曹延锋
摘要：协同论是研究不同学科中存在共同本质特征为目的的学科，它广泛的应用在经济、管理等学科。为推动大学生的思想工作创新，本文从协同理论的视角出发分析大学生思想政治教育的必要性和可能性，并从系统内部与外部两个方面探讨大学生思想政治教育的途径。
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关键词 ：协同理论；思想政治教育；大学生
一、导言
1.协同理论的含义
协同理论是在上世纪70年代在多学科研究的基础上逐渐形成和发展起来的新兴学科，它是系统学科的一个重要分支理论。其创立者是联邦德国斯加图加特大学教授H. Hake。哈肯认为，自然界是一个由结构或者部分构成的统一体，是一个包含众多子系统的复杂系统。协同理论则主要研究这个远离平衡态的开放系统在与外界进行物质、信息和能量交换的情况下，如何通过自己的内部协同作用，自发的出现时间、空间和功能上的有序结构。
2.协同理论的主要内容
⑴协同效应。协同效应指的是系统中各个子系统相互作用而产生的整体效应大于各个子系统简单相加之和的效应。在一个开放的系统中，各个子系统既单独运动又相互协作运动，当各子系统在外界能量的作用下或者物质聚集达到某种临界值时，相互之间的协作就占主导地位，各个子系统就服从整体，产生协同效应，形成大于部分简单相加之和的整体功能,用公式表示为“1+1>2”。协同效应说明了系统内部的相互协同可以产生某种新的结构，以促进系统在混沌不断向平衡状态的发展。
⑵伺服原理。用一句话概括，即快变量服从慢变量，序参量支配系统行为。在系统演化过程中起支配作用的参量叫慢变量，对系统演化不起明显作用的叫快变量。在系统远离平衡状态时，快变量犹如昙花一现的事物，不会左右系统演化的进程，慢变量则主宰者系统演化的进程，支配着快变量，最终将出现通过少数变量把握演化过程进程这一现象。这一现象说明在系统演化过程中，不用关注所有的因素，只要抓住那些起支配作用的变量，就可以一步一步的接近序参量，把握系统发展的方向。
⑶自组织原理。自组织是相对于他组织而言的，是指一个系统在没有外部指令的条件下，内部个系统依据一定的规律自发的形成一定的结构或功能。自组织原理解释了系统在一定物质、信息和能量流入的条件下，在没有外部指令的环境下，系统内部各个子系统自发的相互协调与配合，形成有序的局面。自组织的实现要求系统首先是一个开放的系统，然后内部子系统之间可以相互作用。
二、协同理论引入大学生思想政治教育的可能性
1.协同理论具有普遍适用的特点协同理论研究的是不同事物的不同特征及其协同机制的新兴学科，它不仅研究自然界中的一般规律，而且还把自然界的一般规律应用到社会科学中，为我们探索世界提供了新的思想和方法。从实践看，协同学已广泛的应用到物理学、化学、经济学、社会学等领域，并为其研究提供了新的工具和方法。因此，在大学生思想政治教育的研究中引入协同理论，不仅给我们的研究提供了新的视角，而且为解决现实中的问题提供了新的思维模式。
2.大学生思想政治教育是一个开放的复杂的系统
协同理论的基础是系统理论，这个系统包括教育内容、教育方法、组织形式等一系列子系统，每个子系统下面又包括许多小子系统，它们既相互独立而存在，又相互协调而发展，因而大学生的思想政治教育是一个复杂的系统。协同理论中自组织原理告诉我们，任何系统如果缺乏与外界进行能量、信息和物质的交换，其本身就会处于一种孤立或封闭的状态，这种封闭的状态会导致系统的死亡。大学生的思想政治教育本身就是一个开放的系统，它不仅关注国家政策方面的信息，而且吸收借鉴西方先进的经验。
三、协同理论引入大学生思想政治教育的必要性
1.协同是大学生思想政治教育发展的必然要求
协同理论表明，系统是否发挥协同效应取决于系统内部各个子系统的协同作用。如果各个子系统能协同合作，相互配合，围绕共同的目标齐心协作，那么就能产生1+1>2的效果；如果各个子系统相互不联系，发生摩擦、冲突，就会使系统内耗增加，难以发挥其应有的功能。大学生的思想政治教育这个系统内部的受教育者、教育形式、环境等各个子系统能够相互协同与合作，就能产生一定的协同效应。因此大学生的思想政治教育要做好两方面的工作：一是协调子系统之间的关系，加强合作；二是要协同外部的力量以弥补自身发展的不足。要提高大学生思想政治教育的实效性，不仅要加强教育主体、组织形式、教育者等因素的协同与合作，而且要加强同政府、高校、企业、社会之间的合作，增强思想政治教育的时效性。
2.序参量是大学生思想政治教育前进的先决因素
序参量指的是系统在从无到有演化过程中起决定因素的几个集体的变量。系统在演化过程中影响的因素很多，但只要能区分本质因素与非本质因素、必然因素与偶然因素、关键因素与次要因素，找出起决定作用的序参量，就能把握系统发展的方向。序参量这一概念的出现，它要求我们在实施大学生的思想政治教育的时候，把握发展的方向，抓住主要矛盾，强化凸显我们所期望的序参量，达到大学生思想政治教育预期的目的。
3.自组织是大学生思想政治教育完善的基本途径
协同理论指出，协同是自组织实现有序发展的手段。因此，大学生的思想政治教育要实现自组织过程，就必须具备自组织实现的条件：首先，系统必须是开放的系统，能与外界进行物质、信息和能量的交换。对大学生进行思想政治教育，首先得考虑大学生所处的社会环境，如西方文化与价值观的涌入、社会变革中出现的众多价值取向、这就要求教育者要在多样的价值取向中对信息进行选择、加工和处理，吸收好的方面为思想政治教育服务。其次，系统内部各子系统也要协调合作。为了使系统的功能得到更大的发挥，系统内部的子系统需要协调合作，互相配合。同理，大学生思想政治教育要取得良好的效果，必须加强教育者和受教育者、教育方式、教育内容、教育组织之间的联系，以优化大学生的思想政治教育，达到预期的目的。
四、协同理论下大学生思想政治教育路径探析
1.加强大学生思想政治教育内部各子系统的协调合作
⑴教育目标的协同。树立正确的教育目标是大学生思想政治教育发展的方向。围绕新的时代主题，面对国家发展的新的形势与政策，在培养什么样的人以及如何培养的问题上，国家的教育目标、学校的培养目标以及个人的成长目标之间应该保持协调一致性。国家层面的目标应为学校和个人目标提供方向上的指导；学校层面的目标应为国家和个人目标提供中介的作用；个人层面的目标应是国家和学校目标实现的基础。没有正确的国家目标，学校和个人目标会失去方向，处于一片混乱中；没有个人目标，国家和学校目标则失去土壤，处于空谈的局面。教育目标的协同指的是思想政治教育的目标既要符合时代和社会的要求，又要符合受教育者思想心理发展的实际状况。
⑵教育内容的协同。大学生思想政治教育内容的协同包括：政治教育、道德教育、成长教育等有机结合，把国家、社会、个人这三个层面的内容结合起来。在政治教育中，把社会主义核心价值观教育与思想政教育相融合；在道德教育中，把中华民族优秀传统文化教育与时代精神教育相结合；在成长教育中，把公民素质教育和心理素质教育相结合，改变过去思想政治教育内容陈旧、单一的现状，给思想政治教育增添时代发展增添新的活力。
⑶教育途径的协同。有效的思想政治教育是多种途径相互协作的结果。根据不同的教学目标和教育内容的不同选择不同的教育途径或者进行教育途径之间的协同合作，是思想政治教育取得实际效果的重要保障。大学生思想政治教育的途径有：课堂理论教学，社会实践，校园文化活动。在实践大学生思想政治教育的过程中，我们可以取长补短，以结合的方式把三者融入到大学生的思想政治教育中去，以实现政治理论教育与社会实践相结合、教书与育人相结合、教育与自我教育的目的。
⑷教育载体的协同。思想政治教育的载体协同主要指家庭教育、学校教育、社会教育、网络教育相结合，目标一致，形成教育合力。家庭教育是教育的起点，家长的行为习惯和家庭生存环境对学生的行为产生潜移默化的作用，在家庭教育中，家长要以身作则，引导学生健康的成长。学校教育是教育的主阵地，是学生在学生时代主要的生活场所，学生在学校不仅要学到知识，而且还要学会怎样做人做事，为自己成为合格的社会人打下坚实的基础。社会教育是学校教育的补充，社会是一个真正的大舞台，离不开人们积极地参与，学生离开学校步入社会，锻炼自己成长的意志。网络教育是新时代大学生思想政治教育的重要途径，在数字信息化时代，网络已经成为人们生活的一部分，大学生更多的是从网络上获取自己所要寻找的信息，在网络上开设专门的思想政治教育网站，进行网络思想政治教育，是大学生思想政治教育发展必经之路。大学生思想政治教育的有效进行，这四大教育载体之间应相互了联系、相互补充、相互作用，形成教育链，循环往复，在优势互补的基础上实现协同合作，优化思想政治教育的效果。
⑸教育主体的协同。在大学生思想政治教育实施的过程中，思想政治教育的工作队伍即党政工团、领导、教师、辅导员、班主任等思想政治教育的主体,他们之间应加强交流，沟通协商，有效的配合，形成教育工作队伍的合力，实现单个教育主体无法达到的教育整体效果。思想政治课的教师和其他专业的教师，要利用课堂教学和实践教学，不仅要教授他们知识，还要引导他们树立良好的精神面貌和做人基本的风貌。领导、党政工团的管理部门，处理规范日常的管理之外，还可以制定思想政治教育制度（思想政治教育评价机制、思想政治教育监督机制、激励机制，反馈机制等），通过严格的机制来提高思想政治教育质量。辅导员和班主任通过日常的班级管理活动，不仅给学生起到遵纪守岗的带头作用，为学生创造良好的学习生活环境，还要帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的问题。在实施思想政治教育过程中，思想政治教育工作团队应加强交流，不要各自为政，通过各部门之间的协调合作实现教育效果的最大化。
2.加强大学生思想政治教育内部系统与外部系统的协调合作
⑴加强同大学生思想政治教育相关部门之间的联系。大学生思想政治教育工作虽然是思想政治教育的核心工作，但这并不意味着大学生的思想政治教育工作可以独立存在，只有加强大学生思想政治教育相关部门的联系，互通有无，才能发挥教育的最大效用。高校大学生的思想政治教育相关部门有：学生处、团委、心理咨询中心等部门，各个部门拥有自己的资源优势，并且各有所长，可以通过加强联系，相互渗透，实现优势互补，提高资源的利用效率。
⑵加强同政府、企业之间的联系。大学生思想政治教育是一个开放的系统，需要同外部进行物质、信息和能量的交换。同政府、企业之间开展合作，是时代发展的要求和大学生思想政治教育自身发展要求，这样不仅推动高校、政府和企业之间的联系，又有利于培养社会发展的实用人才。一方面，学校可以依据自己办学条件和优势，与政府机构进行合作，培养适合当地企业发展要求的大学生。另一方面，政府根据市场和企业的需求，发布人才需求报告，为高校培养人才提供信息保障。加强同企业之间的合作，不仅可以借鉴企业的运营管理方式应用到大学生的思想政治教育活动中，引进竞争的机制到思想政治教育工作队伍中，优胜劣汰。
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参考文献
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[4]朱浩.和谐教育与协同创新[M].合肥.合肥工业大学出版社，2013（4）:283.
（作者单位：首都师范大学）