文/党晓圆
【摘要】在科学技术飞速发展的今天，信息技术为现代化的教学提供了足够的帮助。信息技术作为语文教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。尤其在语文教学中以其特有的形象性和科学性，发挥着不可估量的作用。教学不再只是知识接受和传播的过程,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生的帮助者、促进者。学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。在建构主义学习理论指导下,信息技术与语文课程整合在激发学生的学习兴趣、帮助教师高效备课、古诗文教学等方面取得显著效果。
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关键词 信息教育技术；语文教学；整合
人类步入21 世纪后，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用。当今教育发展的趋势也走向国际化、现代化、社会化和信息化。这一发展趋势表明教育将面临教育思想、教育模式的挑战和竞争。整个教育界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与学科课程的整合。“课程整合”已成为我国面向21 世纪基础教育教学改革的新观点。
信息化时代，信息技术成为应用最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一，“学会学习”成为一个具有鲜明时代特征的世界性口号，信息技术的发展以其自身不可估量的影响力极大地拓展教育的时空界限，改变着教育和学习方式,空前地提高人类的学习兴趣、效率和能动性。如果在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使信息教育从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而提高语文课堂教学的有效性。
一、信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机
学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是做好任何事情的基本出发点。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。有了兴趣，才有利于能力的培养，特别是创新能力的培养。但是，兴趣不是与生俱来的东西，它是在一定的教育影响下启动发展起来的。现代信息技术与语文学科的整合，可以充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识的理解，有利于对知识的记忆和运用。多媒体技术能使语言、文字、声音、图像、动画等多种媒体信息基于一体的功能，情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，使教学内容形象生动、感染力强，创设了逼真的教学情境，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大的激发了学生的学习兴趣。在极短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，使课堂教学更为崭新，更为广阔。
二、信息技术与语文教学的整合，能够帮助老师更好的备课
在信息技术服务于教学之前，教师备课时需要翻阅很多的工具书，查阅相关的知识。现在只要有一台电脑接入互联网，在网上可以找到各种各样的和教学相关的知识，如：人物介绍、背景资料、相关图片等。还有专门指导语文教学的网站也很多，老师们可以在网上交流教学心得体会，互相切磋讨论教学方法。利用网上资源备课，既省时又省力，内容也丰富。我们的语文教研组，还实行了电子备课，教师之间可以互相交流，互相借鉴。形成的教案，是我们集体智慧的结晶，这很有利于提高教学质量。
三、信息技术与语文教学的整合，能够拓展学生的知识面
比如，我在教学陆游的古诗《示儿》后进行拓展阅读，让学生探究“陆游诗”这一课题。教师通过富有深情的语言介绍这位伟大的人物，介绍他突出的文学成就，从“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”、“一表真名世，千载谁堪伯仲间”、“僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等诗句入手，引导学生欣赏诗句中所体现的爱国情感，唤起学生探究“陆游爱国诗”的欲望；引导他们上网搜集，整理有关的信息资料，并通过阅读、下载所需的图片和文字资料。同时也可以让学生互相在网上发表见解，并通过在线互相讨论、交流、评议所完成的研究成果，或提出修改建议。
四、信息技术与语文教学的整合，能够帮助学生更好的理解和体会古诗文的意境美
古诗文博大精深,源远流长,蕴涵着数千年的文明和丰厚的文化积淀,也是小学生接触传统文化的起点。在现代的小学语文教学中,古诗文的学习占了一定的比例。然而,由于古今语言的差异和时代的变迁,给学生的学习带来一定的困难。信息技术与古诗文教学整合主要是通过多媒体创设生动、活泼、有趣、愉快的课堂情境,再现古人情怀来激发学生的学习兴趣。
把握诗人的感情基调是有效学习和理解整首诗的基础。诗人通过作诗来抒发情感,所有的情感都凝聚在语言文字中。多媒体集文字、声音、图像、图形于一体,具有声情并茂、视听结合、动静交替等特点,为学生拓宽视野提供了栩栩如生的思维材料,让学生如闻其声、如临其境,真正体会到诗人作诗时的心境,更有效地理解该篇诗文。
总之，在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论，以使用现代信息技术为荣，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为语文教学服务。
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参考文献
[1]顾德希.信息技术与语文教学的整合[J].中国远程教育，2002，（6）：61-64
[2]田笑霞.网络环境下的语文教学[J].中国电化教育，2008，（5）：85-87
[3]《小学语文新课程标准》
（作者单位：甘肃省山丹县东乐中心小学）