以《投掷垒球》为例谈体育创意教学

谢逢超摘　要：通过《投掷垒球》教学实例，例谈导入如何创设游戏情境，利用身边材料开展教学，创设生活原型，整合有关教学资源，为课堂教学服务，使体育课堂更具创意、生动活泼和快乐。

关键词：创意；快乐；情境；生活原型

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.002

《课程标准》指出：“体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯”。经过这几年的课改实验，笔者认为要想让学生对上体育课产生浓厚兴趣，上好每节课并从中收获快乐，这就要求教师在教学中时时处处要有创新意识，善于整合有关资源为教学服务，才能打造出一堂高效的体育课堂。现以五年级体育课《投掷垒球》为例，谈谈有关创意教学的一些做法。

一、创设游戏情境、轻松导入

导入是小学体育课堂教学的导语和开端，是教学乐章的前奏。而游戏则是小学生最乐意参加的活动，抓住他们爱玩好动的天性，通过创设游戏情境导入新课，寓教学于游戏之中能有效地调动学生的多种感官参与学习活动，可以使学生在游戏中体验体育的魅力，让富有童趣的课堂焕发生机，提高课堂实效，激发学生的求知兴趣，使课堂教学更具活泼。

在课堂开始部分，教学投掷垒球的动作要领。因投掷垒球的动作要领技术性要求较高，为了安全起见，在学生初次接触本节教学内容，为了让学生较好、较快地掌握其动作要领，笔者特意设计了让每位学生用牛皮纸折“纸炮”来练习动作。重点突出“鞭打”的动作。课堂中，随着学生做投掷垒球的完整动作练习由 “蹬地送髋 →转身挺胸→快速鞭打”等动作的完成，“纸炮”发出清脆的响声，“啪”的一声，学生听起来别提有多兴奋。谁的动作完成的好，力量用得到位，“纸炮”发出的声音越响。学生们都来上了劲，那场面别说学生，就连教师也情不自禁地跃跃欲试，参与其中。

二、利用身边材料开展教学、寓教于乐

身边材料能激发学生兴趣，使学生对体育学习产生愉悦感。生动有趣的体育操练本身会使学生产生暂时的兴趣，而利用身边自己经常接触的物品进行体育学习，又会使学生产生浓厚的兴趣，使学生由暂时兴趣转化为持久兴趣，使学生主动参与到体育课堂的学习中来。

在课堂的基础部分，让学生手持垒球进入投掷练习的环节。笔者指导学生自制五颜六色的垒球，学生手持自制的垒球来练习，别提有多自豪。课前，笔者布置学生们就地取材，利用小塑料袋、沙子、旧报纸、彩色纸、透明胶带纸等物品进行有机组合，并在家长的帮助下制作完成“垒球”，既培养了学生自制体育器材的能力，又很好地解决了学校器材不足的问题，为本课顺利地完成教学目标提供了有力的物质保障。

这样取材于学生身边的生活用品和材料，可以为体育教学提供丰富和便利的素材。其他的课题也尝试利用，同样收到良好的效果，同时也很好地突破器材和时空等因素的限制。

三、创设生活原型，增强责任感

教学中不能为上体育课而上体育课，应当紧密联系当时社会大背景，把思想品德教育渗透到体育课中来。

在课堂的后半部分游戏环节，针对当时南方遭遇百年一遇的大雪灾，全国各族人民向灾区伸出援助之手，源源不断地向灾区紧急输送救灾物质的事件，笔者设计了以“向灾区运送物质”为主题的障碍跑，利用海绵垫、铁圈、独木桥、装满沙子的矿泉水瓶为器材，巧妙地运用了跨→钻→平衡跑的动作练习。每人手中拿两个矿泉水瓶从起点出发一路通过以上几个障碍物冲向终点并跑回来与下一个同学击掌后第二位学生依次进行比赛。小组前三名各得一面红旗。同学们争先恐后，斗志昂扬，很快地完成任务。这是一次很有意义的游戏活动。

体育源于生活、寓于生活、用于生活。而学生学习行为也倾向于依赖于生活中具体的事物和生活现象的支撑。因此使体育教学生活化能有效地激发学生的兴趣，增强学习的责任感，调动学生学习的自主性。

四、创设音乐氛围，享受快乐

音乐进入课堂教学，可以产生意想不到的效果，能抑制疲劳，加快疲劳的消除，达到休息的目的。

在课堂的结束部分，笔者特地挑选了学生学过的歌曲来作为放松活动的伴奏曲。在熟悉而优美的旋律中，师生尽情地做放松动作。时而像小鸟慢慢挥动翅膀，时而原地转身一蹲一起。在草地上、在阳光下自由地穿梭着、舞动着，既消除疲劳又迅速恢复体能状态。在得到全身放松的同时，也尽情地享受这美妙的时刻。

五、教后反思

1、创设游戏情境应注意a、目的性：不要单纯地为游戏而游戏，为取乐而游戏，而是为吸引学生的注意力，以便更好地服务于教学，应避免使用那种漫无边际的游戏。b、原则性：没有规矩不成方圆，规则是在活动中应遵守的要求，讲清规则可以提高游戏的效率。c、适量性：游戏时间不宜过长，次数不宜过多。过长，大脑兴奋会转化为大脑抑制状态；过多，学生就会失去兴趣。

2 身边材料的选择，必须紧紧围教学活动所要达成的目的来挖掘，同时，还要考虑小学生的特点和实际活动能力，做到寓教育于娱乐之中。

3 为了课堂顺利进行，对场地的设计一定要考虑到安全因素。场地的大小、器材的种类及数量的多少，都应根据内容和性质、学生的水平和人数等具体情况来决定。在场地、器材准备和布置完毕后，最好由教师亲自试做一次，以便发现问题，及时解决。

总之，创意教学应以学生快乐参与、自主互动地享受体育活动为基准，教师要依靠创新,发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，创造出更多鲜活的体育课堂。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制定.义务教育《体育与健康课程标准》.2011.

[2] 刘丽娟.以游戏丰富体育课堂.河南教育(基教版),2013.Z1.　[3] 柳琴芳.如何利用身边的废旧材料制作体育器材.幼儿教学

研究, 2013.3.

[4] 郭声健.音乐教育课题研究与论文写作.上海教育出版

社,2003.

（福建省漳州市芗城中学玉兰分校363000）