陈玉兰
童真、活泼、爱玩是小学生的天性。新一轮课程改革之下，体育在小学生的课程体系中所占比重越来越大。合理运用游戏，能够在培养小学生学习兴趣、放松小学生身心的基础上顺利开展体育教学。
一、小学体育教学中游戏运用的作用
1.激发学习兴趣
小学生的心智还处于发展阶段，在传统的小学体育教学活动中，大多数体育课都是以让学生跑步、做广播操等形式进行。长此以往，不仅使小学生对体育课产生厌烦情绪，而且还会让学生在体育活动中产生懈怠心理，最终无法实现体育课的价值。如果在小学体育课中引入游戏活动，小学生的好奇心和兴趣就会被激发出来。故而，小学体育教学中游戏的运用既能保证体育教学活动的顺利开展，又能激发学生的学习兴趣，让小学生爱上体育课。
2.放松学生身心
小学生在小学体育课程的学习中往往不需要进行大量激烈的体育活动。这是因为小学生的身体机能尚未发育完全，体育课只能作为一种体育素养和体育能力的培养。因此，小学体育课最重要的作用就是在“寓教于乐”中使学生放松身心，实现“劳逸结合”。故而，通过体育课中游戏活动的开展，在保障小学生体育热情和体育兴趣的同时，也能让小学生在几个简单的体育游戏中获得快乐，进而完成体育课的教学目标。
3.加强教学融合
小学体育教学中游戏的运用最终还是要满足小学生体育素质的培养和课程要求的。而为了完成课程目标，在体育教学过程中将体育技能、体育知识与游戏结合起来，让游戏贯穿于整个体育教学活动中，学生便能顺利领会体育知识，进而在游戏中完成体育知识的学习。故而，小学体育教学中游戏的运用在一定程度上使游戏成为体育教学的辅助，加强了其与教学内容的融合，使小学体育教师能顺利完成小学体育的教学目标和教学任务。
二、小学体育中游戏运用的原则
1.游戏运用的趣味性
小学体育教学中游戏的运用首先应当注重游戏自身的趣味性。这就要求小学体育教师不仅要充分考虑到体育活动和体育教学内容的需要，还应当考虑到游戏对于激发学生体育热情的作用。而且不能简单地将学生日常生活和学习中常见的游戏运用其中，务必结合学生的兴趣，确保游戏能够激发学生兴趣。
2.游戏运用的适用性
通常来说，不同年龄段的小学生，性格、心理和身体都存在较大差异。故而，在小学体育教学中，教师还应当注意游戏的适用性，根据不同年级、不同年龄学生的特点选择不同的游戏内容。例如，小学低年级的同学适用“老鹰捉小鸡”的游戏，而高年级则应当选择“青蛙跳”“警察抓小偷”等类型的游戏。
3.游戏运用的安全性
小学生年龄小，自我保护能力弱，因此，安全问题是小学教育教学活动中重要的一部分。小学体育教学中，游戏的运用必须保证具有安全性，确保小学生能在安全的环境下进行体育活动。这就要求广大体育教师要时刻注意小学生身体机能的发展；适时调整活动的强度和活动量；及时检查体育器材和体育场地；一旦发生安全事故，必须立刻结束游戏。同时，小学体育教师还应当针对游戏内容，制定一套科学的应急预案，以保证体育活动的安全。
4.游戏运用的教育意义
小学体育教学中，游戏的最终目的还是辅助教学。只有满足了体育课的教育意义，体育游戏才能充分和小学教育教学活动结合起来。在体育教学活动中，教师应当多设置一些贴近小学生学习生活的游戏情景。注重游戏教育意义的实现，学生的非智力因素才能得以提升。游戏的运用务必考虑学生的实际情况，有的放矢地将体育游戏和体育教学结合起来，促进小学生德智体美的全面发展。
总而言之，在小学体育教学中运用游戏不仅符合小学生的天性以及小学生的身心发展特点，还能在很大程度上促进体育教学活动的顺利开展。新课改背景下，广大体育教师只有不断激发学生对体育的兴趣，才能保证小学生体育素质的全面发展。
（作者单位：江苏灌南县五队中心小学）