文/季海燕
【摘 要】近年来，面对着教育界改革的热潮，对于职高化工实验教学也提出了更高的要求。化工实验教学若能得到进一步的优化，对于一些职高类的院校来说，有着重大的意义。它不仅可以提高学校的化工课程教学质量，还可以提高学生的实践操作技能，促进学生综合素质的协调发展。对此，本文主要针对化工实验教学的优化提出几点建议，希望可以为职高化工实验教学提供相应的借鉴，更好的培养学生的综合素质。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 化工实验；实验教学；综合素质
我国的很多职业高中学校，教学目标基本上都是培养一批立足于生产一线的技术型实用性人才。而职业高中办学的显著的特点便是技能培训性、职业性以及实践性。化工课程是实践性特别强的一门学科，而化工实验教学对于培养学生的实践能力以及综合素质的发展有着重要的作用。因此，要想更好的培养化工类的人才，就一定要优化化工实验教学，坚持以学生为中心，重视教学经验的不断总结和教学方案的不断优化。
一、优化化工实验教学内容，培养学生综合素质
传统的化工实验教学内容主要停留在实验演示、验证化工原理、掌握单一化工实验操作技术等方面。同时，基本上没有进行一些培养学生创新能力、实践能力、设计能力以及综合技能的实验。要想有效的改变这一情况，就一定要优化化工实验教学内容，更新化工实验教学内容的设置，多开展一些创新性、层次性、实践性的实验。首先可以按照化工实践的教学目标和具体要求，罗列出所有需要开设的实验，然后再将这些实验，按照其教学进度进行由浅入深、由易到难的设置。比如说，可以将其分为基础性实验以及综合性的实验，然后可以根据教学时间安排一些创新性的实验。其中，基础性的实验是指那些让学生通过化工实验掌握基础理论知识以及基本实验操作技能，提高自己实验分析能力以及实验观察力的实验。而综合性实验是指可以让学生掌握多个课本单元理论知识，让这些知识可以有效的衔接，从而更好的指导学生进行生产上的实践。比如说，化工实验教学中可以结合两个单元的知识设置一个综合的流体实验，将单元知识中的体力学以及离心泵两个知识有效的展现于这个实验中的流体阻力以及离心泵的特性曲线测定实验中，从而让学生建立一个属于自己的知识体系。所谓的创新性的实验是指教师让学生通过已经学习和掌握的理论知识，自己设计实验的方案，经过教师审核后，让学生们自己进行独立的实验操作，最后获取实验结果。通过这种创新性实验，可以在很大程度上提高学生的实践能力、组织能力以及创新能力，更利于提高学生的综合素质。
二、优化化工实验教学模式，培养学生综合素质
化工实验因其涉及面广泛，实验时间长、设备多、实验变量较多等特点，使其必须拥有自己独特的教学模式。但是，传统的化工实验教学中，那种老师示范、学生模拟的方法已经无法满足现在化工实验课程的教学要求。因此，一定要对化工实验教学的模式进行更好的优化。对此，教师在课堂中要以学生为中心，对学生的实验过程进行有效的引导，在课堂中可以多提问，让学生自主讨论，通过这种方式来提高学生课堂注意力；而在实验操作时，教师可以让学生进行演示，自己为学生指导，从而激发学生实验的积极性；同时，要根据学生不同的特点以及学习能力，实行不同的教学方法，发展学生的个性，让每个学生都可以更好的掌握到实验的技能，获取应学到的知识，全面的提高每个学生的综合素质；而对于一些设计性的实验，教师可以让学生根据已有的实验设备自己去设计一套稳定的实验方案，在试验中掌握最基本的实验操作流程和理论知识，提高学生的综合素质。
三、优化化工实验室建设，为学生实验提供便利条件
要想更好的优化化工实验室建设，具体需要做到：第一，要优化实验室装备，近年来随着对化工实验方面的改革，那些陈旧的老设备已经不能够满足目前的实验需求。要想实现高效、科学的化工实验教学，就一定要及时的更新和完善化工实验装备。因此，可以根据化工实验课程中要开设的实验，积极地引进一些先进的、性能稳定的、与生产实际类似的实验设备。这些现代化的实验设备，不仅可以让学生对化工行业的生产发展趋势更加了解，还可以降低学生在化工实验中的误差，提高学生实验的效率，加强学生实践能力与动手能力。第二，要优化管理模式，现在很多学校在对实验室的管理基本上都是半封闭式管理，在有课的时候对学生开放，没课的时候一直关闭实验室法。这种做法不利于教学资源的合理利用，也无法满足学生的实验需求。因此，一定要优化对于实验室的管理，要构建一个与学生的实验需求相适应的开放式的管理模式。比如说，可以对化工实验室采取学生课程之外的定期开放，或者学生通过校内网预约开放的模式。这就要求学校要建议正规有效的实验室管理制度，并且严格的执行，通过这种方法来满足学生的学习需求，提高学生的综合素质。
四、引进计算机化工仿真实验，强化学生实验能力
随着科学技术的快速发展，计算机辅助教学手段在教学实践中的应用也越来越普及，并且利用率也有很大的提高。同时，现在已有很多化工实验软件得到开发和利用，许多学校也已经开始利用这一科技条件来提高自己的教学水平。计算机化工仿真实验，不但可以为学生提供较为系统、完整的实验理论、过程以及结果，还可以为学生提供最为逼真的实验操作流程与实验的装置。在进行实际的化工实验操作之前，教师可以要求学生多次进行计算机仿真实验，使学生了解具体的操作流程，以及标准的实验步骤。使学生通过这种方法减少在实际实验时的误差，更好的熟悉和掌握实验的原理以及实验装置的正确使用方式，减少对于实际装备的损坏。通过计算机化工仿真实验的引进，可以拓宽学生的实验领域和实验深入，引导学生进行正确的实验训练，树立严谨踏实的学风，强化学生综合专业素质和能力的提升。
五、结语
化工实验教学的优化是一个长期的过程，这不仅需要学校加大投入，还需要教师改变自己传统的教学理念，不断的对实验教学方式进行创新，更好的满足学生多样化的实验学习需求，这样才能在提高化工实验教学效率的同时，更好的培养学生的综合素质。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]于兵川，吴洪特.实验教学与科研有机结合培养学生创新意识和能力[J].实验室研究与探索.2010，(02)
[2]蔡炳新，蔡炽，曾鸽鸣，郭栋才.改革实验教育教学培养创新型人才[J].实验室研究与探索.2009，(01)
（作者单位：江苏省海门中等专业学校）