汉语拼音对学生一生的发展至关重要，也是人们日常生活、工作中不可缺少的一把万能钥匙。汉语拼音学习较枯燥，单靠死记硬背很容易导致学生失去学习的兴趣。作为教师的我们，在实践教学中从学生的学习兴趣出发，科学合理地传授学生一些有用技能，引导她们练习巩固，全方位提高拼音的教学效率，提高学生的学习效率。
１教从表象入手，学在直观感知
语文教材中的拼音部分都采用了大量的情境图示法，这就要求教师在教学中药选择接近生活、寓于情趣的插图，然后再利用插图表音、表形的特点指导学生学习拼音，掌握字母。例如，“小女孩河边练嗓，开口唱ａａａ，公鸡啼叫ｏｏｏ，鹅在水中倒影ｅｅｅ。”其中的实物演示法则是用直观形象的教学方法指导学生掌握准确的发音，记住字形。例如，在教学声母ｆ与ｔ时，为了加深学生的印象，教师可以拿一把带钩的雨伞进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“ｔｔ”滴到地上，雨停了再把伞收起“ｆ”，伞柄朝上放着。在问答中揭示ｆ和与的读音以及写法的不同，通过实践检验学生发音是否正确。再如，在教学ｂ和ｐ，ｄ与ｔ，ｇｋ和ｈ时，在教学这些字母发音是否送气时，教师可以拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，引导学生直观形象地观察送气的具体情况，以此来提高学生掌握字母发音的正确率。
２引导学生通过实际生活经验拼读音节
拼音的教学难点是拼读音节，大部分学生都很难把韵母和声母组合成音节进行拼读。在教学中，可以结合学生固有的生活经验，通过具体的操作实施教学，逐一将这些难点问题解决。例如，在讲解ｂ－ａ－ｂａ时，可以指导学生结合自身的实际生活经验考虑：“掌声是如何发出声的？鼓声又是如何形成的”等，启发学生考虑韵母ａ和声母ｂ互相地碰撞是否产生声音，指导学生进行尝试、验证。有助于调动学习兴趣，激发了学生试拼的积极性与主动性。在教学中，将知识与学生固有的实际生活经验相结合，再鼓励学生动手、动脑去探究问题，让知识具体化、生动化，既能突破教学难点，又能提高学生解决问题的技能，而且在一定程度上还提高了拼音教学的效率。
３合作探究，巧记音形
在教学中，如何才能让学生更好地记住拼音字母的音与形呢？其中，最简单有效的方法则是鼓励学生在合作探究中牢记拼音的音与形。在拼音教学中，当学生掌握了拼读的方法后，为了激发学生的积极性，活跃课堂氛围，可以适当地设计一些诸如“找朋友”的游戏，把声母卡、韵母卡分别交给学生，两个（或者多个）能组成教师提出来的要求的音节，他们就是好朋友。此外，也可以让学生做“摘苹果、考考你、捉迷藏”等游戏，让他们在快乐中参与、认读，既能提高学习拼音的兴趣，又能有效促进学生对拼音的快速识记之目的。此外，编儿歌、顺口溜等都是较常采用的方法。在实际拼音教学中，多鼓励学生开动脑筋，展开想象，以编顺口溜、儿歌的形式登，使得学生牢记一些字母。例如，“拐杖倒放ｔｔｔ，一支铅笔ｌｌｌ，小ü小ü有礼貌，见了ｊ、ｑ、ｘ、ｙ把帽摘”。一边让学生拍手，一边指导说唱，为学生学习拼音创造一种充满韵律的课堂节奏，让学生在潜移默化中记住读音、掌握其中的规则。此外，在辅以多媒体情境展示，充分刺激学生的各种感官，既有利于让学生记住汉语拼音字母的音与形，又能满足学生学习拼音的成就感。
４以乐趣横生的应用激活思维
当学生通过教师的讲解与巩固训练时，掌握了与之相关的声母与韵母后，这个时候的教学重点则需要放在激发学生将所学到的知识应用到实际生活当中了。例如，在教学“ｂ”、“ｐ”、“ｍ”、“ｆ”几个声母后，教师可以鼓励学生大胆想象、共同探索带有这几个声母的动植物或者人等字词，然后再连接成一句自己喜欢的话记忆这几个声母，孩子们都积极参与，比如说：“爸爸衣服破了，妈妈缝好了”。每一位孩子都能用自己最喜欢的方式记忆了这几个声母，而且还增加了学习拼音的乐趣，使得拼音教学融入了一定的人文性。在讲解其他字母时，教师还可以用同样的方法启迪学生记忆其他的声母、韵母，当学生掌握了一定的声母和韵母后，也可以将这种记忆方法和写话训练游击结合在一起，引导、鼓励他们串连更多的声母韵母，将自己最想说的话语表述出来。从整个教学实效来看，这样的拼音教学效果良好且灵活多样。拼音教学是语文教学中的一个重难点，在实际教学中，语文教师要做到与时俱进，在实践中不断探索、总结，将各种可利用的教学资源充分利用起来，精心设计课堂教学，采用巧妙有趣的多样化的教学方法引导学生掌握正确且有效的拼音学习方法，将他们对拼音探究的积极性调动起来，为学生牢固掌握拼音知识营造宽松的课堂氛围，提高拼音教学的效率，为保证拼音教学取得理想的效果奠定坚实的基础。