所谓师德，即教师的职业道德，也就是教师应具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，也就是教师这一行业的风气和风尚。重师德，讲师风是塑造大学文化、凝聚大学精神之根本。师德师风作为学校的灵魂所在，是一所学校的文化积淀，体现的是严谨的治学作风、高尚的人格魅力、良好的育人氛围和环境，以一种无形的力量影响着教师的日常行为规范。
“师者，人之模范也。”教师除了向学生“传道授业”外，还应通过自己的言行潜移默化地影响学生为人处世。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要有崇高的敬业精神和人格魅力。高校师德师风的基本要求可理解为遵纪守法，品德高尚，诲人不倦，热爱学生，为人师表，淡泊名利，志存高远。纵观古今，对比中外，师德建设始终是一个历久弥新的话题。前清华校长梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”何为大师？德艺双馨的教师可谓之大师。艺当指教育艺术和教科研能力，而“德”则是指道德水平。大师，不一定非得资历深、年龄老、名声大，主要看其道德水平，教学能力强、道德水平高的年轻教师，照样可以做“大师”。
当今高校教师队伍建设取得颇为显著的成效，但随着市场经济的深入发展，各种不良思潮不断冲击着高校教师，造成师德师风建设与新时期要求不适应，如价值观失衡，个人主义、拜金主义横行；心浮气躁，治学不严，与科研精神背离；功利思想严重，师生关系紧张，育人意识不强；政治倾向模糊，敬业精神淡化，道德观念薄弱；对学生缺少关爱，甚至侵害学生，等等。殊不知， “学高为师，身正为范。”高校进入大众化发展时期，大学仍应以德育为先。在某种程度上来说，师德师风比知识和能力还要重要，甚至比学位和职称更重要。因此，高校要始终把师德建设置于首位，持之以恒，常抓不懈；要求教师严于律己，有所担当，加强师德修养，力戒浮躁、浮浅、浮夸，做到爱岗敬业、自尊自律，清廉从教，以身作则，具备崇高责任感和事业心。
“教师是人类灵魂的工程师。”作为人类灵魂工程师的教师，首先自身要有高尚的人格魅力和高超的教学艺术，以及良好的职业道德和敬业精神。“唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。教师不仅要注重教学，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。”
树立教师的良好形象，就要真正从思想和行动上做到“学为人师”。捷克教育家夸美纽斯指出： “教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”为人师表是教师的美德，教师要以自身的人格、知识、智慧影响学生，树立优良的学风教风，以高尚的师德和渊博的学识感染、熏陶学生。教师的高雅气质和风范往往是莘莘学子争相效仿的楷模，教师队伍拥有高尚的师德师风，从小处来讲，才有和谐的高校；从大处着眼，才有安定有序、民主法制的和谐社会。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素养，立德为本。”高素质的教师队伍是教育的源头活水，师德师风建设是教育的灵魂。造就一支高素质的教师队伍，是教育发展的重要保证。教育是伟大的事业，教师是崇高的职业，肩负教书育人和为国效力的双重任务。师德师风建设是一个系统工程，也是教师队伍建设的一项长期而艰巨的任务，其最终目的在于优化教风、净化校风，提高教育质量和培养优秀人才。
“教师是太阳底下最光辉的职业”既要诲人不倦，又要当好良师益友；既要与时俱进，又要不断继承和发扬中国的传统美德。只有在工作中锲而不舍、与时俱进、开拓创新，切实加强师德师风建设，明师道，铸师德，扬师风，树立良好的教师形象，全面提高教育质量，为高等教育事业的发展和国家建设培养更多合格人才。