——以云南技师学院为例
云南技师学院化学工程系 陈连勇
【摘 要】本文以云南技师学院学生顶岗实习为例，论述了顶岗实习的意义，从对顶岗实习内涵的认识、专业对口率、考核评价制度和学生的权益保障等方面分析了学院学生顶岗实习的现状，并针对目前的顶岗实习现状提出解决对策和建议。
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关键词 顶岗实习；现状；对策与建议
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）14-0097-02
作者简介：陈连勇，男，讲师，研究方向：职业教育。
一、顶岗实习的意义
顶岗实习是职业教育教学的重要组成部分。国务院在《关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005135号)和《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》的文件要求，“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习；建立企业接收职业院校学生实习的制度。”其主要目的使职校毕业生能顺利进入劳动力市场，实现“毕业与就业零距离”。
二、我院目前学生省外顶岗实习现状
随着学院的发展和学生人数的不断剧增，云南产业结构调整及用工需求的变化，致使原来省内分散就业性的顶岗实习模式已不能满足，毕业顶岗实习成为亟需解决的问题。2012年学院以就业办牵头，各部门协调配合，成立省外学生顶岗实习领导小组，将学生集中派往长三角地区进行为期一学期的顶岗实习后再进行分散就业顶岗实习，学院派遣实习教师跟踪管理。顶岗实习端正了学生的职业态度，培养学生一定的职业能力和团队协作的意识，加强了校企之间的合作。但同时也面临许多问题，主要是以下几个方面：
1.对学生顶岗实习内涵认识上的缺失。顶岗实习是学校专业教学计划中的重要组成部分，应具备教育性和实践性两大功能。然而学校、企业、学生和家长不同群体的利益需求不同，从而造成了对顶岗实习内涵的理解不到位。一是顶岗实习性质上的认识偏颇，没有形成系统的教育目标。许多学校和教师认为顶岗实习就是“企业顶岗”，主要职责应由企业来承担，学校只辅助配合，从而造成在角色和职责上的错位。企业则认为顶岗实习就是“顶岗生产”，学生必须遵照企业的规章制度和岗位要求从事生产劳动，学校主要是配合企业完成相关学生管理工作；而学生及家长更多的认为顶岗实习就是“工作”。学校、企业、学生及家长不同群体未能充分认识顶岗实习的教育性，片面强调生产要求和职业期望，而忽略了顶岗实习的教育功能。二是对顶岗实习的功能认识不清，应有的育人作用未得到体现。很多学校学生顶岗实习主要是顺应国家的教育政策规定，并非把它作为一项教学活动来统一部署规划，甚至有的学校作为缓解教育资源不足的途径。造成顶岗实习从形式上相当于劳务外输，在学生的实习指导上流于形式。企业则把学生顶岗实习作为缓解劳动力紧张的手段，对学生的要求和考核标准与正式员工一致，很少安排学生轮岗。学生及家长则更多考虑的是薪资待遇。以上三类主体都不同程度地存在着对顶岗实习功能理解的狭隘化和片面化，育人作用未能得到充分发挥。
2.学生所学专业与企业实习岗位对口率低。专业对口率低这是中职学生顶岗实习面临的主要问题之一。我院近两年学生顶岗实习主要是在电子产品加工企业操作一些流水线作业。很多学生的专业与实习岗位完全不对口，造成学非所用。这样既不符合顶岗实习的要求，也不利于学生专业能力的培养，造成学生顶岗实习效率低、效果差，并在一定程度上打击了学生的积极性。
3.缺乏科学合理的考核评价制度。目前学院学生顶岗实习的考核主要定格在学生的劳动纪律上，主要是以企业评价为主，针对性不强，缺乏综合性考虑。而对于顶岗实习教学过程没有相应的考核标准，学生的顶岗实习失去了目标方向，这对于学生的综合职业核心能力的培养和后续发展是不利。
4.学生顶岗实习权益无确实保障。由于学校、企业、学生各利益群体对顶岗实习内涵认识不充分、顶岗实习生角色缺乏权威界定，所以学生的某些权益保障的主体责任未得到明确，尤其是医疗保障。学生跨省异地实习，学生在校所具有的医疗保障用不到，而异地医疗保障也享受不到，造成资源的浪费。
三、对策与建议
1.建立健全完善的顶岗实习制度。
（1）认真调研、分析，确立完整全面的顶岗实习方案制度。学院应该在组建顶岗实习领导小组基础上，结合学院顶岗实习学生的专业进行充分调研分析，与企业建立畅通的对话机制，共同制定符合企业、学院和学生三方利益的顶岗实习方案，明确各方的权益和责任，使其顶岗实习更加科学合理，更具有教育性和社会实践性。
（2）将顶岗实习过程纳入学籍管理。顶岗实习既然是专业教学重要组成部分，就应保持其他的完整性，所以需将顶岗实习纳入到学籍管理中来。对于参加集中省外顶岗实习的学生，出现无特殊情况而无故离岗现象，应该按照学籍管理规定处理，严肃顶岗实习制度。而对于自主实习的学生，建议学生与学校签订自主实习协议，将企业接收函留存学校备案，向学生明确顶岗实习任务、内容、考核标准，通过各种方式对学生进行定期的考核评价，实习结束后若成绩考核不合格的学生将按学籍管理规定进行处理。
（3）实习安全保障制度的建。为了有效防范和化解学生实习风险，保证顶岗实习学生安全和权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，学院应在为实习学生投保实习责任保险基础上，应与企业协商沟通让其为实习学生投保意外伤害保险。学校与实习单位要签订实习协议，学生与学校要签订顶岗实习安全协议，明确各自责任、权利和义务。
2.深化企业合作，提高学生顶岗实习的专业对口率。一是学校应高度重视校外顶岗实习基地的建设，有计划地加强与学校专业对口或相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理规范、社会信誉好的企业联系，将其作为重点合作对象，拓宽顶岗实习岗位渠道。二是充分发挥各系已建立的校外实训基地教育功能，接收学生的顶岗实习。因此，在实习模式上可以采取学校统筹，各专业集中教育的顶岗实习模式，依托学院中职示范校重点专业建设契机，加强与企业的交流合作，选派各专业经验丰富的教师依据专业教学计划编制实习方案，并按计划实施。
3.建立学生顶岗实习质量评价体系。质量评价体系是指依据所指定的教育质量目标和标准，有组织、有计划地对教育质量进行检查、评价和诊断的系统。确定顶岗实习质量评价指标原则是：保证评价的科学性、公正性和可操作性。从对顶岗实习岗位的评价、顶岗实习工作过程中的评价和顶岗实习工作结果三个方面构建一级指标，再根据各专业的特点和要求建立详细的二级评价指标体系。实习指导教师和企业根据指标体系项目对学生进行考核检测，对其结果及时分析、反馈，并针对出现的问题进行及时整改。
4.加强学生顶岗实习法律法规的研究。目前，国内直接针对学生顶岗实习管理规定的法律法规主要有《职业教育法》、《关于大力发展职业教育的决定》、《中等职业学校学生实习管理办法》和《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》。通过对法律法规的研究，为校企合作构建法律体系奠定基础，保证学生顶岗实习的顺利实施。
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（编辑：郝婵）