李 文 东
（铁岭师范高等专科学校 辽宁 铁岭 １１２０００）
摘 要：主要阐述了利用简易温室在植物学教学当中开展特色实验教学，实现资源自供，温室的建设方法和作为植物学教学与科研重要实践基地的意义以及日常管理的主要措施。
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关键词 ：植物学；温室；实验；基地；建设
中图分类号：Q94-4 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．15．０27
收稿日期：２０１5－05－16
在教学的过程中，要求学生在掌握学科知识的基础上，同时具备熟练的动手操作和观察能力，这既是素质教育的重要手段，也是高职高专培养专业应用型人才的根本要求。而《植物学》是生物专业的专业骨干基础课，实验教学是植物学教学的重要组成部分。在教学中除利用多媒体、标本、模型、挂图等直观教学手段以外，一些生理验证等实验则要求学生人人动手会做，这就需要大量活的植物体和新鲜标本。实验教学的安排应与教学进度相吻合，而由于北方气候原因的限制，实验材料的收集比较困难，给教学带来一定的困难。笔者在实践中通过探索总结出提高采光保温性能而建设的简易日光温室采用不加温或少加温培植出成本较低的各种花卉，从而解决、掌握了这一方法，在生物教学及实验中取得了较好的效果。
１ 建设植物学实验简易日光温室的意义
以普通实验为主的传统实验教学已经不能满足学生们的要求了，生物活动中，实验、观察和思维之间是密切相连的，最好是从实地、实物的观察入手，为保证植物学实验教学、研究需要，提出建设植物学实验教学简易日光温室的构想，针对植物学实验课所需实验材料的性质，利用简易植物日光温室为植物学实验教学、考察、测试、研究、科研服务，并为之提供实验材料和实践基地，使学生在理论学习与动手操作能力方面达到有机结合，从而更好地完成植物学实验课，并对温室建设这一领域的发展、创新展开相关研究具有重要意义。
在植物学实验课中把理论与动手操作方面有机结合，引导学生学习植物学知识、探索植物学的奥秘、掌握植物的生命活动规律、走进绚丽多彩的自然界并了解植物成长过程，是植物学实验教学的重要任务。简易日光温室建设是完善植物学实验教学的重要补充手段，对于学好植物学是至关重要的。只有通过实地观察、实验、分析、动手、研究，积极提出自己的新思想、新观点、新部分、新方法，从而巩固基础知识使思维能力和动手操作能力得到切实的锻炼和提高，结合学习的实地实践和对未来的设想，独立思考、积极探索，才能使学生更好地掌握植物学这门课程。
２ 日光温室建设方法
（１）实验简易温室是根据温室结构原理设计的，以尽量满足教学所需植物（多为花卉）培植为主的日光温室，以半封闭、单斜面这一基本结构样式。
（２）场地选择是以温室所需和学校条件而定，因地制宜、就地取材。它具有良好的采光屋面；能最大限度地透过自然光；具有优良的保温和蓄热构造；具有抵抗较大风雪的强度，做到坚固、耐用；具备通风、降温的功能。其温室总的方位是朝南，在一般情况下，我们是处在北纬４１°～４３°之间的地区，冬季气候寒冷，昼夜温差大，所以应选光线充足、空气对流、排水良好、无空气和无烟尘、避免遮阴、避开风口，在它的南侧不能有高大的建筑物、树木和一些遮挡物温室，这样有利于保证栽培植物获得尽量充足的生长。
（３）日光温室的建材选择应本着因地制宜、就地取材、降低成本、注重实效的原则。①骨架。日光温室以竹木骨架为材料（木料应直、坚实而富弹性）。结构是主要利用竹木搭起的有柱式结构，骨架用圆木立柱、中柱、拱杆、横梁、木头条、８号铁丝等构成。温室室内一般纵向３m一根立柱，横向３排，顶部、前坡用５~６cm宽竹片、木条与后墙相接。②墙体。温室墙体除了起承重作用外，最主要起到保温、蓄热作用。墙体外还可以剧末、稻草等做填充物。
３ 日光温室管理措施
（１）温室内一是增加室内的自然光照；二是在光照强的季节避光；三是在寒冷的冬季进行人工加温（白炽灯、荧光灯、气体放电灯）。而主要利用阳光作为能量来源。对花卉种植的土壤避免过湿，应进行疏松、施肥（腐叶土、稻壳等）释放二氧化碳、消毒（及时通风）、防虫。只有这样才有利于植物根系的生长发育，避免各种污染。
（２）严格制止用手长时间触摸花叶；禁止在温室内吃食物，并根据不同植物不同类型编号配制营养土，以基本满足各种植物不同要求，根据日光温室特点对植物进行合理的日常管理。
４ 日光温室具体应用实例
实验课中带领同学了解不同植物喜光和喜阴的特点，掌握花的主要结构和果实、种子之间的形成关系，理解植物生长的过程，加强了学生的操作技能和动手能力的培养。
在实验课中用八宝叶制作了气孔临时装片，利用显微镜（低倍转换高倍）观察植物叶片气孔保卫细胞、表皮细胞。花叶天竺葵和牵牛花的叶是验证光合作用的理想材料，温室花卉培植是植物学实验教学和科研与实际相结合的重要研究。例如：《植物原色浸制标本制作》（适应于叶、花、根、茎）、《花朵保存标本》（适应于白色花朵）、《植物干制标本制作》所学实验课程都充分利用了简易温室培植的花卉。在《叶脉标本制作》中，采用天竺葵叶、绿萝叶、吊兰叶等，使用ＮＡＯＨ、毛刷、方盘、酒精灯、石棉网、三角架、火柴、镊子等制作。将１０％ＮＡＯＨ加热，放入叶片（花的叶质过嫩或老都不宜选用）在煮２０min左右，使叶表皮、叶肉组织分离后再用水洗３０min左右，用１０％过氧化氢溶液浸泡１０h后用毛刷扫去叶表皮和叶肉组织。最后将它拖住、展平、吸干水分。
综上所述，作为高校的植物实验简易温室规模虽然不是很大，但由于用料少、结构简单、占地少、易管理，既可建在空地也可建在室内，在教学实践中取得了很好的效果，值得在北方寒冷地区推广。由于植物学实验简易温室的建设正处在发展阶段，还有很多有待完善之处，在今后的实践还应不断改进，旨在更好地为实验教学与科研服务。
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参考文献
１ 滕崇德．植物学［Ｍ］．长春：东北师范大学出版社，２００７
２ 余树勋，吴应祥［Ｍ］．花卉词典，农业出版社，１９８９
３ 陆时万，徐祥生，沈敏健．植物学［Ｍ］．北京：高等教育出版社，１９９１
（责任编辑 吴 汉）