江苏新沂市桥口小学（221400） 胡秀娟
小学生作文中的“流水账”现象很普遍，这也是很多教师感觉比较棘手的问题。让学生不再记“流水账”，已经成为教师作文指导中的重要内容。其实，记“流水账”是小学生作文的起点，不管是什么人都要经历这个写作的过程，包括那些天才作家。因此，没有必要对学生流水账式的作文耿耿于怀。采用一些积极的措施和方法，促使学生尽快升级这些“流水账”，才是语文教师最需要考虑的问题。
一、升级第一步，淡化时间概念
小学生作文时间观念很强，特别是在叙事的时候，唯恐说不清楚，每个时间段都要交代一番，自然就会形成“流水账”。这完全符合学生的学习规律。记“流水账”是学生作文的起点，教师要有宽容的态度，如果在学生起点上就给学生一瓢冷水，学生还有写作的欲望吗？因此，我们要帮助学生建立时间观念，学生会记“流水账”后，我们再想办法来淡化这个时间观念。所谓淡化时间观念，就是淡化学生唯恐遗漏的那种持续时间呈现故意，也就是将连续的直播进行一个剪辑，形成一些时间的跨度。要让学生感觉时间被剪辑了，“流水账”不再“流水”了，作文的整体性没有被破坏，而且还显得更简洁明快了，这样就达到淡化时间的目的。
四年级下册“习作三”，要求学生写生活中的新发现。这个内容应该是学生很容易找到的，教师不用做太多提示，而且有范文可以借鉴，学生应该能很顺利地完成。可事情并不像我想的那样，我在巡视中发现，有个学生写爬山，发现走“之”字形路线最省劲，可他并没有直接写这个发现，而是从计划登山开始写，什么时间做什么，什么时间出发，什么时间到什么位置都写了，等写到山脚下时，作文字数也差不多了。这当然都是“流水账”惹的祸。我对这个学生说：“前面的准备工作都不要了，你从山脚下开始写怎么样？”这个学生犹豫了一下，顿时明白了：“我也感觉太啰嗦了。”不让学生为时间所累，事情也许就解决了。
二、升级第二步，跳跃思维进程
小学生思维方式比较单一，考虑事情也很呆板，记录事件往往会根据情节的发展展开叙述，先后顺序，大小情节，事无巨细，都要一件一件地展示出来。这也是小学生的思维特点，不知道也没有意识进行思维跳跃。因此，要改变学生“流水账”的写作习惯，还要在改变学生思维方式上下工夫。所谓跳跃性思维，就是打破一般的前后思维习惯，可以倒叙、插叙、补叙，将后面的事情放到前面说，把相关的故事引进来。不按照事情的起因、经过、结果这个顺利进行，这就是跳跃思维的体现。让学生走出思维定式，这是教育的最高境界。引导学生作文，也是要在学生的思维方式上做功课，让学生的思维跳跃起来，就好像给原本平静的水面丢一块石头，使水面充满灵性。
有一次，我布置一个作文任务：写和爸爸妈妈经历过的一件有趣的事。这是学生最有话说的作文。童年那些美好的往事，肯定已经让学生文思如泉涌。很多学生都写爸爸妈妈带他们去玩，这是他们感觉最快乐的事情。为了防止学生将整个情节都详细记录下来，我这样要求学生：只写一件事；不要写怎么去的，怎么回的，要多写怎么做的，怎么玩的；要有事情经过，也要有心理感受。学生作文完成的情况令人满意，“流水账”的比率大幅度下降，很多学生都有取舍的意识。这实际上就已经实现了“流水账”的升级，学生的思维方式开始转变，这可是最关键的转变。如果淡化时间是量变，思维跳跃就是质变，学生升级的已经不仅仅是作文，还激活了整个思维系统，等于打开了“天窗”。
三、升级第三步，明确轻重缓急
学生作文要彻底摆脱流水账是比较困难的，毕竟事情的发展时间是串联在一起的，单纯为切断时间进行剪辑，为追求思维跳跃而说无头无尾的话，是不可取的。有一个循序渐进的过程，让学生的思维到达一个崭新的高度，跳跃性思维才可以培养出来。有了思维的改变，流水账式的作文就会进入更高的领域——主次分明。学生作文逐渐淡化时间，删除情节的连续性，最终目的还是为了突出一个“主”，淡化一个“次”。将那些与事件人物无关的时间节点去掉，把那些和事件人物关系不紧密的内容进行“瘦身”处理，将那些最重要的情节和人物尽情放大，这就叫“主次分明”。如果学生能够将自己的作文上升到这个层面，就标志着流水账式的作文升级了。
第十册“习作四”，要求学生仿照例文写一篇游记。这样的作文也很容易生产“流水账”。因为要把事情说清楚，自然就会产生众多细节。我没有让学生马上动笔写，而是让学生思考怎么写，准备写什么内容，哪些内容要详细写，哪些内容可以简略写。学生写作大多没有列提纲的习惯，但实践证明，认真列提纲的学生，作文重点突出，主次分明。
学生写流水账式的作文，表明学生的作文已经成功地从起跑线出发，也许会跑得很慢，但这是成功的开始。让学生明白时间不能跨越，而作文可以跨越，这时“流水账”升到初级；让学生打破情节，改变叙述的方式，这时“流水账”升到中级；学生能够在叙述中掌握轻重缓急，突出重点内容和情节，这时“流水账”就升到高级了。学生也许不知道什么叫“流水账”，教师也不必整天拿“流水账”说事，教会学生如何升级，这才是最重要的。
（责编 莫彩凤）