[关键词]网络；汉语言文学；经典阅读与体验；探析
随着人类文明社会的发展，越来越多的人关注着教育，尤其是对语言文学的学习，倍加重视。网络的发展，使得汉语言文学的学习渠道更广泛，学习的内容更丰富，不再受限于地域。只要一部手机，便可随时随地借助网络进行阅读，网络的发展对汉语言文学阅读带来诸多益处的同时，也会带来一些负面作用。作为高校教师，应充分利用网络资源，在网络的视域下引导学生正确进行汉语言文学经典阅读，产生良好的体验。
一、汉语言文学阅读的意义
大量的阅读可以丰富人类的精神生活，拓展人们的视野，对于处在自主学习阶段的当代学生而言，文学经典阅读可以丰富他们的精神世界，提高内在的文学涵养，培养兴趣发展，提升审美能力，对整个人的思想品质都有大大的提升。因此，高校教育应充分发挥汉语言文学经典阅读的作用。
二、汉语言文学经典阅读教学现状
近些年，我国各大高校都在进行不同程度的课堂教学改革，语文教学也不例外，在科技发展、网络的推动下，与前些年的课堂教学相比，虽然有所改善但效果仍不显著。主要原因为大多数教师在进行经典著作阅读时仍使用的是传统的灌输式、填鸭式、死记硬背式的教学方法，短期可以看到学习效果，但长期下去会无法让学生对本学科保持长久兴趣，对语文教育的发展，对终身阅读的习惯养成也没有益处。因此，我们教师应不断进行教学反思，不断思考该如何利用当今的网络资源发挥学生的主观能动性，挖掘学生兴趣，从而更好地进行汉语言文学经典阅读的学习。
三、网络视域下汉语言文学经典阅读策略
（一）有效利用网络资源进行汉语言文学经典阅读的备课
在网络资源非常丰富的今天，教师可以通过应用软件、网络平台寻找一些有价值的资源进行自身的学习，提升自身的教学能力，丰富自身的教学备课资源，从而提升课堂教学效果。例如，教师在讲解经典著作《论语》时，不能照本宣科，停留在介绍理解意思的层面上，而要思考如何从欣赏的角度去挖掘该著作的精髓，与学生产生共鸣。为此，在网络时代发达的今天，教师在备课时可借助网络收听或收看北京大学的相关专家，如于丹教授等人对《论语》的解读，再结合自己观点角度去赏析经典著作。同时，教师还要学会将抽象的思想或精神与现代案例结合，充分发挥学生的主观能动性，让学生基于语言文学经典著作阅读后去讲解分析生活中的案例，最后教师再给予点评。
（二）开展活动将学生带入到经典阅读中
在经典文学阅读时，如欣赏朱自清先生的某部作品，课堂就可以分两部分来完成，一是学生课后利用网络资源下载与著作相关的图片、音频等相关资源，按小组课后排练好，在课堂上，学生在不同小组创设的场景、营造的气氛中扮演角色，共同欣赏学习课本的语句，体会语句的情感，在自然的情景中话语就脱口而出了，不用死记硬背，并且学生共同参与的课堂，气氛也会很活跃。这种网络视域下开展的情景教学活动，远远胜过传统的死记硬背。但教师需要注意的就是，在学生场景表演时，自己要在何时何部分进行教学才能让学生印象深刻，达到最好的学习效果。
（三）教学PPT内容形式要多样
教师在讲解任何一部经典文学作品时，都会为学生补充课外知识，这时教师要将利用网络下载的素材制作到PPT中，要依据不同的文学作品、不同的教学目标来增添PPT中的内容，例如教师在进行《春江花月夜》这首诗欣赏时，可以通过对古筝曲《春江花月夜》的聆听来陶冶学生的艺术情操，为了提高学生唯美艺术，教师又可在PPT里融入画面，为了更深刻地理解，教师又可进行与其他诗歌的对比。为了了解人物的性格特征，教师还可融入影视作品，如电影片段的欣赏。这些形式多样的内容，都可融入PPT中，让学生感受体验式的阅读，激发学生对语言文学的兴趣。
科技的飞速发展，使网络成为学生校园生活不可缺少的部分，高校教师应学会充分利用网络资源带来的优势，在学生课堂内外的学习中都给予正确的指导，让网络更好地促进学生进行汉语言文学经典阅读与体验，同时也让网络不断提升自身的教学水平。
参考文献：
[1]董雪.全球化背景下汉语言文学的发展思考[J].北方文学，2012（3） .
[2]刘畅.汉语言文学专业教学探究[J].时代教育（教育·才智），2011（22）.
[3]樊星.网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].语文建设，2013（23）：15- 16.
[4]朱晓美.探析当前时代下汉语言文学的经典阅读与体验[J].北方文学，2017（8）：137- 138.
作者简介：邓耀东，男，九江职业大学副教授，研究方向：汉语言文学。