一、小学一年级数学学科特点
小学一年级数学知识是让学生借助已有的生活经验，并通过具体活动产生的数学教学，目的就是为了给学生提供探索、讨论、实践和解决问题的各种机会！小学一年级教学的基本方式不是“授予”而是“引导”，从而给学生的思考和发展留下足够的空间，使学生真正成为学习活动的主人。小学一年级的数学学习不应该是单纯的记忆、模仿和训练，而是让学生自己多动脑，多动手，然后去自主探索、合作交流，甚至去实践创新。而数学教师也应该顺应素质教育的要求，由单纯的知识传授者转变为学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
二、小学一年级学生特点
小学一年级的学生好奇多问，对一切新事物都感兴趣，那好奇心就成了学生求知欲望的具体表现；一年级的学生还活泼好动，喜爱游戏，但是活动、行为等缺乏目的性。比如：叫他认真听讲，但他有可能津津有味地看书本后面的插图，或者一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。因此，根据一年级学生的这些特点，一年级数学的教学更应該以抓住学生的好奇心为主，从而吸引孩子的注意力，让孩子主动地去学习！
根据小学一年级数学学科及小学一年级学生的特点，在数学教学中，教师应精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣，这对对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛起着重要的作用！
三、小学一年级数学教学中的“引趣”
（一）小学一年级的第一节数学课
对于刚入学的一年级孩子来说，大部分孩子都上过幼小衔接，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课时，我们可以以玩的形式来展开！比如，老师可以介绍两个新朋友给孩子们认识，那就是数学王国里的两个小精灵聪聪和明明，让这两个小精灵带孩子们去环游数学王国！那数学王国里到底有什么呢？小精灵先带大家去了动物园，这个时候就可以让孩子们数一数，加入数学知识；小精灵再带大家去果园，有各种各样的水果，又可以数一数了！这样，在不知不觉中就教学了数一数的内容！第一节课很重要，一定要在第一节数学课上抓住孩子的心！
（二）数学的教学资源要有趣味化
小学一年级的数学知识很多是借助孩子已有的生活经验，并通过具体活动来进行数学教学的！这是因为小学一年级的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣，因此，小学一年级数学很多知识的主题图都很有乐趣！
比如，1-5的认识的主题图是以农家院为中心，老奶奶早早起床就开始给小鸡喂食啦，小鸡们直接冲老奶奶飞奔过去了，老奶奶的院子里还有很多很多的东西，连小鸟都来凑热闹了！让孩子们从这幅主题图中学习1-5更能吸引孩子的注意！再比如第几的主题图是排队买票的问题，这也是生活中很常见的一些事情，除了给学生们传授第几的知识之外，这对培养孩子的生活能力也有很大的帮助！
根据孩子们好奇多问，对一切新事物都感兴趣，这一特点，数学教学可以变换多种不同的形式！
1.数学儿歌的的使用
对于孩子来说，儿歌是接触最早的一种形式，估计大部分孩子从呀呀学语就开始学习儿歌了，所以儿歌会给孩子一种亲切的感觉！在教学10的分与合的知识时，有这样一首儿歌：一九一九好朋友，二八二八一起走，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手！好多孩子们学习过这首儿歌，但孩子们对于这首儿歌的理解可能还不是很到位，让这首儿歌来辅助10的分与合的教学会让孩子们更加深刻的理解并记忆10的分与合！因此，儿歌的使用对于数学教学有很大的帮助！
2.谜语、故事等的使用
小学一年级的孩子的思想还处于幼儿园阶段，并没有把自己当做一名小学生，在加上家长对孩子的爱护，因此孩子不爱动脑筋，喜欢现成的东西，因此在数学教学中加入和教材紧密相关的猜谜语、故事等教学形式，对激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。
数学教学形式经常变化，孩子也不会出现审美疲劳，这样的教学会事半功倍！
（三）奖励评价要恰到好处
对于小学一年级的学生来说，因为有一定的数学基础，所以在学习过程中产生对学习本身的成功体验还是少的，而且若是某个孩子对数学学习兴趣不高的话，根本不会有成功的体验之说，那一年级的孩子的学习动力就来源于他人的肯定，而这个“他人”最主要的还是老师！这是因为一年级的孩子更加信任自己老师，打个比方说就是，孩子宁愿相信老师说的错误的一句话，也不愿意相信别人正确的话语！
因此，教师在教学中要充分挖掘学生的潜能。在课堂上，把学生当作自己的朋友来对待，最大限度地去挖掘学生的优点，进行表扬。比如，“表扬这位同学，回答问题说得很完整！”“你说得真好，如果声音再洪亮一些，就更好了！”……当然除了个人的表扬之外，教师也可以采取以组为单位来进行评比等多种组织形式！除了口头表扬之外，还要和物质奖励相结合。孩子们心情好了，老师上课自然也会充满激情！
新课改的核心是让教育教学更加关注学生的个性发展，培养孩子的发现眼光、思考习惯，激发他们的学习兴趣。因此，要提高课堂教学质量，使学生愿意学并学好数学，教师首先就要抓住孩子们的兴趣，抓住孩子们的心，让孩子们的思维跟着自己走，这就需要教师从多方面着手，用心把知识和方法传授给学生，多注意教学方法、教学课堂艺术的运用，使学生课堂变成生动、有趣的游戏活动，使学生积极参与课堂活动，从而培养出具有良好数学素质的优秀学生！
作者：刘紫娟