邓丽芳
【摘要】红色文化的生成具有区域性。区域红色物质文化、红色精神文化和红色制度文化资源与区域内的高校校园文化活动密切联系，区域红色文化是高校校园文化活动的丰富源泉，高校校园文化活动是区域红色文化的宣传影响因子。开展高校校园红色文化活动，充分发挥区域红色文化的教育教养功能、竞技娱乐功能和促进学生个性才能发展功能，并通过打造高校校园的红色品牌文化、红色行为文化和红色和谐文化促进区域高校与区域经济社会的共同发展。
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关键词 区域；红色文化；校园文化；品牌文化；行为文化；和谐文化
【中图分类号】G41
【文献标识码】A
在中国大地上，从东到西，从南至北，每一寸土地都经受过革命的洗礼，每一个村落都有党活动的印迹，每一片区域都有自身转变发展的红色轨迹。红色文化的形成受特定的地理环境、地域民情、民风、民俗，以及社会心理、社会意识、科学文化等条件因素的影响。中国特殊复杂的地理环境和多民族的历史文化现实，使得红色文化表现出明显的区域性特征。区域红色文化作为一定区域社会文化的重要组成部分，对该区域各种社会活动包括高校的教学实践活动所产生的影响是不可忽视的。充分挖掘区域红色文化资源，丰富高校校园文化活动，加强高校校园文化建设，有利于推动区域社会进步发展的思想价值观念的更新和红色文化教育产品的推陈出新。
一、区域红色文化的内涵
红色文化是指近代以来中华各民族、各阶层人民为争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强的革命和建设任务中所创造的各种文化，主要包括物质文化、精神文化和制度。区域红色文化是一种特殊的文化，它在形成与发展中受到国家红色文化的制约，更受到一定区域文化的影响，是联结一定区域社会内各种文化因素所形成的文化。同时，随着区域文化发展内涵的丰富和扩大，区域红色文化的内涵也在不断丰富发展，并持续焕发生命的活力。
（一）区域红色物质文化
红色物质文化指革命和建设以来的遗迹、遗址、遗物、纪念地、纪念馆、纪念堂、博物馆等实物。如桂西南地区红色文化资源丰富，区域内的宁明县、凭祥市、龙州县、大新县等与越南接壤。作为边关地区，这些地方有许多历代军事防御建筑及有关遗迹，其中的友谊关是我国九大名关之一，是中法战争的镇南关大捷、孙中山领导的镇南关起义所在地；冯子材领导的镇南关大捷的关前隘古战场，大清国万人坟；苏元春将军抗法斗争的防御建筑大、小连城、白玉洞；孙中山领导的镇南关起义旧址金鸡山炮台；邓小平组织领导的龙州起义的中国工农红军第八军司令部旧址；对越自卫反击战的“英雄山”法卡山、311高地等。这些历史军事遗迹，展现了近现代边关人民不畏强暴、浴血奋战的民族精神，谱写了边关历史和民族英雄的不朽篇章。
（二）区域红色精神文化
红色精神文化指中华各民族、各阶层人民在革命和建设过程中为实现历史任务所持有的一种意识形态。“百折不挠、奉献拼搏、团结务实、争先创新”是桂西南地区民族的红色文化精神。其中，龙州起义和左江革命根据地英勇斗争最能展现这样的精神。龙州起义是继南昌起义、秋收起义、广州起义和百色起义之后，中国共产党在广西独立领导的影响深远的武装起义。龙州起义是在中国革命低潮情境下发动起来的，邓小平等同志坚持实事求是的原则，因地制宜地领导左江苏区军民，为实现党的纲领和解放劳苦大众的崇高目标，不怕牺牲，英勇战斗，无私奉献，勇于拼搏，铸就了奉献拼搏的伟大精神。在革命斗争过程中，邓小平等同志领导的左江革命根据地党组织坚持在经济、政治等方面为人民谋利益，使根据地人民空前团结，极大地激发了人民群众参加革命的积极性。同时，根据广西政局的急剧变化，邓小平等领导人结合广西实际情况，在充分做好发动群众、改造旧军队、发展党组织、摧毁旧政权等一系列工作之后，从容不迫地发动起义，以武装起义和平转变的新形式，创建了左右江革命根据地。
（三）区域红色制度文化
红色制度文化是指在近现代革命和建设历史进程中所形成的理论、纲领、路线、方针、政策等一系列规章制度体系以及在制定、贯彻和执行各项制度实践活动中所包含的文化因素。红色文化制度反映了革命建设者的精神意识、思想道德和价值理念。同时，革命建设者通过一系列的规章制度来形成价值理念和价值判断，约束自身的行为，提升自身的思想道德境界等，体现了红色制度文化的人文价值和社会价值。
桂西南地区作为一片革命热土，不会缺少党的领导人在革命过程中所形成的理论、纲领、路线、方针、政策。如邓小平在左右江根据地的革命实践中，采取一系列路线、方针、政策，积极开展我党的政治工作和组织工作，在部队和群众中宣传我党的主张，发动群众；在部队中实行民主革命，成立士兵委员会，实行官兵在政治上、生活上一律平等，禁止打骂，建立政治工作制度；建立和发展党的组织；消灭地主武装和土匪，巩固根据地；培训干部等等。③这些有形的行动起到了规范、规则、制度的作用，成为我党的群众工作、组织工作和军队工作的重要组成部分。
二、地域红色文化与高校校园文化活动的关系
（一）区域红色文化是高校校园文化活动的丰富源泉
区域文化与区域社会发展相互渗透和依托，一定区域的文化底蕴、文化氛围及人们的文化素质，越来越成为该区域经济社会发展的核心基础。不少地方政府将社会文化发展置于区域社会发展的重要位置，塑造文化品牌、提升文化实力也成为地方发展的重要目标。区域高校作为一种特殊的文化形象，它的形成和发展受到国家相关政策、法规及资源等因素的制约，更是深深根植于一定区域的文化土壤之中，受该区域特定的价值理念、意识形态、伦理道德及风俗习惯等文化范畴因子的影响。④因此，高校的建设与发展包括高校校园文化活动建设和其所在的区域环境息息相关。
区域红色文化作为区域文化的组成部分，在区域内得到广大社会成员的共同承认，是具有一定价值观念的文化模式。因而区域内高校的建设与发展，要理性认识区域内社会文化发展的基因，激活区域内社会文化的传统，有效传承与发展创新区域社会文化。区域红色文化传承需要通过物质载体、文化教育与传播来实现，而区域高校校园文化活动无疑是实现这一传承的最好形式，通过时间与空间、形式与内容的有效激活，可以赋予区域红色文化以生命的律动，实现高校校园文化与区域红色社会文化特色的融合与创新。
（二）高校校园文化活动是区域红色文化的宣传影响因子
教育本身是文化的组织化、系统化和传承化活动，高校文化的形成和发展一方面来源于自身办学实践的积累和沉淀，另一方面也离不开自身所处的区域社会政治、经济、文化环境的影响。因而区域高校作为一定区域社会的最高层次的文化教育机构，不但要为区域经济发展服务，而且要承担起引领区域社会文化发展、促进区域社会文化创新的职能，在发展区域先进文化和转变不良文化方面要具有权威性和感召力，并以其先进文化的传播来扩大宣传区域文化特质的影响力。
依托高校校园文化建设的平台，在智囊机构的引领下，通过先进的思想理念、丰富的学术知识、前沿的研究视野及自由活动的环境氛围，把区域红色文化资源充分发掘出来，通过不断积累、充实、提炼、升华，对其加以创新变革发展，在高校内积聚传递正能量，并向社会源源不断地输送，从而提升区域红色文化软实力，为丰富区域社会文化特色，增强区域社会文化软实力贡献力量。
三、高校开展校园区域红色文化活动的功能
（一）教育教养的功能
在当前社会大环境的影响下，一些大学生苦难意识淡薄、价值取向模糊、享乐主义盛行、理想追求困惑、精神偶像偏激甚至缺失，出现很多亚文化思想。个别大学生不独立，不自信，无组织无纪律，不能吃苦耐劳，只知索取，不懂奉献，团队意识不强，学习上遇到困难就退缩，等等。因此．高校通过开展校园区域红色文化活动，坚守“红色文化”这块阵地，不仅有利于倡导正义文化，主流文化，抵制不良文化，低俗文化，而且通过红色文化教育的熏陶，使大学生从直观感知到理性认知，培养自身健康的道德观和强烈的责任意识，逐步形成积极向上、勇往直前、艰苦奋斗的精神风貌，从而也就提高他们的道德水平和践行能力。
（二）竞技娱乐的功能
高校校园红色文化活动丰富多彩，形式可以多种多样。可以制作红色微电影比赛，通过多种形式收集资料制成电影，如走红军路，听红军老人讲故事等影视形式展现出来。通过开展看、说、读、写、唱等形式，有组织地开展红色文艺创造、表演和评论活动，如有计划地开展红色书籍书评、红色电影影评、红色歌曲比赛；组织红色小剧团、小乐队、舞蹈队开展训练和演出活动；组织艺术爱好者从事红色绘画、雕刻、书法等实践活动，举行红色小型作品展览和比赛等等。通过进行红色文化竞技娱乐美育活动，推动整个校园精神文化活动的蓬勃开展，对整个校园的精神文明建设起着重要作用。同时，在活动开展过程中，集合个人和集体在体力、智力方面的才干，培养学生的竞争能力和团队协作能力，不仅能锻炼学生的人际交往能力，也能丰富学生的阅历，提升学生的整体素质。
（三）促进学生个性才能发展的功能
高校开展校园文化活动，为的是给大学生创造一个既注重理论思维、勇于探索实践，又注重丰富娱乐生活的人才培育、思想教育融为一体的育人环境。开展高校红色校园文化活动，有利于促进大学生个性才能全面发展。校园红色文化活动的充分开展，通过走、看、读、说、写、唱、演等方式，充分开发和激活大学生自身的各种潜能，使之成为具有较强的语言表达能力、组织能力、分析理解能力、创造能力、综合能力等全面发展的素质人才。同时，学生通过活动的参与，依据自身强烈的爱好、丰富的感受性，积极进取的心绪，超越自我的自豪感等条件因素，不仅能发挥自我潜能，还可能培养学生的一技之长，使之成为技能型人才，知道如何解决自我设计与自我发展的未来方向，找准自己在未来社会工作生活中位置。
四、区域性高校校园文化实践活动的红色方案
（一）以高校校园文化活动打造红色品牌文化
区域红色品牌文化是一种无形的资产，它通过抽象化的、特有的、能识别的心智概念来表现出与其他区域红色文化的差异性，从而在人们的意识当中占据一定位置。由于红色文化的生成具有一定的区域性，因此，高校通过开展校园文化活动，收集整理分析区域内的物质、精神、制度等红色文化资源，明确本区域内的红色文化品牌内涵、核心价值及战略定位，确定品牌的价值体系，从而提升本区域内红色文化的影响力、辐射力和穿透力。
区域红色品牌文化的实施通过内部认同过程和外部推广过程来实现。因此，红色品牌文化打造的根本要素不是红色物质文化、精神文化和制度文化，而是人。高校校园红色品牌文化的塑造不是一个人、一个部门就能够独立完成的，它需要全校师生员工的参与，要求全体师生员工必须有责任去培养校园红色文化品牌意识，通过开展丰富多彩的校园红色文化活动，共同定位区域内的红色文化品牌名称、形象及精神，通过视觉识别系统、行为识别系统、听觉识别系统等，做好红色文化品牌的公关宣传活动。随着红色文化品牌理念的树立和相关识别系统的传播，将有助于提升区域红色文化的知名度和学校的美誉度，从而推动区域高校与区域经济社会的发展。
（二）以高校校园文化活动打造红色行为文化
红色行为文化是指人们在工作生活之中所贡献的有价值的红色经验、红色示范性及创造性活动。校园红色行为文化活动是学校文化建设的一项系统工程，也是学校办学践行理念与创新的办学运行模式有效尝试，校园红色行为文化是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。通过校园红色文化活动策划，加强学校宣传，展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
高校校园通过红色品牌文化的塑造，以展板、标语、文化墙、宣传栏、红色汇演等形式宣传区域红色文化的核心价值观、红色精神，通过党团成员组织的模范示范效应，不断将党的政治优势、组织优势、群众工作优势传达出校外，从而起到传达校园红色文化、宣传学校的红色品牌文化形象的作用，同时，通过自己特有的视觉符号系统和区域文化宣传的中心地位作用，把区域红色品牌价值辐射到区域内人们的工作生活当中，提高人们对区域红色行为文化的认同感并自觉践行。
（三）以高校校园文化活动打造红色和谐文化
红色和谐文化是以和谐为思想理论内涵，以红色文化为表现形式的一种文化系统。高校校园和谐文化的生成，体现的是校园主体对历史的、现实的和未来的社会生活的认同、向往和追求。校园文化活动以关注人与自我、人与人、人与社会、人与自然之间的和谐相处为内容和目标导向，开展形式各异、丰富多彩活动，各种文化活动形式相辅相成、共同发展，发挥各自相同或是不同的作用。因而打造高校校园红色品牌文化、红色行为文化，不是要打压校园其他文化形式的开展和发展，而是要通过校园红色文化活动的开展，引领整个校园的物质文化、精神文化和制度文化的建设，使整个校园文化活动展现出一种相互激励、相互促进、生机勃勃、充满活力的景象。
基金项目：广西高校优秀青年骨干教师国内（武汉大学）访问学者计划项目和广西高校青年教师教学业务能力提升计划项目成果
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参考文献
①简王华，滕健桂西南旅游资源特色及其旅游文化开发[J]．地域研究与开发，2001(2):90-93
②朱佳文，苏文法，赵晓妮弘扬龙州起义精神扎实推进崇左事业发展[J]．传承，2014(8):30-31
③毛毛，邓林，我的父亲邓小平[M]北京：中央文献出版社,2000
④胡琦高校文化德育论[M].杭州：浙江大学出版社,2014
（作者邓丽芳：广西民族师范学院讲师，硕士）