◆福建省南平市第五中学 林方锦
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）15-0088-04
语文“综合性学习”，一言以蔽之，就是围绕一个话题，从语文知识方面的不同角度，分几个板块，用不同形式考查学生观察理解、分析综合、总结概括、比较判断、归纳推理、联想想象、语言表达以及综合运用语文知识解决实际问题的各项能力，它契合了新课改所倡导的精神，不仅贴近学生，而且注重培养学生的参与意识、探究精神与创新能力，注重培养和提高学生综合运用所学知识的能力。既涉及修辞手法、表达方式、表现手法、句式选择、词句斟酌等语文知识，又渗透其他非语文学科知识，有跨领域的探究与运用，它关注生活热点，聚焦地域文化，题型多种多样，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。
综合性学习体现了语文综合化和生活化的理念，是对“大语文”教育观的实践。《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”中考语文150分的试卷中，它所占的分值虽然不大但涉及面最广，教学难度较大，是难以把控的部分。试举以下两例简要阐析：
例一：阅读下面的材料，完成后面的问题。
目前，看病难、看病贵已成了社会关注的热点。某媒体在网上就这一热点设计了下面两项调查，调查的问题及结果如下：
（1）您生病时有前往大医院就诊的打算吗？
马上去：24％可能会去：29％不打算去：47％
（2）影响您光顾大医院的主要因素是：
药品价格：41％医院服务态度：16％
滥开检查项目，滥开药品：29％
办理手续是否简便：14％
请你结合以上两组数据的主要信息，写出结论，并据此提出一条合理的建议。
要顺利完成此题，首先要有去医院看病的经历，才会对医院的服务态度、办理手续有感受，同时还必须对药品价格、医院检查项目、药品的性能有一些常识，然后才能发表自己的看法，提出建议。此外，还要用准确的语言把自己的看法写下来，做到语句通畅，没有错别字。这就要求学生不仅要有丰富的生活阅历、语言表达能力，还要有较强的分析综合、比较判断及解决实际问题的能力。
例二：（2011年福建省南平市中考题。）为支持国家“限塑令”的实施，某竹器厂生产出一批竹篮子上市，结果滞销，原因是人们图方便，习惯用塑料购物袋。为此，竹器厂厂长请你写一横幅，悬挂在竹篮子促销点，呼吁人们使带竹篮子购物，你该怎么写？
此题既关注了环保热点，又契合闽北“笋都竹乡”的特点，同时还考查了学生运用语文知识解决实际问题的能力。
面对如此繁杂的题型，教师要采用怎样的复习策略来提高学生的解题能力呢？必须注意以下三点：
一、明确复习方向
认真研究课程标准和考纲、掌握课程目标要求是提高复习效率的前提，但许多教师对综合性学习所采用的复习方法仍然是“题海”战术，搬来中考试卷不厌其烦地又练又讲，却忽略了对命题依据和意图的研究，致使学生陷入迷途，效率十分低下，而且以试题为中心，对学情置若罔闻，造成无的放矢，其结果往往事与愿违。因此，应从研究“课程目标”、“评价建议”、“考纲”入手，明确测试的目标要求，再去分析综合性学习在中考试题中所呈现的基本形式，如材料话题探究、活动设计、语境表达、情境体验等，并分析不同类型试题设置的角度和测试的目标及其体现了“课程目标”、“评价建议”的哪些要求，从而使复习工作做到有的放矢。
二、做好题型剖析
综合各地的综合性学习试题及各类资料，笔者发现中考综合性学习试题突出体现为以下六个类型：语言创作，辞句赏析，语义分析，信息提炼，图表转述，活动参与。各类型中又有多个考点：
1.语言创作类——编撰广告语，拟写宣传标语，仿句，对联创作，心愿表述（赠言、颁奖词、跟贴、短信），采访邀请，话题辩论，景点导游等。
例一：为迎接2011年6月25日第21个全国“土地日”的到来，南平市国土资源局开展“保护土地资源标语征集”活动，请你参与，为活动拟写一条保护土地资源的标语。
例二：阅读下面材料，请写一段颁奖词，或给詹红荔发一个短信表示祝贺。新华网北京11月11日电 （记者周英峰）詹红荔同志先进事迹报告会11日上午在人民大会堂举行。广大政法干警纷纷表示要向詹红荔同志学习，在执法办案实践中倾注对人民的爱心和真情，积极化解社会矛盾，让人民群众充分感受到人民司法的温暖。
例三：根据下列材料，请你以一名导游的身份，向香港初到武夷山的游客介绍武夷山风景区。
武夷山风景名胜区面积约70平方公里，属典型的丹霞地貌，发育典型的丹霞单面山、块状山，柱状山临水而立，千姿百态。“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天”，构成了奇幻百出的武夷山水之胜。还有距今约3800年前高插于悬崖峭壁之上的船棺，宋代朱熹创办的紫阳书院，元代御茶园以及历代摩崖石刻等名胜古迹，素有“奇秀甲东南”之称。武夷山集道、佛、儒教于一身，是一座历史悠久的文化名山。自秦汉以来，为历代朝延所推崇，唐朝时被朝廷册封为天下名山大川。古代中国的李商隐、范仲淹、朱熹、陆游、辛弃疾、徐霞客等名家都在武夷山留下各自的墨宝。武夷山遗留下摩崖石刻500多方及众多的文物古迹，“道南理窟”、“朱子理学”、“架壑船棺” 等人文景观。武夷山是朱子理学的摇篮，是世界研究朱子理学乃至东方文化的基地，景区以九曲溪为主线，主要有天游峰、玉女峰、大王峰、水帘洞、一线天等游览区。
2.辞句赏析类——对联赏析，广告语赏析，歌词赏析，批注等。
例四：太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？
例五：2008年11月3日中午，海峡两岸关系协会会长陈云林一行飞抵台北。晚上海基会董事长江丙坤以东道主的身份，在台北最高的摩天大楼101大楼84层的“风云会”宴请陈云林一行。宴会六道主菜及一道甜点分别取名为：“四海一家齐欢庆”、“海阔天空展新局”、“福临大地报佳音”、“龙跃青云呈吉祥”、“协和齐力转乾坤”、“一团和气万事兴”以及“花开果硕喜民主”。如果你是主办方发言人，请你简要说说这样命名的用意。
3.语义分析类——语境义理解，新生词义分析，言外之意揣测等。
例六：“性价比”一词原为专业术语，一般用于商业领域，字典中将其解释为“商品的性能、配置等与其价格所形成的比率。”近年来，该词使用频率较高，在一些语境中还有引申的意义，请分别解释下列句子中“性价比”的意思。
（1）有些旅游景点在黄金周期间大幅上调门票价格，由于“性价比”低，自然又引来游客的强烈不满，每年黄金周之后，消费者对旅游部门的投诉都是一个高峰。
（2）近日，智联招聘网针对企业人力资源部门的调查表明，57%的企业招聘官在招聘毕业生时，首先看实习的经历和表现。在人力资源部门眼中，实习经历丰富的学生是“性价比”相对较高的学生。
例七：去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？
4.信息提炼类——给新闻拟标题，概括新闻内容，提炼主要信息等。
例八：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“低碳经济 ”下定义：①低碳经济是一种新型的社会经济发展模式；②低能耗、低排放是低碳经济所具有的基本经济特征；③能源的清洁开发与高效利用是实行低碳经济的基础；④这是可持续发展理念所提出的要求。
5.图表转述类——图表分析；漫画理解等。
例九：下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，根据这个调查情况，可以发现一个突出现象：
阅读内容 人数 百分比
卡通画： 112 56%
时文杂志： 32 16%
武侠小说 30 15%
文学名著 26 13%
6.活动参与类——拟活动方案或计划，设计活动主题或主题语，提出解决问题的建议等。
例十：2011年是中国共产党建党90周年，学校开展了“向党旗敬礼”为主题的系列活动。
活动一：新闻播报（略）
活动二：演讲比赛（略）
活动三：专栏撰稿（略）
请参照示例为你班设计两项活动。
三、突出训练重点
1.丰富生活知识。从中考试卷中可以看出学生身上存在的主要问题仍然是视野狭窄、社会知识缺乏，解决活动中的问题显得捉襟见肘，因此，必须牢固树立生活语文的理念。语文学习与社会生活是紧密结合的，要积极引导学生去观察、体悟和发现。要求学生多读报刊，关心时事政治及经济、文化动态，关心天下大事；要关注社会热点、生活焦点，把握时代脉搏；充分利用自然、社会、节日习俗等多种资源，增加文化知识积淀；积极开辟丰富学生生活积累的有效途径，如组织学生开展“每日新闻播报”、“每周大事述评”、“节日与习俗探究”、“地方名人胜迹寻访”、“短信、歌词、广告语、新生词收集”等内容的交流展示活动。
2.精选活动话题。要改变在活动选题方面的主观、片面倾向，重视家乡、家庭、学校话题，还要关注政治、经济、文化、教育以及学生的情感、心灵话题。
3.优化问题设计。应科学把握问题设计的难易度，特别应避免肤浅、无效问题的出现，以提高设计的质量。例如，母亲节到了，请帮助妈妈做一件事，并精心设计一贺卡，在贺卡上写上一句表示祝福及感谢的温馨话语。这样的设计有针对性、有意义，学生能够完成也乐于完成。若要学生送一束鲜花或什么礼物，就无法达到预期的训练目的；若要求写一副对联送给妈妈，对学生来说又有一定难度，也没有现实意义。
4.强化答题训练。学生要真正参透综合性学习题的奥妙，轻松应对中考，需要有针对性地进行强化训练，要注重各类题型的训练，摸索答题的规律，掌握答题的方法，做到以不变应万变。首先，要重视学生审题习惯和能力的培养。反对直接从问题入手按图索骥的做法，倡导在通读试题的前提下，认真思考，谨慎作答。要有一个“问什么”、“有什么”、“考什么”、“答什么”的思考过程。其次，答题力求全面中肯，要正确分析话题、材料和题干要求，不能顾此失彼，以偏概全；不违背活动情境，牵强附会；不笼统空洞，言不达意。此外，还要注重语文学科与其它学科的联系与渗透，加强学科渗透类题的训练。
每个题型都有其训练的方法，答题的技巧，在训练过程中，具体做法可以分五步进行：
第一步：广泛收集有关综合性学习的练习。
第二步：把收集到的练习进行汇总归类。
每个类型的每个考点精选四个题目（一用教师讲授范例，二用学生练习，三用失误解析后再练习，四备选针对性练习）。
第三步：结合实例从理论方面，逐一分析明确各题型、各考点的解题思路及答点要诀。
解题思路：认真审题，明确要求；阅读材料，捕捉信息；比较归类，整合信息；依据题干，规范表达。
表达要求：语言简明、连贯、得体、符合要求。
答点要诀拾萃：
◎语言创作类：
（1）编撰广告语、拟写宣传标语。
【答点要诀】主题鲜明，构思新颖，语言精炼，修辞缀饰，有鼓动性，用祈使句。
（2）仿句。
【答点要诀】根据语境，摹仿原句，前后关联，寓意丰实。
（3）对联的创作。
【答点要诀】把握要领，内容相关，词性相对，字数相同。
（4）心愿表述。
【答点要诀】措词得体，扣住主旨，言简意明，情理合一。
（5）采访邀请。
【答点要诀】明确对象，不忘称谓，自我介绍，说明目的，语言婉转，简炼问答。
（6）话题辩论。
【答点要诀】先亮观点，简述理由，集中目标，张显个性。
（7）景点导游。
【答点要诀】精选内容，分清主次，突出特点，用语亲和，人文渗透，表达愿望。
◎辞句赏析类。
【答点要诀】掌握程式，突出特点，依题择法，选准角度，简练表述。
◎语义分析类。
（1）语境义理解。
【答点要诀】紧扣语境，引申比喻，反复斟酌，简炼达意。
（2）新生词义分析。
【答点要诀】分析语境，跳出层面，由表及里，逆向思考。
（3）言外之意揣测。
【答点要诀】不离语境，由此及彼，言简意赅，水到渠成。
◎信息提炼类。
【答点要诀】整体比较，组合要言，共性归并，探究因果。
◎图表转述类。
（1）图表分析。
【答点要诀】透过数字，横纵比较，突出特点，不忘对象。
（2）漫画理解。
【答点要诀】扣住要求，解读提示，理清要素，挖掘主旨。
◎活动参与类。
【答点要诀】明确主旨，参照示例，精要概括，求同存异。
第四步：学生练习，失误举隅，答题引领。
例一：自2009年8月15日起，公安部作出部署：在全国开展为期两个月的严厉整治酒后驾驶交通违法行为专项行动。在整治行动期间，各地纷纷开展“劝诫酒后驾车，安全寄语献温情”活动，请你拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通广告语。
要求：具有人性化与亲和力，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。
【失误举隅】：①没有修辞——家庭事业皆成功，酒驾之后皆成灾。明月几时有，开车不喝酒。②主题不明——严禁喝酒，请遵守交通规则。酒就像一双无情的双手，慢慢把你推入深渊。人有情，酒无情，请不要让无情的酒夺去你的人。请为自己的生命着想，请为妻儿着想。③语言俗气——酒驾像无头苍蝇，四处乱窜像疯子。④无鼓动性——酒驾会死么？不会，但会活不好。⑤表达晦涩——酒驾让你多忧伤，忧伤让你多荒凉。⑥离题万里——这位司机你好，酒驾危害健康。
【失误分析】本题旨在针对整治酒后驾驶交通违法行为来写广告语，试题指向具体。审题不清或不认真审题，就容易写成有关“严禁喝酒”、“要遵守交通规则”等为内容的广告语。此外，题干中强调“至少使用一种修辞手法”也容易被忽视。
【答题引领】“酒后驾驶”是教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ，可依题干中的“劝诫酒后驾车，安全寄语献温情”这一关键句进行创造，遵照“要求”中的要求来作题，此题就迎刃而解。
【参考答案】：司机一杯酒，亲朋两行泪（对偶）；为了生命之花的芬芳，请您不要酒后驾车（比喻）；开车不喝酒，喝酒不开车。酒后勿开车，开车成悔人（顶针）；酒遇知己千杯少，若要开车半滴多（对比）；葡萄美酒夜光杯，请问酒驾几人回（仿拟）。
第五步：结合地区特点，针对学生实际，精选学生薄弱的有地域性的热点内容再练习。
当然，语文中考中综合性学习试题题型百花齐放，绝非本文所能一一列出，但纵观横比，其命题有一个基本的走向，那就是注重有效检测学生的语文素养。而平日的积累不到家，光靠临考前突击训练，是无法答好“综合性学习”试题的。
要提高学生综合性学习的解题能力，不仅要在中考前进行专门的训练，更需要教师重视课本每单元一课的综合性学习教学。教师只有精心上好每一堂综合性学习课，才能使学生综合性学习试题的解题能力得到真正提高。
在平日的教学中，大部分教师并不重视课本内的综合性学习的教学，认为上了也没有什么用，有的置之不理，有的敷衍了事。其实不然，综合性学习与阅读单元紧密联系，以语文活动的形式呈现，传递出一种语文教育的新信息，它把写作与口语交际融注其中，强调学生的自主学习、合作精神和研究能力，兼顾知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个方面。如人教版七下“成长的烦恼”专题，可要求学生与他人交流，采访周围的人，小组合作设计问题，替朋友解脱烦恼，学会劝说等。如果平日学生经常接受这样的训练，考时必然不慌不忙，应对自如。同时，教师用心上好每一堂综合性学习课，还能使师与生、生与生的关系更加融洽，提高学生学习语文的兴趣。
总之，中考综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，学生只有在平时多积累，做到“厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄发”。教师在平时的教学活动中要树立“大语文观”，要夯实学生的语文基础，全面落实各知识点的要求，还要积极引导学生扩大阅读面、知识面，重视语言、人文常识及其他学科知识的积累，特别要重视时代性、地域性较强的综合性知识的表述。未雨绸缪明重点，秣马厉兵强训练，只要教师在教学中能扎实地开展综合性学习活动，并有针对性地开展训练，就一定能提高学生综合性学习题的解题能力。
（编辑：朱泽玲）