文/徐 刚
【摘要】在中职财务会计教学中应用案例教学法，可以较好地解决过去教学过程中所出现的教学“满堂灌”，以及理论与实际脱节的问题，能够将教学重心放在训练学生综合技能上。本文首先分析了在中职财务会计教学中实行案例教学法的优势，其次，结合笔者多年的工作经验，就案例教学法在中职财务会计教学中的应用进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。
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关键词 案例教学法；中职；财务会计；教学
财务会计学是一门中职会计专业务实性、综合性较强的学科，会计学科的务实性，决定了财务会计课程教学中既要重视实践教学，又要注重理论教学。实践教学是考核能力的手段，培养技能的途径，学以致用的桥梁。在中职财务会计教学中应用案例教学法，可以较好地解决过去教学过程中所出现的教学“满堂灌”，以及理论与实际脱节的问题，能够将教学重心放在训练学生综合技能上。本文就案例教学法在中职财务会计教学中应用进行分析。
一、在中职财务会计教学中实行案例教学法的优势
1.符合中职学生心理。中职生年龄都在十几岁，正处于活泼好动的青春期，虽然她们的文化基础知识薄弱，注意力不集中，但她们通常会对新形式、新观点、新事物有强烈的好奇心，而案例教学法不再是枯燥地讲解理论知识，而是将一个个生活中真实的事件讲解给学生，这无疑能够较好地吸引中职生的兴趣。案例教学实质上是以学生为主体、师生互动的模式，对于中职财务会计教学的顺利进行极为有利。
2.帮助学生建立知识体系。学生在分析案例的过程，实质上也是对相关学科知识进行综合运用的过程，务必要做到融会贯通才行。因此，案例教学法可以有机地整合学生头脑中原来处于零散、分割状态的知识，形成了逻辑推理和知识归纳。
3.以事实为依据，体现出真实性。中职财务会计教学中所举的案例多来自于企业实践，务必要以事实为依据，不加入教师任何的分析和评论，这样能够让学生更加深刻、真实地感受案例。
4.案例中所包含的问题，能启发学生思考。案例教学的目的在于让学生学会讨论、学会分析、学会解决实际问题。案例教学法让学生通过一个个生动的案例来学会案例的讨论、分析、思考、阅读，让学生成为教学“主人”，充分调动学生的主动性和积极性，启发他们思考。
5.提高学生处理人际关系的能力。案例教学法对于学生之间的合作沟通极为强调。学生通过讨论案例，能够互相尊重、互相协作、取长补短，进而更好地融入到团体生活中，发挥出团队的合作力。
二、案例教学法在中职财务会计教学中的应用
1.合理选择案例，激发学生学习的兴趣
教师在进行案例教学之前，务必要掌握所讲解的内，然后基于课程的要求和课程的内容来选择案例，案例务必要符合中职财务会计课堂教学和课程改革的整体要求，做到针对性强。例如中职《财务会计》中会涉及到现金业务，教师可以利用预借差旅费来编写一个案例，让学生对其中所需列出的会计账目进行分析，写出会计分录，这样一来，能够便于学生较好地记忆所学的知识。
2.借助辅助教学软件进行教学
教师可以利用辅助教学软件进行教学，由于多媒体教学既不会受到空间、时间的限制，又能够将教学过程用动画、声音的方式进行展示，能够让案例教学变得更加直观。同时，多媒体教学时，教师还应该适时提问，值得注意的是，务必要讲究课堂提问的方法和技巧。教师在给学生提问题时，既要针对中职财务会计课程的难点和重点，也要充分考虑到学生的学习能力、知识水平、年龄特征，提的问题做到有层次性、联系性、针对性，以此来提高学生回答问题的兴趣。
3.注重案例形式的多样化
案例教学法形式多种，既可以利用情景教学的方法，又可以让学生自己讨论，还可以教师和学生一起沟通讨论。例如中职财务会计会涉及到应收及预付款项，教师可设计一个有关材料采购的案例，将全班学生分成若干个小组，每个小组自行去讨论、设计方案，编写正确的会计分录，这样一来，既能够加深学生对理论知识的理解，又能够大幅度节约教师讲解的时间，一举两得。
4.案例教学法要与传统教学方法相结合
案例教学法不能取代传统的教学方法，这是教师务必要注意的，案例教学只能起到画龙点睛、提高学生学习兴趣、辅助教学的效果，但是中职财务会计教学中还是应该以传统的教学方法为主。
三、小结
总之，案例教学法具有很强的启发性与实践性，学生在分析案例的过程中，可以锻炼思维，提高决策能力及分析能力，还能够增强实践动手能力，对于她们未来的就业而言具有极为重要的作用和意义。
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（作者单位：浙江省绍兴市上虞区职业教育中心）