沈从举
摘 要：《经济生活》中的有些知识是可以用图像来表示的，常见的有：价值规律的表现形式图、商品的需求曲线、商品的供给曲线。在做这些图像时一定要严谨、科学，否则就会误导学生。经济生活中有些图像是不能用常规的数学知识去理解的，我们一定要从经济学的角度讲透这些知识。近年来，高考政治卷中的图像题出现的频率越来越高，它既是试卷中的难点，也是失分点。教师们在课堂上必须画准、讲透经济生活中的图像。
关键词：经济生活 图像 画准 讲透
沈从举，男，江苏省南京市江宁高级中学，中学高级教师。
高中思想政治课《经济生活》中的有些知识是可以用图像来表示的。对于图像，首先我们要画准它，然后要讲透它。有些教师在做图时带有随意性，有些资料中的图像缺乏严密性、科学性。经济生活中的图像如果画得不准、讲得不透，就会误导学生。笔者列举三例来讲解如何画好、讲透图像。
1．关于价值规律的表现形式。不同资料的画法不一，典型是上面的这种画法。笔者认为，这种画法缺点还是不少的。
首先，价值不应该画成实线，而应该画成虚线。因为价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的本质属性。这种本质的抽象的无差别的人类劳动我们是看不见、摸不着的，只能凭借我们的抽象思维去理解、把握它。所以，它应该以虚线的形式呈现出来。在画好这条虚直线后，还要跟学生讲清楚这条线为什么要画直？因为生产某一商品的社会劳动生产率在一定的时间内是相对稳定的，所消耗的无差别的人类劳动也是基本确定的，它是个不变值，所以，我们应该把价值画成直线。
其次，价格这条曲线画得也不好，峰谷和谷底最好不要画成角状。因为商品价格不是变化莫测的，它不会急转直下，也不会急转直上，只有急转的时候才应该用“角”表示。正常情况下，价格的变化是个平缓的过程，所以，价格这条曲线的拐点处（峰谷和谷底）最好呈现圆弧状。在画好这条曲线后，我们还要跟学生讲清楚价格这条曲线为什么要“实”而“曲”？价格是价值的货币表现，某一商品的价格我们是看得到的，是实实在在地存在的，所以，价格应该是实线；受供求关系的影响，商品的价格与价值又经常不一致，供不应求时，价格高于价值；供过于求时，价格低于价值，所以，价格呈曲线。． 再次，谷峰和谷底离价值这条直线太远了。我们知道，在价格的形成过程中，价值是决定因素，供求关系只是影响因素。这就决定商品的价格不会远离价值，价格必然围绕其价值上下波动。我们还要跟学生讲清楚，价格之所以围绕价值上下波动，是由于受供求关系的影响。从一个较长时期来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符合。这充分说明，商品交换以社会必要劳动时间决定的价值为基础，实行等价交换。价格围绕价值上下波动，不仅不是对价值规律的否定，反而正是价值规律的表现形式，而且是惟一可能的表现形式。
综上所述，价值规律表现形式的正确画法应该如下图：
2．关于需求曲线。不同资料的画法也不一，典型是右面的这种画法。笔者认为，这种画法也是可以找到缺点的。
在笔者阐述这个问题之前，我们先来回顾一下数学中的两个概念“正比”和“反比”。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫正比例关系。正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变。如果一种量发生变化，引起另一种量发生相反的变化，这两种量是反比例的量，它们的关系叫反比例关系。
我们知道价格的变动会引起需求量的变动，当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品价格下降时，人们会增加对它的购买。一般来说．商品本身价格的变动会引起该商品需求量的反方向变动。上图中的生活必需品和高档耐用品是两条直线，该图中的两条直线在数学代表的是反比。我们要注意，这里的“反方向（反相关）”不同于“反比”。“反比”是很严格的数量关系，两个数的比值是确定的，是亦步亦趋的；而“反方向”只是事物或现象变化发展的趋势，两个数的比值带有不确定性。所以，“反方向”的关系应该用曲线来表示。当然，在西方经济学中直线与曲线（弧线）的图像是没有区别的，无论是萨缪尔森还是昆曼，还是中国的西方经济学教材，都是直线与曲线共用。我们教学的对象是中学生，他们没有接触过西方经济学，用直线表示很容易造成误解，所以，笔者认为直线改成曲线（弧线）更妥。
这里，笔者还要指出的是生活必需品和高档耐用品这两条曲线不能与价格、需求量这两条线有交点。如果与需求量这条直线相交，则意味着商品的价格为零，我们知道商品的价格是不会为零的；如果与价格这条直线相交，则意味着需求量为零，某一商品的价格再高，总会有人去买的，需求不会为零。
我们在做图时还要注意，生活必需品和高档耐用品这两条曲线的上端要有“越来越靠近”的趋势，下端要呈“越来越疏远”的趋势，下端还不能“翘尾”。因为不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。生活必需品对价格变动的反应程度不大，而高档耐用品的对价格变动的反应程度较大。有的资料把需求曲线的下端画成“翘尾”状，“翘尾”意味着价格回升了，需求量继续扩大，这显然是不对的。需求曲线的正确画法应该如下图：
《经济生活》中还讲了互为替代品和互补商品。在可以相互替代的两个商品中，一种商品的价格上涨，消费者将减少对这种商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求量的增加；反之，一种商品价格下降，消费者会增加对该商品的需求，导致对另一种商品需求量的减少。因此，相互替代的两个商品的需求曲线应该是交叉的、正反两向的。在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使消费者减少对该商品需求量的减少，而且会减少对另一种商品的需求量；反之，一种商品的价格下降、需求增加，会引起另一种商品需求量的随之增加。因此，互补关系的两个商品的需求曲线应该是平行的、反向的。互为替代品和互补商品的需求曲线图应该是这样画（下图）：
3．关于供给曲线。不同资料的画法也不一，典型是下面的这种画法。
供给曲线表达了价格变动与生产的关系。价格调节生产：当某种商品价格上升，企业获利增多，生产规模扩大，供给量增加；反之，如果价格下降，获利减少，企业生产规模会缩小，供给量减少。所以，这里的价格与供给量是同方向（正相关）地变化，不能说着两者是正比关系。正如前述，“正比”是很严格的、确定的数量关系，而“正方向”只是事物或现象变化发展的趋势。所以，“正方向”的关系也应该用曲线来表示，上图中的供给线最好也用曲线表示。
这个图还有一个明显的缺陷，那就是供给曲线的下端与价格相交了。在这里，如果相交则意味着没有供给。我们知道，商品生产者在库存积压，资金短缺的情况下，亦有降价抛货之举。这样我们就不难理解，供给量不可能为零。终上所述，供给曲线的正确画法应该如下图：
我们知道：供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。有些学生以此为据，认为上图中的供给曲线画错了。他们发现图中的供给量越来越大，价格越来越高了。他们认为：供给量越大，越容易出现供过于求的情况，供过于求价格就会下降，而图中的价格却在一路走高，这不合常理。在这里教师一定要跟学生讲清楚：经济学上的均衡图像都是把纵轴的价格作为自变量的，与数学习惯不一样。价格高，盈利大，供给量当然会增加。
《经济生活》中可以用图像表示的知识点很多，以上三例在《经济生活》中是最为常见的。从上面的分析中我们可以看出，做图时稍不留神就会出现差错，所以，我们在做图时一定要谨慎、严密，以保证它的科学性。近年来，高考政治卷中图像题出现的频率越来越高，它既是试卷中的难点，也是失分点。图像题往往让考生眼花缭乱，如果我们的教师在平时的教学中能够画准、讲透这些图像，就能够提高学生的得分率。现实的经济生活中也有不少现象是可以用图像来呈现的，所以，画准、讲透经济学中图像对学生的学习、工作都是有益的。
（责任编辑：刘丹）