文/赵珍珍
摘 要：本文从提高中职学生德育课堂学习兴趣的方面入手，指出中职生中存在缺乏德育学习主观能动性的现象，对其原因进行了分析，最后针对提高中职生学习兴趣提出对策建议。
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关键词 ：中职学生 学习兴趣 德育教学
随着社会的发展，物欲横飞的时代对学生的人生观、价值观以及世界观形成了极大的挑战，尤其是中职学生。中职学生由于大部分面临即将就业的问题且其生源素质参差不齐，加之传统的德育教育工作理论性强，比较枯燥，导致学生的学习兴趣大大下降，从而使教学难度增大。中职教育中的德育教学好坏直接影响着学生的未来价值观和生活观的形成，同时也影响到学校的管理水平。因此，德育教育在中职教学中占据很重要的地位。这也对传统的德育工作提出了挑战，新形势下的教学改革势在必行。
一、中职学生普遍缺乏德育学习的兴趣
笔者所在学校主要的招生对象是初、高中学生。他们的基本情况是：学习能力差、厌学、顶撞父母、早恋、旷课、打架斗殴等，为了学习一技之长，将来找一份好工作，来到学校就读。正是因为如此，他们把主要精力投入到专业知识的学习，而对德育之类的文化课缺乏认识，重视程度不够，导致上课不认真听讲，课下不认真做作业，严重影响德育课的教学成果。
二、中职生德育学习动力不足的原因分析
中职学生缺乏德育学习兴趣的原因是多方面的、深层次的，其中有学生个人因素、家庭教育因素、学校教学因素和社会环境因素四个方面：
第一，学生个人方面。由于学生对德育之类的文化课不够重视，觉得专业课才是自己学习的目标，就算学好文化课，将来出去没有出色的技能也无济于事。所以抱着这种态度，学生个人就会上课不认真听讲，下课不认真复习和预习，不按时交作业，将德育课变成自己的消遣课。
第二，家庭教育方面。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响贯穿孩子的一生。因此，家庭教育的效果直接影响到孩子心理的健康发展。一是有的家庭父母出于工作或外出打工，无暇去关心孩子，长期以来孩子形成不良的心理及习惯，这是父母教育的缺失；二是有的家庭关系复杂，学生感受不到家庭的温暖，常出现自卑心理，学习精力分散，从而丧失学习兴趣；三是有的家庭父母教育方式不当，孩子常出现反抗和逆反心理。
第三，学校教学方面。学生缺乏学习兴趣与学校也有着不可分割的联系。一是学校教学内容脱离实际，内容空乏，枯燥无味；二是教师对学生心理健康教育不重视，教学方法呆板，导致学生失去学习的动力。
第四，社会环境方面。由于社会的复杂性和多变性，学生长期受到社会不良因素的影响，加之网络游戏、网络暴力等不良环境的影响，导致这类学生不能自拔，无心学习。
三、如何提高中职生的德育学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生自觉性的起点，是推进学生主动学习的直接动力。凭借多年的德育教学经验，笔者认为应该从以下几个方面来提高学生德育学习的主动性。
1.丰富教学形式，增加学生学习兴趣
改变以前的“注入式”“满堂式”的教学方式，充分利用多媒体教学、班会、板报等形式。课堂上要给学生留充分的思考讨论时间，使其更好地理解吸收本节课的知识，使学生在寓教于乐中主动地接受知识。同时，开展学生心理健康教育，通过课堂和讲座形式，使其积极向上，以积极的心态投入到学习中去。
2.紧密结合所学专业，增加学生就业常识
德育这门课所传授给学生的是如何培养健康心理、恪守道德规范、增强法制观念、如何正确对待人生。除此之外，在德育教学中，教师应该针对不同专业，给学生介绍相关专业的职业操守和规范、职业要求及纪律等。这样一方面可以让学生提前了解就业常识，另一方面可以激发学生学习这门课的积极性。
3.要学会欣赏学生，不断地鼓励学生
在平时的批改作业、课堂提问及技能训练等活动中，要善于发现学生的点滴进步，并给予表扬和鼓励，对其取得成绩从正面予以肯定，使他们的心理得到满足，获得成就感，增加德育学习的信心和勇气。
4.增加丰富多彩、有意义的课外活动，让学生在活动中受到更好、印象更深的教育
学习之余，带学生进入企业工厂或者进行野外生存拓展训练等活动，让学生在这些活动中，亲身体会未来的就业环境，学会正面面对困难，学会如何与人和谐的交往，如何利用团结的力量去完成一项工作或任务。
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参考文献：
[1]李文章.激发学生学习兴趣提高德育课教学质量[J].职业技术,2007(10).
[2]龚国平.激发学生德育课学习兴趣的几种尝试[J].中国职业技术教育,2006(28).
[3]谭建红.浅谈如何提高中职生德育课兴趣[J].当代教育论坛,2009(7).
（作者单位：灵宝市高级技工学校）