美术在新课标为辅导革新后成为了文化探究的一种培育理念，当今在高中美术教育的实践中，如何养成同学们的人文精神和文化素养成为了一个新的问题。本文针对研究文化素养的结构、阐明文化素养的意义来制定文化素养培养途径，让同学们的文化素养得到增强。
一、高中美术教育中文化素养结构
（一）高中美术文化素养
美术老师以美术教学作为职责，应当树立起自己的美术文化底蕴，深刻了解美术的本身特征，即美术是通过美术语言普遍展现的，它的主要价值也通过这种形态表现。教师可以辅导学生深刻了解美术的本身，察觉并经历美术语言的魅力以及美术本身的内涵。
（二）高中美术理论素养
美术主要以美术创作、美术观赏、美术作品等为研究对象，来研究美术的美感，让人对美术有基本的感触并领悟和领悟。美术理论的学习完全能够建立学生正确的审美观，也能构建学生心里的审美结构，辅导学生从审美的方面观赏作品、创造作品。学习美术理论，可以让学生了解艺术的本身法则，辅导学生增强审美能力。
（三）提高人文社会科学素养
人文科学指与人类活动好处有关的知识，社会科学指研究社会状况的科学，这些内容包括哲学、法律、艺术、宗教、历史等方面，乍一看并没有格外大的相互作用，但美术与他们密不可分。美术作品降生于特定的文化情形和社会背景下，有着深厚的文化底蕴和人文精神。想要全面把握艺术，我们就要知道艺术是文化的聚拢表现，所有艺术作品都有它自己的文化展现以及炽热的精神性。
以上是文化素养的三个层次，这三个方面环环相扣，共同组成了文化素养结构。
二、高中美术教育中文化素养的主要性
文化素养是人们的知识以及与之相对应的能力各方面综合发展的表现。随着时代的快速发展，文化素养在社会占有一个关键地地位。提高文化素养完全能够增强同学们的思想境界，为学生正确的审美观、价值观的树立提供很好地根基，也能增？？同学们的创造力和他们的各方面综合能力，让学生全面有效拓展，更容易的符合社会拓展。文化素养的增强同时也能增强国民的各方面综合素养，发扬中华民族文化。
三、高中美术教育的增强途径
在教学中，要想使学生全面有效拓展，虽然构建什么类型的文化素养是一个关键地问题，但是如何构建同样很关键。基于当今高中美术的教育现状，可以树立以下的几种培养途径。
（一）增强高中生对文化素养的观点
当今学生需要德智体美全面有效拓展，因为有其中一部分文化修养方能更快地了解社会需求，以便融入社会，增强本身的各方面综合素养。现有的社会对人方能力的统一要求更加高，因此教师在高中生这一阶段应该也造就同学们的各方面综合素养，而文化素养就是根本，所以要培养高中生的文化素养。
（二）使用其他专业人文课程
高中教育设置了好多课程，这些课程不仅为高中生提供了一种浓郁的文化气氛，同时也为他们的增强文化素养提供了多样性的资源。在高中美术教育实践中，老师应该充分使用这些资源，扩张同学们的艺术文化视野，丰富同学们的文化知识，让学生学的越来越全面有效，对美术有更连续的的观点，以增强高中生的文化素养。
（三）变迁美术教育的课程结构
随着我国教育体制的新一轮辅导革新，需要将高中美术课程重新划分，让这些课程中包罗上述中的文化素养结构，使课程变得更加具有人文内涵，让学生全面有效拓展，增强同学们的文化素养。
（四）强调基本课程的学习
一些美术课程可以造就同学们的创造思维能力，譬如工艺美术，它与同学们的真实的生活相连，学生可以通过制造手工艺来从实践高中到东西，使自身创造与想象相互融合，完全更能鼓励同学们的创造能力，又可以达到美术教育的目标。美术中很多东西不光树立于基本的抽象规律之上，也需要同学们的创造想象能力。注重于美术基本课程的增强，也能增强同学们的文化素养。
（五）培养高中生的自学态度
自学在探究的实践中是一项很关键地能力。在美术的学习中，不仅只有美术教育，学生也能在一些博物馆、艺术展馆、图书馆等地方，从这里的艺术作品、历史文物或者一些书籍高中到各自的东西，这些自学的东西都能辅导学生在探究的实践中树立一个很好地学习态度。而老师需要带动他们，教他们一些有效的自学对策，并且随时与学生沟通，处置他们疑惑的问题。并不是一切知识都需要靠老师来授受知识，自学这也是一项有效、活络、关键地对策。
四、总结语
总的来讲，构建同学们的文化素养是至关关键地。高中美术老师自身不能只有基本的专业技能和知识，也要研究文化素养的根本性结构，即美术文化素养、美术理论素养以及人文社会科学素养。文化素养的提高在增强？W生的各方面综合能力和创造能力的同时，也增强了国民的各方面综合素养，提高了我国文化的发扬。老师在高中美术教育的实践中可以通过增强对文化素养的观点，使用其他课程文化知识，改变美术教育的课程结构、强调基本课程的学习、培养学生的自学态度等方式来增强同学们的文化素养，让学生全面有效拓展。