刘旭冉
（西北师范大学马克思主义学院，甘肃 兰州 730070）
摘 要：思想政治教育的目的是以观念形态、思想意识形式反映着社会发展对受教育者思想成长客观要求，体现着社会对所造就的社会个体身心成长、政治思想发展的方向、性质的总的设想和规定，是思想政治教育活动的出发点和归宿点。思想政治教育目的需要在层次化的基础上，逐步实现。
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关键词 ：思想政治教育；教育目的；层次化
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2015）08-0214-01
收稿日期：2015-03-09
作者简介：刘旭冉（1987-），女，回族，甘肃天水人，就读于西北师范大学马克思主义学院硕士。研究方向：思想政治教育。
思想政治教育目的是思想政治教育学与思想政治教育实践中的一个十分重要的环节，当前理论界研究的侧重点是实践中的思想政治教育目的的研究，而在学理上相关的探讨略显乏力。但是，学理问题条理不清晰，必然会影响实践中的思想政治教育工作的顺利开展。
一、思想政治教育的目的
所谓思想政治教育目的的本质是由思想政治教育的本质而决定的。思想政治教育的本质便是其严谨的政治性，故而，思想政治教育目的的本质就是具有鲜明的政治性的。列宁指出：“在各方面的教育工作中, 我们都不能抱着教育不问政治的旧观点, 不能让教育工作不联系政治。”在实践中不难发现，思想政治教育目的的政治性集中体现在两个方面，其一，思想政治教育的目的具有政治意识性。在《德意志意识形态》马克思指出：“占统治地位的思想只不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系；因而，这就是那些使某一个阶级成为统治阶级的各种关系的表现，因而这也就是这个阶级的统治的思想。”其二，思想政治教育目的具有政治意志性。思想政治教育目的的具体制定与贯彻落实都贯穿于政治过程中，因此便具有政治意志性。在一定程度上说，思想政治教育目的是由统治阶级制定的，明确地反映了统治阶级的意志和要求。马克思指出：“社会生活在本质上是实践的。”人组成了社会，人创造了历史，人是社会的活力所在，人是社会历史的主体。思想政治教育目的要满足实现人的主体性。为此，我们必须在提高思想政治教育的传输效果的同时，着力培养人的能力和个性，促进人的全面发展。
思想政治教育目的的层次可以划分为横向和纵向两个方面。横向方面包括理论层面和实际层面的思想政治教育目的， 纵向方面包括应然的和实然的思想政治教育目的。思想政治教育目的层级分类是横向与纵向的结合， 是理论与实际层面的贯穿交汇， 是在应然的思想政治教育目的理论指导下的纵横交错。
思想政治教育目的是国家及教育行政部门制定的对思想政治教育的总要求, 是思想政治教育主体和思想政治教育理论研究者在领会上一层次思想政治教育目的基础上制定的对各级思想政治教育的要求。其主体领会思想政治教育目的并具体指导自己思想政治教育实践的行为准则。它规范着受教育者的具体培养目标和发展方向，对思想政治教育活动具有具体的指导功能，是以上各级思想政治教育目的在实践中的体现，并且使之在实践中得到检验，它具有可操作性。
二、思想政治教育的措施
谈及思想政治教育实现的措施时，可分为两个方面，首先理想和信念教育方面，理想和信念是当代大学生精神状态的问题，主要是树立马列主义的理想信念的问题。马列主义的理想信念就是对科学社会主义理论的深刻理解，它可以使信仰社会主义的人能从思想政治上去把握行为的有效原则或目标，在日常生活、学习和工作中为巩固、建设和发展社会主义事业做出自己应有的努力。其次，价值层次方面，当代大学生中不乏带有功利主义思想严重者，缺乏对国家前途命运的关心。在我国政治、经济、文化等各个方面进入新的历史时期时，改革也进入了一个新的阶段，随着社会对人才需求的转型，当代大学生的培养方式和目标也在发生变化，这些调整是为了使他们足以担当祖国未来发展的重任。
三、总结
党的十八大以来，社会主义核心价值观的提出，为我国建构和谐文明发展的多民族国家的社会政治文化提供了现实的可能。在全面实行社会主义核心价值观的今天，我国已然加强了对大学生爱国观念的教育，树立爱国主义思想，增强中华各民族之间的凝聚力，促进中国社会的同步发展。加强当代大学生对社会主义核心价值观的理论认知、加强思想政治课程教学改革、加强校园文化建设来实现其对社会主义核心价值观的认同，使现阶段的思想政治教育教育工作的全面内容上升一个新的高度，从而达到真正意义上的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善，使我国各个民族的发展迈上新的历史台阶。
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（责任编辑：王兰爽）