梅欣 MEI Xin
（云南机电职业技术学院，昆明 650203）
摘要： 基于我国大学生就业难的问题，本文通过对中外大学生就业指导的比较分析，为我国的大学生就业指导提供可借鉴的先进经验，因此完善我国大学生就业指导体系的建设。
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关键词 ： 国内外；大学生；就业指导；启示
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0239-02
作者简介：梅欣（1963-），男，云南昆明人，招生就业干事，研究方向为就业创业。
0 引言
随着高等教育的大众化发展，大学生的就业难成为当前社会急需解决的主要问题，提高大学生就业需要高校加强就业指导，根据社会工作岗位以及学生的特点制定科学严谨的就业指导体系，但是目前我国高校的就业指导存在不少的问题，这些问题严重影响大学生就业，因此本文主要通过对此中美大学生就业指导，分析美国大学生就业指导给我国大学生就业指导建设的启示。
1 国内外大学生就业指导比较分析
为了更加详细的阐述国内外大学生就业指导比较的差异性，本文主要从中美大学生就业指导的角度分析：
1.1 中美大学生就业指导背景比较
通过中美就业指导产生背景产生对此可以发现二者是存在差异性的，其主要表现在：一是中美社会制度的不同，导致就业指导的环境也不同，由于美国开展就业指导的时间相对中国比较长，其无论是在理论方面还是在实践方面都已经成熟；二是中美高校对就业指导的原因是不同的，导致对就业指导的重视程度不同，由于美国的就业指导是高校本身发展要求决定的，因此除了国家相关部门重视之外，其它部门也非常重视，而中国只是教育部门重视。
1.2 就业指导的机构比较
虽然我国相关政策明确提出要构建完善的高校就业指导机构，但是目前我国的高校就业指导机构还是以高校附属的机构而存在，采取的是分级管理模式，其地位属于高校学生管理工作部门的一个分支，就业指导机构在工作时存在本文化特点，工作人员在工作时更加倾向于行政管理职能，将工作重心放在学生的毕业手续、户口档案以及就业协议等事务性工作；而美国的就业指导机构属于政府部门的—劳工部，就业指导工作的地位仅次于教学工作，由一名副校长主管学生就业指导工作，实行的是“渗透式”的工作模式，将学生就业指导与学校的职业发展规划、具体就业指导与学校整体发展相结合的方式。
1.3 就业指导内容与方式的比较
中国高校就业指导的内容与方式比较单一，高校主要是宣传国家的就业政策，为学生提供招聘信息等内容，而关于就业教育、职业道德教育等方面的内容比较少，缺乏对学生的针对性指导；而美国高校对学生就业指导的方式比较多，比如有集体辅导、个体辅导，也会根据不同的需求提供不同的辅导内容，他们在积极举办各种招聘会的同时，也会开展各种职业交流洽谈会、让学生在暑期开展各种实习和工作，提高他们的就业经验，同时还将就业指导课纳入必须课程中。
1.4 就业信息渠道比较
获取就业信息是大学生实现就业的基础，通过中国大学生就业信息渠道（表2）与美国大学生就业信息渠道（表3）的对比发现：我国高校提供的提供的就业信息平台比较少，政府部门缺乏与职业相紧密的具体信息，而美国在为学生提供针对性的就业指导与预测信息，我国大学生获取招聘信息的主要途径是各种招聘会，而美国则是由高校提供信息，民间机构提供针对性的就业信息，是对高校就业信息的补充。
2 美国就业指导对我国大学生就业指导的启示
2.1 构建合理的就业信息服务体系
一是整合就业信息的渠道。高校要做好对就业政策的宣传工作，以便学生能够及时的了解各种就业政策，高校在宣传就业政策时一定要克服狭隘的视野观念，扩大宣传面，充分利用现代信息技术，通过QQ、微博、微信等工具，确保每个学生都能收到并且深入了解就业政策。同时也要加大服务的力度，为学生提供全面的就业信息，增加招聘会的次数，尤其是积极开展专场招聘会；二是充分发挥社会以及校友力量提供就业信息。优秀的社会人士以及校友可以从不同的角度为学生就业提供建议，避免学生在求职过程中出现一些不必要的错误，同时也可以发挥他们的社会力量将各种就业信息传递给学生；三是加强高校与政府、企业以及其它用人部门的合作。高校要积极吸取美国就业经验，发挥社会的力量，争取更多的社会资源为高校学生就业提供各种服务。
2.2 树立职业生涯发展理念
一是将职业指导与生涯规划相结合。目前由于我国高等教育的大众化教育，我国每年毕业的高校生数量远远高于社会岗位需求，为此就形成了就业难的巨大社会压力，在此情境下，高校就业指导的理念还是强调工作本位需求，忽视了学生本位需求，这样对于学生的长期职业发展而言是非常不利的，因此高校就业指导工作人员和学生要树立职业指导与生涯规划相结合的模式，实现“以人为本”的理念，就业指导部门由管理职能向服务职能转变；二是加强大学生的全程指导。全程化指导就是将大学生的整个生涯发展贯穿于学生的学习生涯和规划中，每个学生遇到的情况不同，他们在不同的时间遇到的问题是有区别的，因此要深入分析不同阶段的问题，并且针对不同的问题制定不同的生涯规划。
2.3 构建以学生为主的就业指导思想
首先培养学生树立正确的择业观。基于当前大学生就业形势，大学生要改变传统的择业观，树立“先就业再择业”的正确观念，合理的引导学生根据社会发展动态不断地调整自己的职业目标和就业期望值等，让学生懂得成功并不是一蹴而就的，需要学生在正确认识自己才能的基础，不断地寻求机会，发展自己；其次培养学生终身学习的意识。社会是不断变化的，学生要想被社会认可就必须要不断地学习、学习再学习，因为只有不断地学习才能保证自己不被社会所淘汰；最后提高学生的职业素养。职业素养的高低直接影响学生的就业，因此高校要加强对学生的职业素养的培养，学生要通过各种社会实践活动，提高自身的职业素养，就业指导者要合理的引导学生对自己的综合素质有一个全面的了解，进而帮助他们制定具体的职业发展规划，实现人职匹配，这要求就业指导工作要由行政事务转为加强培训和辅导实践、将学习、心理以及事业相结合等方面。
3 结束语
总之，随着我国高校就业指导体系的不断完善，我国大学生就业指导工作经验越来越成熟，并且取得了不错的成绩，但是与其它国家相比，我国的大学生就业指导还存在不少的问题，这就要求我们要积极借鉴国外的先进管理模式、理念以及方法等，但是借鉴国外大学生就业指导经验，并不是完全照搬，而是应有所借鉴和扬弃。应继续发挥我国的优势，形成具有中国特色的适合国情的大学生就业指导模式。
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参考文献：
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[2]孙彦彬，刘丽娟.民办高校大学生就业歧视国内外现状述评[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（12）.
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