黄丹枫，孙宇
（南京工业大学机械与动力工程学院，江苏南京211816）
摘要：随着社会竞争的日益激烈，大学生的就业形势也越来越严峻，尤其是经济困难大学生的就业问题越来越突出。本文从挖掘经济困难大学生就业难的影响因素出发，深入分析了各种原因并提出了解决措施。
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关键词 ：经济困难学生；就业；帮扶措施；影响因素
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.014
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0030—02
收稿日期：2015—01—18
作者简介：黄丹枫（1983— ），女，江西丰城人。南京工业大学机械与动力工程学院，助教，研究方向：思想政治教育。
孙宇（1969— ），男，江苏南京人。南京工业大学机械与动力工程学院，副研究员，研究方向：思想政治教育。
随着高校学生人数的扩招，贫困学生人数的与日俱增，据统计，有将近30%的学生是经济困难大学生。近年来，国家在贫困学生的资助方面不断加大力度，以缓解贫困学生的经济压力，帮助他们顺利完成学业。然而，经济困难的大学生能顺利毕业不代表他们就能顺利就业，由于其成长环境和经历使他们在很多方面都有所欠缺，因此他们面临巨大的压力。在当今社会竞争日益激烈的情况下，学校及老师应在解决学生经济问题的基础上，关注经济困难学生的潜在需求，探索一条助力贫困大学生成长及成才的可持续发展之路，为学生以后顺利就业打下坚实的基础。本文从分析经济困难大学生就业影响因素入手，拟提出一些建立帮扶措施的认识。
一、就业困难的影响因素
（一） 学习问题
家庭经济困难的学生大多来自山区或教育资源相对落后的地区，这些学生在初中或者高中所接受的教育相对发达地区的学生来说比较匮乏。因此，专业基础不扎实导致找不到工作的大学生不在少数。
（二）经济问题
对于经济困难的大学生来说，找工作是一件既耗精力又耗财力的事，因为外出面试所产生的各种费用难免使他们不堪重负，所以考虑到经济问题，部分学生可能就会有选择性地参加面试，这样，其就业机会就比别人少了。此外，还存在这样一个群体，他们成绩好，依靠实力选择读研完全是可以的，可是由于家庭不可忽视的经济现状，他们要及时承担起改善家庭现状的重担，这也使得他们失去了一个很好的提升自己的机会。
（三）人际交往问题
家庭经济困难的学生在人际关系的处理上，常常存在一些问题——自卑心理，一是因为他们来自落后地区，不如发达地区学生的见识广；二是因为同学之间除了学习交流和感情交流，有时候也存在一些物质上的来往，为了不让同学知道自己没钱，他们就选择不与人交往，逐渐就把自己封闭起来了，以致就业过程中，不愿主动去推销自己，对求职就业造成压力。
（四）能力不足问题
进入大学，学生不光要学习书本知识，还要学习很多课外的知识，这就需要学生在不耽误学习的前提下，尽可能地多参加社团活动，以提高自己的综合能力和素质。可是，对于经济困难大学生来说，他们为了赚取生活费，要忙于各种兼职，无暇顾及社团活动的锻炼，兴趣爱好得不到培养，视野也得不到拓宽，久而久之，他们就会缺乏协调合作、语言表达和创新实践等各方面的经验和能力，以致社会核心竞争力明显呈弱势。
（五）心理障碍问题
一般来讲，经济困难大学生大多来自偏远山区，其生活和学习环境可能使他们在心理上产生消极情绪，认为接受资助是理所当然的，进而形成了等靠要的思想。他们中的部分人还比较敏感，一旦有人与其有不同意见，就会马上反击。自卑、敏感等特点会给其就业工作带来很大的阻碍。
二、措施探究
通过以上对经济困难学生的就业困难因素的分析可以发现，学校不仅要帮助经济困难大学生解决经济问题，更要为其提供实践机会和就业帮助，引导他们逐渐成长并得到锻炼。笔者认为帮助经济困难大学生实现“脱贫与致富”的途径包括：
（一）加大资助力度，拓宽资助渠道
要解决经济困难学生的经济问题，就要确保每个学生都后顾无忧、安心学习。落实到具体工作中，一要继续加大资助力度，真正解决困难；二要多渠道吸引企业开展资助帮扶工作，学校可以尽可能多地联系大型企业，为困难学生提供资金帮扶，学院也可以发挥自身的专业优势，尽力争取企业资助。通过校企合作，企业一方面可以扩大知名度和影响力，另一方面又可以吸收优秀学生到厂实习，为招聘人才打下基础。这样一来，既可以将资助覆盖面扩大，也为学生接触企业与社会提供了机会。
（二）安排实践锻炼，培养人文素养
从根本上说，大学生的综合素质会影响就业水平。因此，高校应着力提高学生的素质，组织开展各类社会实践活动，构建积极向上、内容丰富的校园氛围。在保证教学质量的基础上，组织学生参与到各种社会实践当中，既包括专业实践锻炼，也包括社会服务活动。笔者认为学校应该拓宽社会实践基地，丰富实践教育资源，扩大学生的视野，提高学生的实践技能和社会责任感。比如，学院可以公益服务为平台，组织经济困难大学生参与到各种志愿服务活动中，通过活动参与、亲身经历，帮助他们认识自己、认识社会，引导他们发现自身的不足，进而完善自己，逐步学会做人与做事，不断提高自身素养。
（三）提供就业指导，提高就业认识
针对家庭经济困难大学生的特点，高校要有针对性地进行个性化指导。学生能不能成功就业，能不能在将来的事业上取得成功，核心因素不在于有没有需求，而在于能不能认清自己、认清行业，做到个人与职业的良好匹配。职业规划是个长期且动态的过程，越早规划，越早认清自己和现实，越利于成长和成才。既要以就业为导向，加强开展就业教育、职业生涯规划培训、职业规划竞赛、就业指导讲座、面试技巧培训、求职简历制作指导、笔试准备辅导、求职礼仪传授、校友工作经验交流会等活动，又要运用心理辅导、团体辅导等个性化方式引导学生进行自我反思、自我教育，从而认识差距、准确定位、合理规划。高校教师要帮助经济困难大学生认清就业形势，引导他们理性择业与就业，树立先就业后择业的意识。只有认清就业形势，经济困难大学生才能将职业竞争紧迫感和忧患意识转换成为自主学习的持久内在动力，进而成为社会真正需要的有用之才。
（四）关注心理需求，促进心理健康
针对经济困难大学生的性格弱势，学校应该从心理辅导方面进行深入的工作。笔者认为应该设立专门的心理咨询工作室，将有心理咨询资格的教师运用起来，对部分有自卑、焦虑、抑郁或者学习出现问题的学生进行科学的心理疏导，建立心理健康档案，尽可能帮助他们消除困惑，树立积极健康的心态以及正确的人生观、价值观和世界观。
三、结语
在当今就业竞争压力日益增长的趋势下，高校应以育人为本，按照“资助与励志并举、助学与育人并重”的原则，帮助在校经济困难大学生摸清就业形势，认清自身优缺点，通过开展以榜样示范、感恩教育、素质拓展、职业规划等为主题的实践活动引导他们提高和完善自己，做好职业规划。我们要根据经济困难学生的实际情况，因材施教，最终圆满完成经济困难大学生的就业工作。
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