莫春梅（广东省东莞第一中学）
一、教学目标
1．知识目标：了解发展的实质；理解发展的普遍性；剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的；学会用发展的观点看问题。
2．能力目标：培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3．情感态度与价值观目标：使学生树立发展的意识，自觉抵制形而上学的静止观。
一、教学重点和难点
1．重点：发展的普遍性。
2．难点：发展的实质。
三、教学方法
情景教学法、讲授法、小组讨论法、辩论。
四、教学过程和策略
（一）导入新课：
网络上有个段子，估计我说上句，大家一定能接下句。试试看。
邮局不努力，快递就愿意努力；
银行不努力，支付宝就愿意努力；
三大通讯运营商不努力，微信就愿意努力；
商场不努力，淘宝天猫就愿意努力！
（学生基本上能对答如流）
师：不管你愿不愿意，只要你不努力，就一定有人替代你！近几年，人们有个普遍的共识：世界发展太快了。下面，我们一起来见证一下，一个小家庭，在互联网快速发展的时代经历的大变迁。
设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。
（二）别具慧眼：小家庭，大变迁，迎接“未来的挑战”。
【活动规则】教师准备5个“未来挑战卡”，全班分为5个小组，抽签选择其一，每个小组按照卡上信息任务完成挑战。最后分组进行展示。
【未来挑战卡一】“经济发展——从传统经济到互联网经济”
王涛的爸爸，私营企业家，其创办的“星火服装”，主营年轻时尚的潮流服装，门店数量一度突破20家。近几年，生意下滑越来越厉害，很多老顾客，都转到淘宝上买衣服了。某天，他浏览网页，正好看到这段新闻：
【互联网倒逼传统实体经济】
淘宝电子商务每年超一万亿的销量，逼得“苏宁、国美”这些传统零售巨头不得不转型，逼得“李宁服装”关掉了全国1800多家专卖店，连天上发了卫星的“沃尔玛”都难以招架。马云“余额宝”的出台，18天狂收57个亿资金存款，开始强夺银行的饭碗。苹果的ituns干掉了传统的音乐产业，CD已经快消失殆尽；一批做手机的发现，为发烧而生的小米三年做到300亿元人民币。
小组同学根据创设情境：
【谈古论今】
1．跟传统的购物相比，你在网购过程中有哪些新的体验？
2．面对互联网的强势冲击，传统企业应如何应对挑战？
【奇思妙想】30年后，哪些企业会消失？哪些企业会成为市场的主流？
【未来挑战书】请为王涛爸爸的“星火服装”制定适应互联网发展趋势的经营战略，帮助其渡过难关。
【归纳点拨】传统经济主要关注产品的功能、外型、价格等物质因素，而互联网时代的趋势则是更关注消费者需求的个性化和多元化。今天，传统产业也hold不住了，主动与互联网联姻，寻找发展空间。可见，我国经济正在经历着快速转型发展。
【未来挑战卡二】“民主政治参与意识——从沉睡到觉醒”
王涛的妈妈，某公司职员，上班途中手提包被抢，丢失了身份证、社保卡、信用卡等，然后开始补办证件，体会到“各种难”：排队难，办证难……某天，她在浏览网页的时候看到：
【人在“证”途】
一名中国居民，一生要办103个证件。近日，广州市政协委员曹志伟拿出一张3.8米的“人在证（征）途”，展示中国居民从生到死的办证之旅。这个消息迅速在网络、微信上传播开来，引起很多经历过“办证难”的网民热烈吐槽。【解决办证难，政府“蛮拼的”】
针对外出务工人口较多，流动人口办证难的问题，全国各地简化办事程序，推出流动人口网上办证服务，既安全、快捷，又为流动人口节约了不少时间和金钱。此外，身份证、计划生育证等证件都逐渐开通网上办证服务。
小组同学根据创设情境：
【谈古论今】是什么力量推动了“办证难”向“办证易”转变？
【奇思妙想】随着网络的普及，政府还可能推出哪些便民利民的服务？
【未来挑战书】请对现有身份证进行改造，开发一张适应智能化发展趋势的多功能身份证。
【归纳点拨】是的，互联网的力量推动了政务的发展。凭借飞速发展的媒介技术，论坛、博客、微博等网络自媒体，日趋成为社会公众表达权益诉求、实现民主参与的重要方式。民间的积极参与，也促进了权利意识的觉醒，从而提升了中国民主政治的发展。
【未来挑战卡三】“‘微’文化——从传统媒体到自媒体”
王涛，高二学生，自小酷爱阅读，家里藏书很多。但最近，他上网的时间明显比读书时间要多。爷爷对此很纳闷，问：“你现在咋都不爱看书了呢？”王涛让爷爷盯着电脑屏幕。原来，他正在阅读著名网络作家张嘉佳的作品。他还让爷爷看了这位作家的“傲人成绩”：【出版界的奇迹：张嘉佳的《从你的全世界路过》】
张嘉佳的《从你的全世界路过》最初在微博上以“睡前故事”的名义发布，便已收获14亿次阅读，1500万次转发，引来万千粉丝关注。该书一经出版就引来抢购热潮，上市一周即卖断货。截止目前该书销量已突破300万册，助力张嘉佳成为近年出版界“奇迹”，登顶中国作家榜榜首。
小组同学根据创设情境：
【谈古论今】微信、微博等新媒体工具使你的生活发生了哪些变化？
【奇思妙想】30年后，我们的学习方式、娱乐方式、阅读方式如何？
【未来挑战书】请设计一种能充分利用各种资源的学习模式。
【归纳点拨】今天，我们足不出户就可以欣赏世界各地的风景，与世界各地的朋友深度交流，阅读世界各地最新的作品……互联网让人类的文化呈现出前所未有的活跃状态。
【未来挑战卡四】社会职业分工——从人工走向“智能化”
王涛是理科学生，很快，他就要面临高考报考的专业选择。某天，他在网上看到这样一段信息：
左图是“棋王大战深蓝电脑”；右图是“富士康机器人”，富士康痛定思痛，决定把整个富士康机器人化，这些机器人24小时不眠不休也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。
他了解到，现在很多重要的工作，在未来30年会极大程度地被电脑所取代，届时，从事这些工作的人有可能失业。
小组同学根据创设情境：
【谈古论今】哪些工作会被电脑所取代？
【奇思妙想】30年后，哪些职业会成为热门的“香饽饽”？人们要具备哪些能力才能在快速发展的移动互联网产业中脱颖而出？
【未来挑战书】请你设计一份大学专业目录，适应移动互联网的快速发展趋势。
【归纳点拨】我们习以为常的职业，很可能随着电脑科技和智能化的发展而逐渐消失，同时又涌现出更多新型的职业岗位。社会的职业选择越来越多元化，也对人们的职业适应性提出了更多的要求。
【未来挑战卡五】生态文明——从阶段性走向常态化
王涛一家生活的城市，制造业发达。常有小工厂夜间趁环保执法人员下班后秘密焚烧垃圾，环保部门难以获得准确的污染数据。居民对此苦恼不已。某天，王涛在网上看到这段新闻，非常激动，烧垃圾问题终于找到突破口了。
【互联网实时监测环境污染】
借助互联网的大数据采集技术，将收集到大量关于各项环境质量指标的信息，通过传输到中心数据库进行数据分析，直接指导下一步环境治理方案的制定，并实时监测环境治理效果，动态更新治理方案。这对我国乃至世界的环境保护造成了翻天覆地的变化。该项目实施后，走在任何一条街巷，可以随时通过手机了解到其所在位置的大气状况，是否有雾霾、PM2.5含量是多少、对人体有哪些影响、污染源头从哪里过来的……对于环保执法来说，可以在污染物出现的几分钟内就定位污染源，从而可以有的放矢。
小组同学根据创设情境：
【谈古论今】当前，在我们生活的地方，面临哪些具体的环境问题？
【奇思妙想】30年后，我们的环保生活方式会是怎么样的？
【未来挑战书】请你设计一栋符合环保要求的绿色住宅，并列出设计思路。
【归纳点拨】未来，在互联网的推动下，环保理念将会深入民心，环保生活方式将会普及。在信息科技的带动下，环境监测能够常态化。经济发展的同时，环境有望保持宜居的尺度，真正实现可持续性发展。
总结：纵观全社会，经济、政治、文化、社会民生、生态文明等各个领域都在互联网的大背景下不断发展，人的认识也随之发展。发展具有普遍性。因此，我们要用发展的观点看问题。
那么，到底什么是发展呢？
设计意图：通过创设情境“小家庭大变迁”，把一个普通家庭的生活变化，以经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”为主线全方位呈现出来，从而全面感悟社会的发展。“谈古论今”“奇思妙想”这两个活动，是让学生建立“过去——现在——未来”的思维方式，以发展的观点看待社会各方面的发展。“未来挑战书”是挑战学生的想象力，在畅想未来的同时，增强对社会未来发展的信心和责任感。
（三）火眼金睛：辨别新旧事物。
【图片展示】王涛家祖孙三人的手机如下图：
思考：祖孙三人的手机，有何区别？又有何联系？
【归纳点拨】学生从外观、功能等方面分析，很容易感觉到，传统手机是旧事物，智能手机是新事物。同样是苹果手机，Iphone4是旧事物，Iphone6是新事物。智能手机是在传统手机的基础上，克服了传统手机的缺点，增添了新的优点，不断完善而设计出来的。
【视频展示】《从2G、3G到4G网速新体验》
思考：3G和2G，4G和3G有什么关系？从传统手机到智能手机，从2G、3G到4G的发展，可以看到，发展的实质是什么？
【归纳点拨】相对2G而言，3G是新事物，但是相对4G而言，3G又变成了旧事物。可见，任何新事物的发展，都要经历一个过程，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
设计意图：通过祖孙三代手机大PK和2G、3G、4G大PK，让学生从中感悟到事物的发展是一个过程，发展离不开联系，正是新旧事物的联系，推动了事物的发展。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（四）开阔眼界：用发展的思维看未来。
今年生日，王涛的愿望是买一部Kindle（电子阅读器），以后看电子书就方便多了。爷爷对此颇有微词，他认为电子阅读肯定比不上纸质阅读。王涛给爷爷看了一段新闻：
2015年1月，上海市教育部门披露，今年9月开学时，上海各区都将有学校试点使用“电子书包”，再过两三年，“电子书包”可能会完全取代纸质课本。此消息一经公布，再度引起舆论对纸质书命运和纸质阅读的关注。
辩一辩：纸质阅读VS电子化阅读
正方：纸质阅读，我顶你。
反方：电子化阅读，我顶你。
正方观点：纸质阅读，有利于保护视力、方便涂写、阅读舒适、有真实感。反方观点：电子化阅读，携带方便、制作成本低、更加环保、易于传播、信息量大。
总结：不可否认，电子化阅读必将成为一种重要的、常见的阅读方式，但是，它的碎片化、娱乐化特征不能满足读者深度阅读的需求。所以，作为新事物的电子化阅读，与纸质阅读之间不应当是非此即彼、你存我亡的关系。作为普通读者，应当充分认识并利用两者各自的优点为阅读服务，提升阅读的效率和质量，满足不同的阅读需求。
设计意图：通过辩论，让学生更深入地理解人类的阅读方式和阅读载体也经历着变化发展，帮助学生自觉树立用发展的眼光看问题。
【专家点评】（陈式华，广东省教育研究院教学教材研究室，中学高级教师）
本课教学设计遵循“三贴近”原则。从经济、政治和文化、社会民生、生态文明等多方面，选取了最新的素材，给学生呈现一个既全面又鲜活的社会发展的框架。让学生对“发展”有更全方位更透彻的理解。第一，积极创设情境，打造“接地气”课堂。本课教学中，始终坚持通过情境创设将教材知识与社会生活紧密联系，通过创设情境“小家庭，大变迁”，把一个普通家庭的生活变化，以经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”为主线全方位呈现出来，让学生从中感悟“世界是永恒发展的”，自觉树立用发展的观点看问题。这样的教学方式可以将陌生的教材知识与鲜活的生活素材融为一体，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。第二，开展学生分组活动，打造“手脑并用”课堂。本课的教学，围绕社会生活的五个方面，分组开展学生活动，“谈古论今”、“奇思妙想”两个活动激发学生关注社会现状，提出问题；“未来挑战书”激发学生展开想象，关注社会未来的发展趋势。这样，既有利于学生分享生活经验，从生活中感悟哲学，又有利于学生亲自参与，动手设计未来的蓝图。
（责任编辑：王葎）