时代在飞速发展进步中，小学语文作为一门主要科目教学同样也有着改革创新以顺应当下时势。小学语文多媒体教学已然受到教育工作者的认可及使用，并不断推广发展，当今信息技术浪潮席卷已然成为推动教学改革的强大动力。多媒体电教作为现代教育科学技术，可以向学生提供更为形象、直观、生动的视觉画面以及听觉刺激，激发学生自主学习积极性以及丰富情感感知，可眼下实施开展教学改革，以及使用电教媒体教学现状并不容乐观，存有很多问题。本文就小学语文课堂教学展开探究调研，提出几点建议以期对问题的解决改善有所借鉴帮助。
我们国家飞速发展跻身于强国之林，教育是我国兴国兴邦的关键所在。传统的教学模式已然不再适应当下二十一世纪的时代要求，与当下社会新型人才培养也有着很大的偏离不适。这就注定了当下必然是一个无论教学模式、教学理念等都将有所改革的全新教育时代，这个全新的教育又将借助“教育现代化总揽全局”从而得以实现。小学教育作为学生时代的租出教学阶段，眼下当务之急就是实现教师教学观念的转变，彻底改变过去传统教学理念中教师为中心的思想，树立学生为主体，学生作为课堂的主人，摒弃过往一味灌输填鸭毫无生机的沉闷氛围，使得学生在教师的引导下激发自主学习积极性以及调动主观能动性。然而，开展小学基础教育过程，课堂依然是实现教学目标的主要渠道，这就要求教师可以良好运用教育技术手段更好的为学生创设学习情景，激发学生学习兴趣以及对于位置知识领域探究欲望，使得学生全身性的投入于语文学习中来，努力实现学生真正乐学爱学的教学目标。
1立足掌握教材从而运用多媒体开展教学
根据对本地区教育技术的基本装备设施情况来看，电教设备的逐步添置以及不断推进发展，为多媒体电教教学创设了有利条件，小学生语文教学为学生的审美能力、素质修养、树立正确人生观等都具有着举足轻重的影响地位，运用多媒体电教开展语文教学可以优化课堂教学结构并且增强教学效果，以及达到提升教学质量的最终目的。本文以开展教学小学语文第六册课文《荷花》为例，浅谈如何运用多媒体开展进行语文电教。
单凭教师语言文字的说教形式开展教学，不仅使得学生很难凭借自己想象力和理解力对文章描述的美丽景物有所感受认知，同时使得学生感到枯燥乏味从而降低对语文学习的兴趣。综合运用多媒体可以很好的避免这些弊端，能够将文章内容以声音、色彩、动态等直接刺激学生感官，使其脑海里留有深刻印象。《荷花》这篇文章是文学泰斗叶圣陶先生的杰作。单朵莲花色芬芳，接天莲叶无穷碧，整体看来又是另一般令人震撼的景观，使得人赏心悦目。为了达到教学要求更好的激发学生学习兴趣，教师应仔细钻研教材，从而在开展课堂教学全过程采用多媒体综合使用：导入阶段利用插图，文章学习时利用投影，朗读渲染时运用音乐在学生对文章内容基本了解后，播放相关影视作品，使得学生感受仿若身临其境之美，从而使得收获事半功倍的教学效果。
2引导学生通过画面认知课文
教材是集具历代教育工作者思想精华的绝佳录本，《荷花》的课文内容与课本配套插图的画面完全一致。图画将明快浅显、生动形象的全面反映出来，教师应该充分扮演好引导者的角色，引导学生通过对会面的初步认知从而读懂课文，真切理解课文内容以及课文描述。
3借助录像欣赏作者对荷花的具体描写
小学生还处于活泼多动的年龄阶段，播放画面连续、直观形象的录像会很好的吸引学生注意力，更好的激发学生学习兴趣。并且录像播放时，教师可以根据教学内容教学所需，在需要讲解剖析时暂时定格，使得文章重点内容更为凸显。《荷花》这篇文章的重点内容大体有两个，其一为荷花的姿态，使得学生欣赏荷花从含苞待放到争艳怒放不同阶段的不同姿态，体会作者对于荷花的描写感受其间静态美；其二便是“一阵风吹来”时“满池荷花翩翩起舞”处，教师在此内容讲解时适时定格录像，体会作者描写时字里行间吐露表现出的荷花的动态美。
4充分发挥利用录音的优势
利用多媒体电教向学生朗读磁带录音，在学生跟读过程中边欣赏变正音，从而真正实现普通话推广于小学语文教学中的落实实施。磁带录音无论其音质、音色相较语文教师来讲都远超出其自身水平，尤其是《荷花》这种百读不厌的名著以及名篇，通过对学生的朗读感以及录音跟读的强化训练，是学生在朗读水平及普通话水平都有所提升的同时真切感受到美的陶冶，教师在开展这种形式教学时也可收获熟读成诵的即席效果。与传统教学相比，应当突破过往陈规教学方法，克服种种困难弊病。
纵观当下小学语文教学教材，其间采纳集汇古今中外不同题材且文风各异的课文，作文小学语文教学工作者，毕竟仔细钻研考究编者的编排意图，从而根据不同的课文课型特点，大胆的进行改革创新，科学合理应用多媒體电教方式，彻底摒弃过往陈规传统教学模式及教学方法，优化语文课堂教学效果，做出仅凭成绩评定学生这一思想误区，全面提升教学效率，同时实践电子多媒体教学时，应当注意五点问题：注重恰当选择，不要一堂课下来方法类同；不断创新变换，避免千课一面；灵活巧妙运用，不要一成不变毫无新意；不要盲目使用电教形式，毫无教学成效。将多媒体电教教学运用发挥至极限，贯彻落实实事求是的原则，切忌追求形式主义开展多媒体语文电教，无意识对学生教学不负责任的一种表现，对正常的教学常规也是一种破坏。
5结语
总而言之，当下愈来愈多教育工作者在教学实践中尝受到了小学语文课堂教学改革的甜头，希望广大教师可以更好的不懈的进行多媒体电教的探究总结，为培养时代新型人才做出自己最大的努力和奋斗。
（作者单位：江苏省沭阳县新河中心小学）宋向军