胥艳萍
（ 乌鲁木齐市第十一中学 新疆 乌鲁木齐 830000）
摘要通过分析英语任务型阅读的特点，提出解题策略和平时教学中的培养策论。
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关键词 任务型阅读 特点 解题策略 培养策略
近几年来，全国十几个自行命题的省份都在进行高考试题命题改革。高考改革显示高考试题稳中求新，高考命题力求体现新课标的五大基本理念。2008 年江苏高考新题型的首次出现给江苏省众多高中英语教师和广大考生提出了新的挑战，紧接着全国包括新疆（仅引入七选五阅读的模式）等省市也引进了任务型阅读的高考题型，如何切实提高学生的任务型阅读水平，快速适应高考改革的步伐，是值得我们高中英语教师思考的问题。现就高考任务型阅读的命题特点和解题思路分享如下：
一、命题特点
1.任务型阅读侧重语篇分析，剖析文章的“脉络”，即文章的结构或者框架。让学生对文章进行了从“骨头”到“血肉”的彻底分析。学会分析语篇，培养语篇分析能力可快速完成文字表达的任务。不同文体有其各自的写作特点。如：记叙文的故事是按照“开端—发展—高潮—结尾”的顺序写就。
2.强调捕捉与组织信息的能力。考查母语的水平。任务型阅读设题的初衷是考查学生对信息的综合加工和处理能力，其信息不仅体现在短文阅读字里行间中，还体现在对段落和文章的比较和理解中。再无词汇障碍的前提下，母语水平会影响学生的任务型阅读的信息处理能力。
3.兼顾阅读理解与文字表述的能力。任务型阅读属于主观题范其在阅读理解能力的考察之外，适当向文字表达能力倾斜。所有的题，都需要对题目的信息进行加工，同时兼顾空格前后的文字与句式来选择用适当的句子。在这一过程中，所有文字表述需要的知识点都会得到相应的考察，例如主谓一致、时态语态、代词用法，非谓语动词、固定搭配等基础的语言知识。
二、解题策略
记住一句话：三个位置；两个功能：看文中空的句子的位置：无非是在段首，段中和段末三个位置。其功能大致分为两种：文中的主题句或过渡句。
1.先读文章所给的七个选项。力争读懂每句话，告诉学生读不懂也没关系，可以在文中找到理解这一个两个句子的关键，回过来再读懂它或它们。读的过程中关注代词和时态等因素，这可能是解题的关键。
其次是要在心中大概把这七个句子分类：哪些会是topicsentence？哪些会是在文中起承上启下作用的句子？
2.略读。理解文章大意是做题的第一步，也是关键的一步。理清文章的写作思路和基本结构，以便加深对文章内容的了解。同时文章的结构往往也是很重要的设题线索。选项可能就是根据文章的结构而设计的。只有读懂了文章，才能顺利地在所给的七个句子中找到合适的选项。
3.扫读。扫读文章，分析其结构，理清其显示的层次关系，准确定位其考察要求。如果所空句子在段中就要特别注意文中的小标题，它通常就是段落的主题句。所要填的句子也会与主题息息相关。另外，也要留意空前后的句子，有可能出题人是要一个表过度的句子，那就要在理解的基础上细细斟酌。如果所空的句子在段中或段末，它通常就是段落的主题句。那就要通过段落或段落中的教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 来确定主题句。也有可能所空的句子实在段落间起承上启下作用的句子，那就要结合两端的内容来选择了。
4.复查。通读全篇文章，务必要仔细核对文章和要提的句子，确保准确性。
三、培养策略
因此教师在平时的教学中英多注意培养学生的任务型阅读技巧。在平时的阅读课中多设置于文章主题句和过度据有关的题目，在平时的教学中渗入任务型阅读的解题策略。
1.段落理解。段落理解的一个重要技能是理解段落大意，故教师应指导学生如何判断、发现每个自然段落主题句，再者，理解语句之间的关联是理解段落的一个重要因素。可以通过段落或句子顺序重组、对规定词语所指的选择、阅读文章补充抽掉的语篇指示语，根据所给句子或段落预测下文等阅读活动来进行段落训练，提高学生的阅读理解能力。
2.篇章结构。教师可以通过设计段落划分、段落顺序重组、段落作用讨论等活动来培养学生理解篇章结构的技能。
我们在今后的学习中，要把握任务型阅读的特点和策略，进行充足的训练，认真分析和总结。同时在训练的过程中要注意以下几点：熟记词汇，灵活应变；在平时的学习过程中，注重分析文章结构和归纳段落大意；培养扎实的语法功底与准确的书面表达能力。只有这样才能提高任务型阅读的解题能力，才能在高考中取得优异的成绩。