幼儿教育是孩子教育的启蒙，在幼儿阶段，孩子比较好动，破坏性和好奇心都比较强，独立能力和思想观念还没形成，需要教师进行引导教育，培养孩子对事物有正确的判断和认识，开发孩子的智力。本文就如何提高幼儿教学水平进行了分析，下面一起看看吧。
摘要：随着我国经济的飞速发展以及教育教学改革的深入完善，幼儿学前教育已经成为了社会各界关注的焦点。孩子的学前教育是国家基础教育中的重要环节，是终身教学的奠基阶段。加强和改进幼儿学前教育，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有非常重要的意义。要做好幼儿学前教育工作，我们必须要善于把握幼兒的心理特征，注重教育教学方法运用，只有这样才有可能促进幼儿学前教育水平的不断提高。
关键词：幼儿教学；教育
作者：刘婷（贵州省遵义市正安县机关幼儿园，贵州遵义563400）
幼儿学前教育是教育的基本义务，也是孩子将来受到的所有教育的根本。而幼儿阶段的孩子自立能力差，那么老师的指导、教育就显得很重要，幼儿需要老师培养他们了解事物能力和感知事物的能力。因此我认为幼儿学前教育应该引起社会各界人士的更多的关注。
一、善于把握好幼儿的心理特征
幼儿是一个特殊的个体，他们的心理与成人有着非常大的差异。幼儿教师要认识到这个问题，清楚的知道幼儿的心理特点来进行教学工作的开展。幼儿的心理特征主要有活泼好动、好奇心较强、抽象性很差、模仿能力较强、行为随意性较强几个方面。针对孩子在心理上诸多的特点，要选择适当的教学方法。在回答孩子提问的时候，一定要做到耐心而细致，随时关注孩子的理解程度。幼儿时期的孩子善于模仿，所以教师的一言一行都可能会影响到孩子的发育和成长。所以，在教学过程中，一定要注意教学语言的应用，不要让孩子在大人口中学会一些不良的脏话、口头禅等。因此，加强对幼儿教育时的文明语言和优良行为的使用是十分必要的。
二、加强对幼儿的智力开发
智力的开发离不开外部环境的锻炼。虽然人的智力受先天影响较大，但后天的影响也不可忽视。据专家表示，幼儿阶段是人类大脑发育与成长的重要时期。因此，教师可以从以下几个方面对幼儿的智力进行开发：第一，加强幼儿的观察力。例如，教师可多做一些辨识小玩具的练习，让孩子平时多注意细节，比如老虎和狮子都是大型动物区别从额头的花纹来看。第二，提高幼儿的记忆力。在这一点上，教师可主要从反复练习方面和引导发问方面着手，任何一个事物的记忆，刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。第三，增强幼儿的语言观念。教师可每天让孩子朗读简单的小诗或者短文，并且要在的领读下进行。第四，训练幼儿的动作发展。多活动做游戏，对幼儿身体和身心都有好处。第五，开发幼儿的创造力。当下开展的彩泥塑形和画画这些都可以起到显著效果。第六，提高幼儿的思维能力。教师可主要从问问题方面着手，让孩子自己回答，教师在旁边引导。教师要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验，使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。比如，教师在对幼儿的语言传授课上可以融入情感因素，如“热爱祖国”“我爱爸爸妈妈”。这样一来既帮助学生掌握了语言，又促进其个性及思想感情的发展。
三、培养幼儿审美感知能力
良好的审美观能够帮助一个人对事物进行正确的判断与认知。审美的感知能力是审美心理构成的重要成分，所以对幼儿进行审美感知能力的培养有助于使其对接触的事物有一个正确的判断。1.帮助幼儿接触并感受艺术的美感。对幼儿进行美术教学工作，这并不意味着让他们能够成为伟大的艺术家。这是要让孩子在学习美术中感受到美好的事物，对他们进行艺术上的熏陶。为了实现这一教学目标，教师要设计出符合孩子身心特点的课程与活动，使孩子的能动性和创造性得到充分发挥，使其展现出对艺术的独特理解。不仅仅是美术课程的学习，与此同时音乐对于孩子的艺术审美观的培养也是具有重要作用的。孩子在唱歌与跳舞的过程中能够提高自身的智力水平和身体的灵活性，同时也能够对美好的事物更多的接触和体验。2.爱玩是每个孩子的天性。孩子能够高品位的游戏中感受到美丽的存在。但是为了能够让孩子在多种多样的游戏当中，真正的做到对美的正确认识，教师就要下一番功夫了，只有好的游戏才能创造出美好的东西，才能真正的提高孩子的审美能力。3.让孩子在大自然中感受美的存在。为了使孩子的情感培养更加浓厚，让幼儿们充分的抒发自己的思想感情，教师要在教学的过程中让孩子了解更多的新鲜事物、去亲近自然，在自然中感受到他们的质朴和美，以此来激发他们更多地了解大自然。
四、加强师生沟通
传统的授课方式是老师讲，孩子们听，这样教师与孩子不亲密，就很难做到沟通交流。在高高在上的教师眼里孩子们显得是那样渺小，所以看他们做什么事都觉得可笑，甚至看不顺眼。那么应该怎样解决这样的问题呢？我认为教师应该真正走到孩子们中间去，把自己放在和孩子一起交流的平等地位。把自己变成孩子，真正走进孩子的世界，教师也会重返孩童时代的好玩与好奇，会惊喜孩子的真诚与友善、可爱与美好。因为自己是“孩子”，我们会用孩子的方式和孩子沟通交流，用孩子的方式解决孩子的问题；会以欣赏的眼光看待孩子的顽皮和淘气，心平气和地处理孩子之间的矛盾，甚至包容孩子的恶作剧。把自己变成孩子，就会尊重孩子的选择，尊重孩子的习惯，尊重孩子的人格；就会与孩子一条心，一起快乐？？那么孩子才会与我们亲近，真正的来爱我们，把我们当成他们真正的朋友，而不是那些让他们觉得高高在上而不理解他们的大人，更甚至是那些让他们看到就感到害怕的坏老师。
总之，幼儿教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家已经采取了积极措施，优先发展幼儿教育。本文对幼儿教育的方法进行了一系列的探讨，让孩子能够在幼儿教育中尽可能地培养出应该具备的一些能力与品质，在今后的学习和生活中得到更好的发展和锻炼，所以我们应该高度的重视幼儿教育，要在教育方法上不断的改革和创新，为我国的教育事业多做贡献。
参考文献：
[1]岑亚文.我国学前儿童教育资助政策：改革探索及启示――基于全国及部分省（市、自治区）现行相关政策的分析[J].基础教育，2011，06：28-35
[2]唐静.浅谈良好的学前教育对幼儿健康成才的重要意义[J].太原大学教育学院学报，2013，S1：208-209