浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 许倩
一天下午，孩子们正在为第二天的“自制报纸服装秀”做最后的准备，他们各自穿着漂亮的报纸服装上台亮相。可轮到润润上台时，她却停住了脚步，双手紧握着，迟迟不愿上台。一旁的孩子说：“润润，轮到你了，快上去呀！”可是润润依然站在原地，显得有些紧张。我快步走到润润身边问：“润润，怎么了？已经轮到你上台喽！”话音刚落，润润的眼泪就流了下来。我上前抱住她，但是她轻轻地躲开了。润润的举动让我有些不解，因为以前润润是很愿意跟我亲近的。于是我问：“润润怎么了？发生什么事情了？上午彩排时你不是还挺开心的吗？”润润看着我，哭着说：“我……不要上去。”“为什么呀？”“我……害……怕。”“为什么害怕呀？”润润哭得更伤心了，说：“我怕……我怕自己做不好，动作做得不好看。”
听到润润这样说，我顿时明白怎么回事了。上午，孩子们彩排后，我觉得有几个孩子最后的动作摆得不够漂亮，于是点了这几个孩子的名字，请他们想想摆什么动作更好看，其中一个就是润润。没想到，这件在我看来很平常的事儿却在润润心中留下了深深的印记，并已经影响到了她的自信心。
我再次走近润润，轻轻地抱着她，说：“没关系，如果你现在想上台，不管做什么动作都可以，都很好看；如果你现在不想上台，也没关系。老师陪你看小朋友们的表演。”润润回头看了看我，眼泪慢慢止住了，但没有立即上台。我便陪在她身边看小朋友表演。过了一会儿，润润问：“我可以上台吗？”我马上说：“当然可以喽！”润润一上台，大家立即给以热烈的掌声，润润也自信地摆了一个造型，情绪也恢复了正常。
这件事情让我有了两点感悟。第一，孩子的心是细腻的、敏感的，教师不经意的一个眼神、一句提醒或点评都会影响孩子，所以说教育无小事，教师绝不可以大意。第二，只要孩子敢于并乐于表达表现，教师就不必过多干预，更不能简单地以“好不好”等成人标准去评价，以免伤害孩子的自尊心和自信心。