本刊特约记者／郑立平 通讯员／栾素蓉
充满朝气与活力的青岛市城阳区第二实验中学，毗邻青岛市城阳区奥林匹克雕塑文化园，是一所建立于2009年的现代化学校。经过五年的创新发展，学校如期完成学校“一三五”阶段性发展规划目标，成为“全国书香校园”“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市德育工作先进单位”，是青岛市首批蓝色海洋特色实验学校，多次在省市级各项艺术体育比赛中勇夺桂冠。五年的时间，记录了一所新校迅速成长进步的历程，也留下了1700多名实验二中人孜孜奋进的印记。
到底是什么原因使这所新建学校得以迅速发展？其不平凡的发展历程，又会给我们怎样的启示和思考？
一、创新教学模式，助力师生成长
1．创新“问题导学，三学合一”教学模式
授人以鱼不如授人以渔。教书其实也是一样——不仅仅教学生读书，更重要的是培养学生的学习习惯、方法及合作的能力。课堂教学研究是学校紧抓不放的中心工作，学校积极进行教学改革和研究，将打造“高效课堂”作为明确目标，引导教师关注课堂、聚焦课堂、研究课堂。以“生本愉悦、灵动高效”课堂研究为目标，以小组合作学习为载体，积极开展课改研究，逐步形成了“问题导学，三学合一”的课堂教学模式；“问题导学”是指教师每节课设计2~3个关联、递进式问题，以问题为主线，以学生自主、合作探究为方法，指导学生完成本节课的学习内容；“三学合一”是指课堂上学生通过“自学、合学（助学）、展学”三种教学方法进行探究学习，在轻松愉悦的课堂氛围中高质量地完成学习任务。
走进课堂，座位是四人一组的排列方式。学生一会儿低头做题，一会儿抬头讨论，一会儿起立陈述，一会儿走上讲台展示讲解，整个课堂成为学生的舞台。“每节课的展学阶段都是最热闹的时候，各小组争先恐后地讲解、展示和补充。互帮互助、共同进步的氛围非常浓厚。”教师们欣慰的话语肯定了合作学习小组建设和“三学合一”教学模式取得的明显成效。实验二中在新课改背景下积极推动教学模式变革，极大地激发了学生的内在潜能，特别是在传统模式下一些学习困难的学生，在改革后的课堂教学中对学习表现出浓厚的兴趣，学习能力得到提高，学习成绩明显提升。愉悦高效的课堂教学，为减轻学生负担打下了坚实的基础。
2．“师徒结对，共同发展”成长模式
学校立足学校教师队伍现状，注重青年教师培养，落实“分步优化，分层发展，整体推进”的培养原则，开展新老教师“结对帮扶共成长活动”。让经验丰富的老教师对青年教师进行传、帮、带，一方面，促使青年教师提高对教师专业化发展的认识，加快走上发展轨道；另一方面，师傅带徒弟的过程，也是助推师傅提升专业能力和专业品质的过程。学校还开展班主任结对活动——通过新老班主任的结对活动提高新班主任的综合素质，增强依法施教、依法办事的自觉性，促进了各班级的均衡发展。
学校成立五年来，有十几名教师在区级以上教学技能竞赛中获奖，100多人次出过区级以上公开课、优质课、示范课、观摩课等，60多篇论文在市级以上论文评选中获奖，20余篇论文在市级以上刊物发表，19名教师分别被评为“青岛市教学能手”“青岛市青年教师优秀专业人才”“青岛市学科带头