【摘 要】高中课堂教学具备着很强的目的性和通识性，其学习指向性为高考。我们尽管需要对教学指向性进行明确，但也要避免把考试当做方向的政治教学可能会误导学生变成应试教育过程中的牺牲品。由此一来，不仅使学生学习的求知欲以及积极性有所降低，还使课堂教学质量有所降低。因此，如何有效的使高中政治教学质量得到提升，直接影响着课程的顺利开展、课堂教学的有的放矢以及知识的顺利传达等。
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关键词 高中；政治课堂；教学质量；改革；创新
随着社会的日趋发展，以往的教学观念以及教学模式越来越制约着教育自身的发展。在改革不断深入以及不断发展的今天，高中政治课堂教学模式也得到了很大的转变。以往的高中政治教学主要把课堂、教材以及教师当做核心，其教学手段往往是满堂灌，严重的制约了学生创新精神的发展，并致使学生失去学习政治的兴趣，从而不能使学生主体地位得到充分的发挥。
一、灵活选取导入方法
（一）引经据典法
按照教学内容合理的选取一些具有典型性以及感性直观的名人名言、历史故事、寓言故事、生活故事以及成语典故等引入到教学中，能够使深刻的问题更加通俗化、抽象的问题更加具体化、枯燥的问题更加趣味化、复杂的问题更加简明化，非常容易激发学生进行学习思考。
（二）小组辩论法
政治课教学具备着很强的理论性，并且乏味枯燥，所以如何让学生可以迅速的辨明真伪，能够准确记忆，并为学生留下非常深刻的印象成为了教学过程中面临的重要问题。教师可以让学生自由的进行组合，并分组辩论，从而使存在的难点被顺利的解决。在进行辩论前，需要先让学生进行讨论，并拟出小组所支持观点的依据。在进行辩论时，一定需要等对方陈述完毕后，才可以提出新的意见以及进行补充发言。在小组辩论的过程中，教师需要认真的指导学生进行辩论。
（三）知识竞赛法
按照学生具备较强好胜心的主要特点，往往把学生划分为小组的形式进行知识竞赛，可以以抢答的形式，还可以以必答的形式，这样的话有助于学生更好的对知识进行掌握，并使学生的竞争意识以及口头表达能力有效的提升，从而使学生具备的团结合作精神得到培养。
二、明确政治课堂教学目标
政治学科中的知识点和其他科目进行比较是比较集中的，因此，想要使课堂教学质量有效的提升，就需要教师明确政治课堂教学的目标，并通过课堂教学把其传达至学生。由此一来，则使教师和学生之间产生了无形的互动，从而使课堂教学的效果更加的明显。除此之外，需要有效的对教学目标与课程导入进行区分，尽量的把其总结成本堂课的关键知识点，而不是过多的对课程内容进行描述。这样的话，不仅可以有效的对学生求知欲进行激发，还可以让教师更加合理的对课程内容进行安排。
三、创新政治课堂教学思维
在政治课堂教学的过程中，如果想要充分的对学生的活跃性以及积极性进行调动，最主要的一点就是教师对教学思维的全面理解以及对课堂的态度。在教育不断发展的现今社会，教师应该清晰的意识到，以往的教师讲，学生听的教学模式已经不能适用。而如果想要使该教学模式有效的被转变，就需要使教学具备的教学思维得到转变，并不断的对教学思维进行创新，革故鼎新，从而构建出具有新思维的政治课堂。该课堂下师生的角色并不是一成不变的，而是可以相互转换的。如果时间允许的话，学生还能够大胆的说出对知识点以及课程的理解，由此一来，不仅可以使学生主动思考，还可以为教师教学提供良好的契机。总而言之，只有使课堂教学思维得到创新，教学手段不断的增加，并打破以往的教学模式，就能够有效的使教学质量得到提升。
四、丰富政治课堂教学内容
在进行课堂教学的过程中，很多教师已经意识到丰富政治课堂教学内容的重要性，但高中政治政治学科中的知识点和其他科目进行比较依旧显得非常枯燥乏味。而丰富政治课堂教学内容，不只是要满足案例以及课件需求，更重要的是教师需要先转变思想，而不应该具备课件等看似偏离知识点的教学内容就是在浪费时间。教学需要对教学目标进行明确，既要对重要的知识点进行讲解，还需要让学生更好的对这些知识点进行接受。所以，政治教师需要创设更加丰富多彩的教学活动，让学生可以大胆探索，并亲自实践，有助于学生通过不同手段对问题进行思考与探索，并有效的解决遇到的问题，从而使学生具备的综合素质得到提升。因此，课堂教学需要把引导学生积极的接受知识点当做重点，而不是把丰富多彩的课堂教学内容当成摆设。
五、结语
教学模式转变主要体现在学生学习模式的改变，把学生被动、单一以及他主的学习模式转变成为合作探究学习的模式，其实质是由学生握有学习主动权，使学生成为真正的学习的主人。所以，政治教师需要创设更加丰富多彩的教学活动，让学生可以大胆探索，并亲自实践，有助于学生通过不同手段对问题进行思考与探索，并有效的解决遇到的问题，从而使学生具备的综合素质得到提升。
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（作者单位：内蒙古赤峰市宁城县八里罕中学）