关键词：旅游管理专业；信息化教学；应用；分析
当前的教育正现在新时代的背景，在新课程改革背景下，正在经历信息化教学模式的历史性改革。旅游管理专业教学中也在以信息化教学为发展方向，不断更新教学模式。文章就目前信息化教学的模式加以概述，对先阶段此项教学进行分析和总结。针对其教学的影响进行研究，主要以旅游管理专业的教学形式让教学形式以传授为主，以学习为主的教学形式，将学生从传统、呆板的教学模式中解放出来，激发学生对旅游管理专业课程的兴趣，以提升教学的有效性，同时更为学生与教师搭建最有效的教学平台，实现旅游管理专业教育质量及效果的全面化提升。
一、信息化教学模式的定义
信息化教学模式，即在教育知识体系中，利用信息处理和技术设备，对学生进行指导和传教的一种实践形式。该形式是教育时代发展的产物。其信息化的创新，不仅让教学资料更加丰富化、多元化，更让教学形式以传统的书本教学转化到电子化教学、网络教学、远程教育等多种教学中。不仅如此，教师的角色也在发生着变化，由以往言传身教的“专家”，逐渐转变为和学生共同探讨知识、学习和辅导的组织人员。而学生的学习形式也从原有的被动学习转变为主动学习。因此，信息化教学模式是在多方面、多角度的教学形式。
二、信息化教学模式分析
信息化的教学在旅游管理专业中有重要的作用。首先，该教学形式有利于旅游知识的整合，在理想的形式下进行旅游教学，从而更深入化的培养学生和教师对旅游管理的共同学习和理解。其次，该专业的教学的信息化形式，让教师对计算机网络时代得以充分的认知，更让旅游管理专业的师资团队借助该平台。不断提高自身的教学能力。最后，信息化的教学形式，在获得更多的教学途径，但是同时也会加大教学投资的成本，不仅如此，学生更加开放的学习形式，同时会降低教学中的管理和监督效果，再加上更多信息途径的介入，师生之间面对面的沟通机会也大大减少，从而导致教学中缺少人文情怀。
三、旅游管理专业教学中信息化教学模式的应用
（一）以传授为主
信息化教学中，在旅游管理专业的主要体现形式以传教为主。即在教学任务中利用多媒体教学来设计和丰富教学的内容，并结合以往的教学方法，对旅游管理的理念进行多方面的补充。其主要的传授形式主要分为以下三点，第一点，教师对旅游专业的主要学习任务进行目标确立，并从所设计的教案中尽可能的利用多种信息化途径进行教学。例如，电子教材、视频、麦克风等辅助教学设备。第二点，在管理教学中，利用信息化，获得更多旅游管理资源，通过国内外著名的资源平台、数据库、文献库等平台，获取大量與旅游管理相关的知识点，加以补充教学内容。例如，在旅游管理专业的导游基础知识的学习中，不仅要对自身的综合素养和交流能力进行全面的学习，同时还要对不同旅游景点的政治、经济、文化、人文风俗、水文地理环境等做综合了解，而这些知识点，书本上的介绍和说明往往是比较单一和无趣，但是就信息化多媒体中的知识点和网上海量的文献、视频、图案等多种资料为基础的教学，则可以真正的将知识点传授给学生，从而让学生得以获得更加全面的知识体系。第三点，利用信息化系统，对学生的学习情况加以打分，让学生能客观的认识到自己的学习优势和不足之处。
（二）以学习为主
信息化教学，其宗旨是以学生为核心要素，根据学生的需求和出发点，进行教学内容的创建和完善，从而让下学生在信息化教学的引导下，主动学习和了解该专业的主题内容，并自主去探索更多与旅游管理专业相关的指导要点。例如，在学习旅游营销学的内容中，其学习的主要方向是让学生了解旅游业中的营销部门，在旅游发展中的重要作用。众所周知，旅游和购物有着密切的联系，游客选择旅游，则是变相的消费。而如何让游客在消费中获得实际的满足，则离不开专业营销团队的策划和设计。从此角度出发，教学中以信息化的教学形式让学生自主的思考和学习其中的知识要点和营销含义，并利用多种网络平台对不同的营销形式进行了解，同时还能利用所学知识创作出自己的旅游营销方案。
四、结束语
信息化教学形式在旅游管理专业中的改革，将旅游管理专业的教学进一步的完善和升级。一方面，旅游管理不仅要对专业的进行充分的了解，还要对旅游相关的各方面人文、历史、风俗等进行全面的知晓。而信息化教学的形式，让该专业的学生可以从网络、多媒体、信息平台等多种渠道，学习出专业书本以外的不同文化和旅游管理行为，丰富的知识体系，所在专业的学生不仅在主动中获得知识，还能在学习中得以受教。当然，创新不会一蹴而就，更多的是需要相关学者不断的摸索和运用，将信息化的教育形式在旅游管理专业中分的发挥其应有的效果。
作者；孟洋
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