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微课教学论文

范文列表

2017-10-28 苏教版《〈史记〉选读》指瑕
刘文超笔者作为《〈史记〉选读》教材的使用者，对其要体现的以人为本、遵循规律、注重整合、引导学习、倡导开放、立体构建等新课程教学理念爱之深切，对其独特的集聚性突破式阅读模式十分
2017-10-28 诗意地鉴赏唐宋数字诗词
郑坚唐诗宋词是中华优秀传统文化中璀璨的明珠，浓缩了中华传统文化的精华。今年春节前后，央视的《中国诗词大会》展示了古典诗词的无穷魅力，再次掀起了古典诗词的热潮。在新课标改革的大背景下，古
2017-10-28 李杜诗两首比较谈
张旺娥渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。旅夜抒怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂
2017-10-28 《铃兰花》蕴含的教育智慧初探
仲志红《铃兰花》是前南斯拉夫斯洛文尼亚作家普 · 沃兰茨（1893—1950）的一篇不到3千字的小散文，入选苏教版《现代散文选读》。文章写了小主人公面对地狱般的洼地，产生了巨大恐惧，难以
2017-10-28 唐诗中月亮意象的内涵
杨继武中国古典诗歌的意象丰富，蕴涵着丰厚的文化内涵。月作为一种自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而负载言外之意的深层内涵。月亮的意象在唐诗中大量存在。据学者统计。李白作
2017-10-28 古代文人悲欢进退的思辨
郭树青黑格尔曾指出：理性的思辨的真理即在于把对立的双方包含在自身之内，作为两个观念性的环节。又说：思辨的东西在于这里所了解的辩证的东西，因而在于从对立面的统一中把握对立面，或者说，在
2017-10-28 《变色龙》赏析
周腾斌《变色龙》是契诃夫创作的一篇讽刺小说。小说的内容很简单：一只小狗咬了赫留金的手指，警官奥楚蔑洛夫过来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过
2017-10-28 中学课文中三朵“荷花”的比较阅读
王少辉正如菊象征傲世，竹象征高节，牡丹象征富贵一样，荷花象征着圣洁。我们中学课本里也有三篇以荷为题材的散文：宋朝周敦颐的《爱莲说》，明末清初李渔的《芙蕖》和朱自清于1927年写的《
2017-10-28 由“阿毛的故事”透视祥林嫂的人物性格及其命运
许霞萍鲁迅先生笔下的祥林嫂是在神权、政权、族权、夫权的重重枷锁下痛苦挣扎着结束自己的一生的。她先是亡夫逃离婆家；再是被卖改嫁；之后又丧夫失子，被大伯赶出家门；当带着丧夫失子之痛的祥林
2017-10-28 故都秋深深几许
滕爱民研读郁达夫先生的《故都的秋》，我有一种仰之弥高，钻之弥坚的强烈感觉。故都的秋味实在深浓，我们来和作者一起饱尝一尝这秋吧。本文的第一句：秋天，无论在什么地方的秋天，总是
2016-03-27 初中信息技术中微课的设计策略研究
　摘要：微课在教育领域的影响越来越大，探究微课的设计应用已经成为一个重要的课题。科学合理的微课设计策略能够给师生提供更多的教与学的自由，有助于提升信息时代教师的教学能力和学习者的学习能力。因此，
2016-03-27 对高中语文微课教学高质生成的探讨
　摘要：二十一世纪科学技术发展得十分迅速，对人们的学习、生活和工作都产生一定的影响。在高中语文教育活动中，微课成为一种新颖的课型。这种以视频为载体，时间为五到十分钟的授课模式，有利于高中语文教学
2016-03-27 巧用微课激活语文课堂
　摘要：微课在语文课堂教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现，确实为教学注入了一股新鲜的活力，可以激活语文课堂。因此，教师在语文教学中应该重视微课，制作深入浅出、浅显易懂的微课，使学生真正走进
2016-03-17 微课在高中数学教学中的应用
　　摘要：新课程理念倡导的是促进每一位学生的发展，积极开展素质教育，改革教学方法，倡导自主合作探究式的学习方式，实现师生角色转换，促进两者的共同发展。而把微课应用到高中数学教学中，就能够很好体现
2016-03-17 微课，让历史课堂更具个性化
　摘要：在高中历史教学中引入微课，探讨微课在课前预习、课中学习、课后复习以及课外拓展中的应用具有重要意义。在此基础上探索突破传统课堂效率相对低下，推动学生学习的个性化，扭转师苦教，生苦学局面，打
2016-03-17 微课在高中信息技术教学中的实践分析
随着现代社会数码产品和无线网络的快速发展，微时代影响着人们生活和学习的方方面面。微课作为一种新的数字化学习资源，具有便捷、灵活、微小等特点，便于学习者快速获取新知识，更好地迎合了学生的学习需求，是
2016-03-16 微课在中职《学前儿童卫生与保健》教学中的应用
　近年来，建立于现代信息技术基础之上的微课越来越多地被应用于学校的课程教学中，深得广大教育者和学者们的青睐。《学前儿童卫生与保健》这一课程，是中等职业学校学前教育专业学生必修的一门专业核心基础课程
2016-03-16 微课在计算机组装与维护教学中的应用
　目前中职学校计算机课堂教学中，理论教学普遍采用通过播放PPT课件来讲授相关知识点的办法，实训操作技术课教学采用演示法。这样的课堂不能全面满足不同层次的学生的学习需求，也不易调动学生学习的积极性和兴趣
2016-03-16 微课在探究式英语课堂中的应用
　【摘要】本文以微课中探究方式运用为论述重点，阐述话题导引、任务互动及师生交流对增强学生协作探学的重要作用。围绕微小任务，突出同伴对话、小组讨论、组间辩论和师生交流，有助于丰富课堂探究过程和增强
2016-03-10 《金属钠的性质》微课程制作及应用
分析　　《金属钠的性质》这节课选自鲁科版高一化学必修1第1章第2节第1课时。金属钠是《高中化学新课标》中要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其他金属元素具有指导性的作用，也为今后学习元
2016-03-10 《学看地形图》微课程设计
分析　　《学看地形图》是湘教版地理七年级上册第二章第三节中的内容，主要是让学生了解地形图的制作过程，学会看地形图以及它在实际生活中的应用。学生在平时的学习中以知识的记忆为主，缺乏对问题深入探究的意
2016-03-10 《时间的表述》微课程设计
　分析　　《时间的表述》是人教版新目标英语七年级下册第二单元中的一课。本单元中的话题是简单谈论日常作息习惯。鉴于学生小学的时候已经接触过与钟表有关的知识，笔者着重扩充初中要学习的与时间相关的知识点
2016-03-10 《十几减九》微课程的设计与应用
　分析　　《十几减九》是北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减》中的教学内容。选这个内容做成微课程，有两点原因：一是本节课是20以内数的退位减法的起始课，又是学习退位减法计算的基础，堪称为种子课
2016-03-10 “微课堂”下的同课异构式教学策略探究
　　与往届NOC活动不同，第十三届NOC活动网络教研团队赛项是以命题为导向，利用微课程的设计形式引导参赛团队设计学生为中心的教学方案和微课程案例。从总体上说，两篇微课程教学设计均根据此次NOC活动网络教研团
2016-03-10 《小数乘小数》微课程教学设计
　　教材分析　　本节课是人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》的第三课时，教学内容是课本第4～5页例3、做一做，以及第8页练习二的第1～5题。这是学生在学习了整数乘法、小数乘整数的基础上，对小数乘小数
2016-03-10 《氯气与水的反应》微课程制作及应用
　分析　　《氯气与水的反应》这节课选自鲁科版高中化学必修1第1章第2节。教学内容是以研究氯气的性质为案例让学生体验研究物质性质的基本方法和基本程序，氯气是高中化学中重要的非金属单质，氯气的性质是本节课
2016-03-10 《Photoshop魔棒抠图》微课程设计
　分析　　《Photoshop魔棒抠图》是粤教版高中信息技术教材《多媒体技术应用》（选修2）第四章4 3 3的内容，这节课是前几课的延伸，是在初识Photoshop的基础上，对图像处理的提高和拓展，同时为后面的图像合成做
2016-03-10 《激素调节》微课程设计
　分析　　《激素调节》选自人民教育出版社义务教育生物教科书七年级下册第四单元第六章第四节，这一节内容较多，知识量较大。根据《生物学新课程标准》的要求，学生要能够叙述人体激素参与生命活动调节的整个过
2016-03-10 《认识角》微课程设计
　分析　　《认识角》是苏教版数学二年级下册第七单元《角的初步认识》的第一课，本节课的内容是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中
2016-03-10 《学写留言条》微课程设计
　　分析　　《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把需要给对方
2016-03-10 小微课大思考
　　南京市江宁实验小学和南京市樱花小学这两个网络教研团队的微课程教学设计，是人教版英语（PEP）三年级上册Unit 1 Hello这一单元的微课程设计方案和微视频创作，是针对学生的自主学习而设计的，两者各具特色
2016-03-10 《1.1正数和负数》微课程教学设计
　教材分析　　《正数和负数》是学生由小学进入初中后上的第一堂数学课的内容。本节课开宗明义地指出数的产生和发展离不开生活和生产的需要，通过生产和生活中的具体例子，把数系扩充到了有理数。学生能从已有的
2016-03-10 Unit 1 Hello微课程教学设计
　创新整合点　　1 教学理念的整合　　作为翻转课堂教学模式的起始环节，微视频（微课）不是对一个单元的学习，而是对单元学习中的一两个重难点的突破，强调的是单元学习中的点而不是面。本着这个微课设计的基本
2016-03-10 立足课程，有机整合，微而不虚
　信息时代的学校课堂以前所未有的节奏在变革，微课程也以一种创生力量促进语文课堂的裂变。为此，第十三届NOC活动网络教研团队赛项在内容上作了变动，要求对《圆明园的毁灭》一课进行微课程设计，并且制作出相应
2016-03-10 “微”中探路，让自主学习向更深处漫溯
人教版语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发

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