张宏雷 ZHANG Hong-lei；辛俊杰 XIN Jun-jie
（北京石油化工学院，北京 102617）
摘要： 大学生核心就业能力是指企业最看重大学生就业能力中的重要部分。为此，高校应注重加强这方面的培养，同时大学生自身也应意识到核心就业能力的重要性，在大学生活中积极学习并留心培养自己这方面能力，从而增强自己在未来就业中的竞争力。.
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关键词 ： 大学生；核心就业能力；培养
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0233-02
基金项目：本文系“北京石油化工学院优秀责任教授和管理专家资助项目”（项目编号：BIPT-POPME-2013）的阶段性成果。
作者简介：张宏雷（1972-），男，河南禹州人，北京石油化工学院学生处，副研究员，研究方向为高等教育管理；辛俊杰（1987-），女，山东威海人，北京石油化工学院学生处，助教，研究方向为心理学。
0 引言
大学生是一个国家的生力军，所以大学生的未来，直接和一个社会是否稳定和国家能否持续和谐发展相关联。现在大学生最关注的往往是就业问题。因此，就业问题的解决和社会安定有着紧密联系。在这个问题上，党和国家始终高度重视，连续出台多项关于大学生就业方面的优惠政策和措施。[1]当然，这些措施和政策对大学生的就业起到了积极作用，使得大学生就业难这个问题在一定程度上得以缓解。但是大学生就业难的问题，不是单靠这些就能顺利解决。大学生就业难问题一方面反映出当代大学生的就业能力还是比较低，另一方面也折射出目前正处于发展转型期的大学生就业心态和社会整体就业观念的差异。针对我们高校教育工作者而言，社会整体就业观念的改变是我们能力难以企及的层面。所以，要想彻底解决大学生就业难这个问题，我们主要做的就是重视大学生核心就业能力的培养，尤其是针对应用型人才为培养目标的高校。[2]
1 大学生核心就业能力的内涵
在探讨大学生核心就业能力之前，首先我们要知道什么是就业能力。就业能力是指从事某种职业所需要的能力。就业能力一般分特殊就业能力和一般就业能力两类。特殊就业能力是针对特定职业或环境所需要的特殊技能，主要表现在职业特定能力和行业通用能力上。一般就业能力是指一个人的世界观、价值观、做事的态度、做事习惯、与工作有关的一些能力，主要是指自我学习能力、处理问题能力、处理人际关系能力、自我管理能力、决策能力、利用现有资源的能力等等。结合我国具体国情和企业对大学生群体的要求，张慧丽学者把大学生一般就业能力细分为：①基本技能：阅读、写作、学习能力；②专业技能：专业基础知识、计算机应用、创新能力；③实践能力：问题解决能力、执行力、自制力，抗挫折力；④发展能力：勤奋诚信、责任感、职业规划；⑤交往能力：人际交往能力、协调能力、团队合作能力。[3]
通过对大学生一般能力的分析，笔者认为，大学生核心就业能力应该包括基本技能中的学习能力、专业技能中的创新能力、实践能力中的问题解决能力、发展能力中的责任感、交往能力中的团队合作能力。[4]
2 大学生就业能力的问题分析
通过和用人单位的接触、调查，笔者发现从企业所需人才角度出发，现在大学生主要的就业能力方面存在这样一些问题：
2.1 部分大学生的实践能力不够高 在大学生求职过程中，大部分用人单位都很重视他们的实践能力，并把实践能力高低作为能否被录用的一项重要因素。而部分大学生由于受到学校的教学和实践条件限制，在校期间的实践机会并不多，因而往往会出现这样一种情况：说起专业知识时头头是道，但是具体操作起来动手能力差，与用人单位的要求有明显差距。
2.2 部分大学生的自学能力比较低 大学生刚入职时，基本都是没有太多工作经验。企业是希望大学生尽快自己学会职场中的一些知识，但是部分大学生习惯了别人教自己这种模式，很难自己去主动学习，甚至于事情不会做时也不会主动去寻求同事帮助，导致不能及时完成任务。那这样的话，必然会不符合用人单位的要求。
2.3 部分大学生的诚信、责任感等道德素质不够强 很多企业反映，近几年大学生的诚信、职业道德、责任心等方面存在部分欠缺。当前，少数大学生受到社会上急功近利等不良思想影响，就业时个人资料存在虚假部分，有很多技能正式工作以后才发现并不具备，或者主动请缨的任务却没有及时完成，对个人利益得失过于计较等。这让用人单位很难放心的把工作交给他们去做。
2.4 部分大学生的创新能力比较弱 很多企业选择没有经验的大学生作为员工，主要就是看中大学生的创新能力，但是部分大学生从众心理比较强或者盲目尊崇权威，在面对问题时缺乏创新自信心、害怕批评、或者在进行创新过程缺乏耐心。当然，也有部分学生可能是因为所处高校教育理念、培养方式和科研环境等外在因素，他们的创新能力一直没有得到重视，从而导致其在创新意识、创新思维乃至创新能力等方面存在欠缺。
3 培养大学生核心就业能力的措施
核心就业能力是大学生就业时企业最看重的部分，它具有一定的普遍性，适用于任何工作的求职，符合任何工作岗位的要求。所以，如果提高大学生的核心就业能力，势必能提升他们的就业能力。针对上述五种核心能力，作为培养大学生的高校可以通过以下相应措施来加强对大学生这些核心就业能力的培养。[5]
3.1 要着力提高大学生的自主学习能力 我国的初等教育一直是教师为主导，所以长期以来很多学生养成了依赖老师的学习习惯。这导致到大学以后，大部分学生会很不适应，因此高校教师的首要任务就是鼓励学生改变过往的依赖型学习方式。学会自主学习，这种自主学习应贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面，这是大学生必须具备的技能。此外，现代社会要求每个人都要有终身学习的意识。高校应以人的可持续发展理论为指导，从大一新生就开始灌输给他们每一个人都需要有终身学习和自主学习的意识。只有让大学生成为学习的主人，才可以不断提高他们的学习效率，提升未来就业竞争力，甚至于提高他们的终身学习能力。
3.2 要稳步提升大学生的创新能力 当今是经济时代和信息时代，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人才应该具备的素质。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。因此，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应新时期要求的高素质人才就显得特别重要。学校具体应做到以下方面：一定期举办各种专业的学术活动，开设创新系列专业学术报告会；二鼓励学生自己成立创造、发明协会等社团，激励大学生进入实验室进行科研活动，为大学生科技创新提供充分的硬件和软件支持；三建立专项奖励基金等。大学生创新能力的培养工作是高校工作的一个重要课题，这不仅在于就业能力的提高也是直接关系到能否为我国社会主义培养出高素质的建设者和接班人。
3.3 要加强培养大学生的解决实际问题能力 大学生求职过程中经常存在这样一个现象，就是大学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距，针对这个问题可以采用以下措施：首先，高校中任课教师应做到教学和研究相结合，让学生多参与理论的实践研究活动；其次，学校应在本科培养计划中规定学生在校期间必须取得规定所要求的课外实践活动学分；另外，高校可以在校内多组织一些实践操作竞赛等。这样通过学以致用的教学环节、社会实践的补充等措施，大学生就有了更多机会去自己尝试理论和实践相结合，从中锻炼和提高了自己动手解决问题的能力，这样在以后工作就更加容易处理一些实际发生问题，这样的大学生自然也是企业所青睐的人才类型。
3.4 要注重强化大学生的职业责任感 当代大学生虽然在一定程度上表现出了青年知识分子强烈的社会责任感和历史使命感，但由于自身意识、社会、家庭、学校等综合因素的影响，部分大学生中出现了责任感淡漠的现象。一切都采取“事不关己，高高挂起”的态度。他们以一种很不在乎的甚至调侃的态度去对待周围的一切，因而面对应承担的责任或应履行的义务时，往往习惯于淡漠态度寻找种种理由敷衍塞责。那么针对这一的情况，我们高校应该怎样办呢。必须注重强化大学生的职业责任感，具体可以用分阶段、分层次这样的创新模式进行大学生责任教育，由于大一到大四各年龄段的学生在行为、思想等方面存在着明显的差别，责任教育内容应按不同年龄段而各有侧重。[6]只有让一个人有了责任感，那么企业才会放心的把工作交付给他。所以说，培养大学生责任感是提高大学生核心就业能力不可缺少的重要环节。
3.5 要逐步增加大学生的团队合作能力 在和当今大学生的实际接触中，我们不难发现“90后”的他们中出现大批宅男宅女，即那些整日不出门、习惯在宿舍待着的人。这种足不出户的现象在当今大学生中较为普遍，这样会导致他们喜欢独处，渐渐不善于和他们相处，更谈不上与他人合作。学校可以在学生培养计划中多增加一些必须通过小组合作形式，才可以完成的论文写作、科学研究等学习任务，这样的任务就要求他们必须主动与他人交流，学会接受他人的观点和思维，主动协调自我与他人的差异，通过讨论交流达到小组最终的一致性，最终有效地完成任务，并在团队合作中体会群体的力量，通过和其他小组PK提高组内每位成员的集体荣誉感。同时学校还可以在寒暑假期间开展假期系列主题实践活动，这样两种措施，可以有效地提高当代大学生与他人合作的能力，增强其就业时的竞争能力。
数百万的大学学子中，很多人选择接受高等教育的最终目标就是就业，所以在校期间，我们除应要求学生掌握普通高等教育所规定的学科知识的应用能力和职业岗位需要专业技术能力以外，还应该有意识地培养大学生的核心就业能力。只有让大学生意识到这些能力在求职、工作中的重要性，学会自己有意识地去锻炼和培养，就可以提前为他们的就业做好准备，增强大学生的就业竞争力。从而顺利培养出社会所需要的具有高级技能的应用型专门人才。
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参考文献：
[1]胡尊利，刘朔.国外大学生就业能力研究的探讨[J].陕西教育，2008（3）：104-107.
[2]姚夏军，黄新敏.就业市场化条件下大学生就业能力的分析与对策研究[J].高教高职研究，2008（1）：221-223.
[3]张慧丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科学，2009（10）：177-180.
[4]顾艳霞，杨小燕.谈大学生职业核心能力的培养[J].江苏社会科学，2010（S1）：30-33.
[5]刘艳艳，申去非.从就业难谈大学生核心技能的培养[J].教育理论与实践，2009（27）：20-22.
[6]陈勇.大学生就业能力及其开发路径研究[D].浙江大学，2012：22-24.