[摘要]学生自主学习，可以通过创设真实生动的情境，激发学习兴趣;通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知;通过留给学生充足的时间，促使他们对自己的学习进行调控。以上途径，有助于让课堂“活”起来，使学生“动”起来。
[关键词]和谐平等自主学习“四留”时间
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010063
2013年12月我校研究的县级课题《农村初中思想品德课堂学生自主学习有效方法的研究》顺利结题，课题的突破口是：教师在课堂中由“主角”变成“配角”;创设和谐平等的课堂气氛;留给学生充足的支配时间。经过一年多的实践，笔者有了较大的收获。
一、创设和谐平等的课堂气氛
新课程指出，只有教师放下架子，用真情去对待学生，才会换来教师与学生之间的心灵沟通，才会得到学生的真情回报。
首先，教师要蹲下来看学生，教师要允许学生犯错，允许教师被学生驳倒。这样，学生才会接纳教师，对教师有信心，才会积极参与到课堂学习中来。
其次，教师在课堂目标和环节的设计时要考虑以下问题：组内学生如何分工，学生如何参与并能较好合作。
二、创设自主学习的情境，留给学生充足的时间
根据认知理论，结合多年来的教学实践，我校思想品德教师在课题教学研究中舍得留给学生时间，做到“四留”：1.留给学生读的时间（根据学习提纲，读课文，初步感知主要内容）;2.留给学生思考和讨论的时间（自主学习，小组内交流讨论）;3.留给学生展示的时间（针对重难点进行活动：①我来分析这题……②我来补充……③我的疑惑是……）;4.留给学生自我评价、总结的时间（①这节课我的收获有……②我做得好的地方有……③还需向某同学学习的有……通过自我评价，学生看到了自己的不足，同时又明白今后努力的方向，有利于他们今后的课堂学习）。我们总结出一套适合我校学生，能体现“学生是学习的主人，学生会自主学习”的教学模式：创设情境，激发兴趣——自主学习，主动探究——合作探究，快乐展示——深化体验，综合运用。下面就《 身边的诱惑 》进行教学设计，谈谈笔者对这一教学模式的实施。
第一步【创设情境，激发兴趣】
教师讲述：小明爱上网，叫爸爸给他买一台电脑，爸爸不同意。今天回家路上，他捡到一个钱包，包里有两千块钱，小明拿着钱……
面对金钱的诱惑，小明会怎样做？
通过以上案例，能很好地吸引学生的注意力，学生兴趣盎然，很自然地进入文本。
第二步【自主学习，主动探究】
请认真阅读课文，独立填表。
诱惑 作用（意义） 危害 我们应该
1.金钱
2.电子游戏
3.赌博
4.毒品
5.黄色、不良信息
第三步【合作探究，快乐展示】
合作探究要求有以下几点。
①小组内2人互相讨论、完善答案，解决不了的问题可请教本组其他成员。
②小组成员互相批改，把批改情况向组长反映，组长进行“错误暴晒”，并帮助其纠正错误。
③分组板书展示表格内容。第1组：金钱;第2组：电子游戏;第3组：毒品;第4组：赌博;第5组：黄色、不良信息。
④全班学生对照各组的板书，完善自己表格的各项内容。
⑤副组长收集“我们的疑惑”，并板书到黑板上供全班学生讨论。
⑥全班讨论“我们的疑惑”。
⑦“能者上”：我来分析第（）题;我来补充……
学生根据多媒体出示的要求进行学习，教师深入各组进行指导。各组学生分块板书结束后，教师提醒全班学生对照板书，完善自己表格的各项内容;副组长到指定的黑板板书本组的疑惑，供全班学生讨论。
第四步【深化体验，综合运用】
[活动1.辩论赛]下面我们进行一场关于“玩电子游戏机有利还是有害”的辩论赛。
正方观点：玩电子游戏有利。
反方观点：玩电子游戏有害。
[活动2.诚信誓言书]学习了课文的知识，生活中我们应该怎样做呢？谁能够说说呢？
我的诚信誓言书
面对金钱，我懂得：。
面对游戏机，我明白：。
面对黄赌毒，我知道：。
[活动3.课堂达标]请写写！
（1）我们身边的诱惑有哪些？（至少列举3个）
（2）面对金钱，我懂得：。
（3）面对电子游戏，我明白：。
（4）面对黄赌毒，我知道：。
（5）这节课让我有了很多的收获，例如。
各组组长组织本组成员进行检测、互批、订正，并向教师反馈检测情况。
课堂是学生的舞台，要把活动时间尽量留给学生，这样学生才有机会去探索、研究问题;才能放飞思维、体现个性。只有学生亲身感受过，理解才会深刻，潜能才会得以充分展示，才能真正提高课堂教学的有效性。
教学是教和学辩证统一的活动。如果忽视教师的主导作用，就会出现“放任自流”“满堂散”现象;如果忽视学生的主体作用，忽视学生的学习过程，就会出现“一言堂”“满堂灌”的现象。所以“主导”和“主体”任何一方都不容忽视，只有“教师重在导，学生贵在悟”，两者和谐统一，才能让课堂“活”起来，使学生“动”起来。
