为目标的人才培养模式。工商管理专业学生应该同时具有理论和实践能力，具有较强的就业竞争能力。
（三）提高工商管理专业教师素质
工商管理专业的教师理论知识欠缺与实践经验不足就很难培养出实践能力过硬的专业人才，目前高校工商管理专业教师大都是理论派，缺乏企业工作实践经历，实践教学仍旧以理论教学为主，很难将实践教学提升到一定高度。高校应为教师提供相应的行业企业锻炼机会，鼓励教师到企业中去挂职锻炼，同时将企业管理经验丰富的人员请到学校来，为学生提供扩展知识的机会。
四、结语
工商管理专业学生就业情况会直接影响高校的社会影响力，这就对高校工商管理专业提出了更高的要求，工商管理专业就业问题应该适应国家市场经济体制发展需求，构建贴合实际、科学合理、完善的实践教学体系，进而逐步提高工商管理专业学生的竞争力。
作者：刘炳辉等
参考文献：
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