杨照华
摘要：职业道德建设是一个国家经济繁荣和社会文明程度的重要标志，职业道德教育是当前国际教育改革的主流。因此，职业道德教育为中职生在当前价值多元的社会中形成健全的人格与正确的价值观产生深远影响，职教工作者运用先进的教育理论和教育智慧引领中职教育的发展，从而实现教育思想和价值观念上的重大突破和提升。
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关键词 ：中职；职业道德；思想教育；核心；开展
作者简介：杨照华，男，濮阳市职业中等专业学校校长，高级讲师，主要研究方向为教学管理、法律、政治思想教育等。
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）05-0069-02
中国的职业教育正处在一个社会转型的伟大变革时代，构建和培养中职学生职业道德素质体系，对健全中职学生的人格魅力，增强就业实力及未来发展奠定坚实的基础。
一、中等职业教育以职业道德教育为核心的必要性
（一）职业道德教育是中职教育的首要任务
据统计，目前全国中职在校生80%的是来自农村和城市的低收入家庭，生源结构具有文化基础、道德素养双重薄弱的特征。这样的生源状况单是对知识和技能的传授已是对学校管理和教学的严峻考验，思想道德教育更是教育教学中的困惑和挑战。因为道德素养的培养需要一个漫长的建构过程，原有的认知基础越差对道德底线的认识与判断离职业道德规范标准就越远。预示着在未来的职业活动中发生风险事故的几率就越高。在社会转型的今天，各种思维方式、价值观全方位的影响和改变着中职学生道德观念、道德情感和道德行为的形成，因缺乏正确的职业道德理念走向违法犯罪道路的已不是个案。因此，对中职学生进行思想道德教育是中职教育的神圣使命。
（二）职业道德教育是培养新时代新型建设者的需要
职业教育最大特点是为各个行业培养优秀的员工，许多行业把职业道德水平作为衡量员工素质高低的核心资源和第一要素。据大量的案例显示，员工因自身职业道德缺失导致失业的案例在各行业中屡见不鲜。许多企业对于录用职业学校毕业生心存疑虑，担心学校教育没有为学生就业打下良好的职业道德基础，他们深刻体验到在企业自身发展过程中，由于员工职业道德方面的缺陷而带来风险事故，对企业的利益和形象所造成的损失是极其严重的。只有选拔有良好职业道德素养的员工才能为企业安全、稳健、可持续发展提供有力保障。因为市场的竞争在本质上不仅是一种深层次的文化较量，更是思想观念、思维方式和行为道德规范的隐性竞技。员工高尚的职业道德是企业一笔巨大无形资产，它在企业未来发展中将逐渐沉淀出强大的凝聚力而产生永恒的魅力。
（三）职业道德教育是中职学生树立正确的人生观、世界观的重要途径
学校教育的最终目标是最大限度的让每个学生成人、成才，职业道德教育的根本任务是培养学生如何做人的问题。中职学生大多处于未成年，正是价值观、人生观形成的黄金时期。但是在由幼稚走向成熟、从家庭迈向社会的这个重要环节中，许多来自外部环境潜在的危机会给他们带来巨大的精神压力与困惑。职业道德教育有效提高他们树立正确的道德观和人生观，提升对是非、善恶、美丑的分辨能力，逐渐成为自觉遵守社会法律与道德行为规则，具有责任心、志存高远、爱岗敬业、团结协作等优秀品质。促进他们真正做好职业规划、了解社会需求、实现人生价值。
二、加强职业道德教育的措施
（一）加强职业精神教育
职业精神是指敬业、爱岗，以执着、真诚、尊重、敬畏等态度去对待所从事职业的精神。职业不仅是一个人的谋生的手段，还是逐渐完善自我、实现成功自我的重要途径。更是一个人为承担责任竭尽生命全力一种精神境界；是一种超越生命、物欲和金钱的追求；是人格中真、善、美的体现。敬业是职业精神首要具备的实践内涵，是指社会成员对适应社会发展需要各类职业的尊敬和热爱。在日益竞争激烈的时代背景下，对中职学生职业精神的培养，有助于他们成为脱颖而出、自强不息的优秀人才，为中职教育注入强大的精神动力以顺应时代的呼唤与需求。
（二）加强团结协作精神的教育
现代化职业不仅分工细而且社会化程度高，团结协作精神与社会活动能力是现代社会发展对人才的基本要求。良好的协作精神在中职学生未来的职业中发挥着至关重要的作用，是改进和完善人际关系的重要途径；是事业成功的最重要保障。因为面对复杂的社会环境，单靠个体的孤军奋战取得成功将越来越难。在中职学校中，大多数学生来自于贫困和特殊家庭，他们在接受义务教育中由于忽视和淡化素质教育，不懂交往的技巧与原则、不善于沟通。崇尚个性独立与张扬，如果想改变这一现状就必须强化职业道德教育。
（三）加强诚信教育
诚实守信是人类千百年传承下来的优良道德传统，是从业者迈向职业成功殿堂的有效通行证，失去了诚信就失去了成长与发展的机遇，更失去了社会的支持。诚实守信，不仅是做人的美德，更是职业道德要求和待人处事的哲学，在改革开放的今天，人们的思维方式、思想观念、价值观念都受到了严重影响，导致社会诚信丧失。思想道德教育只有使学生学会和运用掌握这个原则，才能实现与技能教学完美融合的教育境界。
三、开展职业道德教育的方法
（一）重视课堂教学与教育方法的改进
目前，职业教育在教学方法有了较大的突破与改进，但跟社会的快速发展和学生自身状况相比依然封闭、落后，最显著的特征是教学内容与方法不能有效解决学生关注和面临的实际问题，尤其是思想上存在的深层次的问题。只有增强课堂教学的实用性与针对性，注重教学手段的创新，做到有预见性的教育教学，让他们深刻的意识到高尚的职业道德本身就是一种财富，更多的“财富”就意味着得到更好的机遇，才能促使他们在人生选择关键时期做出最有远见的明智抉择。
（二）开展丰富多彩的实践活动
实践是中职学生从学校向社会过渡的主要环节，是获取经验、加深对职业道德理解和践行的重要渠道，很多学过的理论知识都可以通过社会实践来验证、补充，并能有效的把理论知识与社会需求有机结合起来。职业实践活动也是检验一个人职业道德品质高低的试金石，在实践活动中强化职业道德行为，将职业道德知识内化为信念、把职业信念外化为职业行为。
（三）创造优良的育人环境
和谐的育人环境是一所学校的办学特色和办学理念体现。丰富多彩的校园文化是进行中职教育的重要载体和有效手段，因为学校本身具有高纯度的育人环境，教师高尚的道德情操潜移默化的影响着的学生的人生观、世界观、价值观。学校全方位的为学生创造优良育人环境，有效的培养他们具有自主、理性、自律的道德判断，做到甄别真伪、追求真理，增强识别和选择道德的能力，抵制不良行为的诱惑，使职业道德教育具有浓郁的时代气息与人文特色。
（四）健全德育工作管理体制和组织结构
建立全校“全员育人、全过程育人、全方位育人”的管理结构与管理氛围。形成强有力的职业道德组织机构，使职业道德教育工作制度化、系列化、规范化、科学化。加强班主任和德育专业教师管理，使之成为高效实施学校职业道德教育各项任务的核心教育力量，使学校的各种规章制度切实做到细化，拓展职业道德教育的空间，有效融合和创新家庭、社会、教师职业道德内容，形成具有强大凝聚力的桥梁，多层面的唤起学生对职业道德内涵的理解与体验。
职业道德教育是对中职学生个体精神人格的培育，他们在德育过程中体验到复杂的情感体验与心灵触动。中职学校面对当前复杂的社会背景和教育现实，职业道德教育不是单纯地作为一种教育问题，而是德育的时代境遇在学校领域内的最终表现，映射出复杂的、相互交织的、不同深度的多方面问题。
［责任编辑 李漪］