关键词：中学语文；教学改革；主要困惑
在素质教育的实施过程中，学生们各方面能力和素质的提升受到了更多的重视，其中学生的语文素养就是很重要的方面。素质教育与传统的教学模式不一样，教师在教学中更加注重学生的发展，以学生为课堂教学的重心，促进学生素质与能力的提升。在这样的背景下，中学语文课程与素质教育是相冲突的，只有实现语文课程的改革与创新，才能更好的推动中学语文新课改的发展，构建更系统的学习体系。本文主要分析和探讨了中学语文课程与教学改革的困惑与转向，希望促进中学语文课程与教学改革的更加完善。
一、中学语文课程与教学改革的困惑
1.教育观念落后。在新课程改革的背景下，学生在学习中的主體地位已经得到了明确，教师在教学中只是起到一定的引导作用。但是从目前的中学语文教学来看，教师的教学观念还是没有得到转变，在教学中依然起着主导性的作用，学生的学习非常被动，学生对语文课文的理解和认识只能停留在表面，不能深刻领悟文章的真谛，这样的教学没办法提升学生的学习能力。另外在中学语文教学中，教师忽视了对学生智力和能力的发展，缺乏教学发展的眼光，学生在这样的教学模式中是没有学习激情的，这为中学语文课程和教学的改革增加了难度。
2.师资力量不足。在目前的中学语文教学中，师资力量不足是语文课程与教学改革的主要困惑，这主要是很多学校受到自身规模和外部资源的限制，难以吸引更多的高素质教育人才，很多中学的语文教师都是师范毕业的，这部分教师拥有丰富的理论知识，但是在实践能力上还有一定的差距，这不利于学生在学习中的发展；很多时候教学老师满足于现状，不愿意创新教学思路与方法，这与中学课程和教学的改革是相互违背的。
3.教学方法单一。在目前的中学语文教学中，教师的教学方法单一枯燥，基本都是讲述式的教学模式，这与现代教育的发展有很多不适应，要想促进中学语文课程与教学的改革，首先得引入创新的教学方式，通过增加课堂教学的趣味性和丰富课堂内涵来提高学生的参与程度，突出学生在课堂学习中的地位，为学生各方面能力的发展奠定坚实的基础。
二、中学语文课程与教学改革的转向
1.转变教学思路。在中学语文课程与教学改革的过程中，转变教学思路是最为重要的，教师在实际的教学中应该将新的，与社会相适应的教学理念融入到教学中，促进学生整体素质的发展；另外教师还要让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，更好的促进中学语文教育改革的发展。比如在人教版中学语文《秋天》这一篇文章的教学中，如果教师只是把教学重点放在课堂上，学生的学习思维能力将得不到发展，因此教师要拓展课堂教学，引导学生将生活实际与教学内容联系起来。教师可以让学生以小组的形式通过摄影收集有关秋天的景色，学生们的学习积极性被激发了，在学习课文之前也能够很好的感受到秋天景色的美丽。
2.提升教师的专业素质。在中学课程与教学改革的背景下，教师应该对自己有重新的认识，积极发掘自己在教学中的不足之处，并通过学习得到自身的发展和完善。另外学校也应该重视教师专业素质的提升，积极组织形式多样的教师培训，采用引进来和走出去的模式，让教师吸取更多的教学经验。学校还可以通过建立教师学习网络平台，让各个学校的教师在网络平台上进行交流和学习，促进教师的相互进步与发展，为中学语文课程与教育改革提供基础。
3.引入多样化的教学方法。在实际的中学语文教学中，教师的教学方法与语文课堂教学效率是直接联系在一起的，因此教师在教学中要引入多样化的教学方法，提起学生的学习兴趣。比如在人教版语文《女娲造人》这一课的学习中，教师就可以采用多媒体教学法，用视频展示这一神话故事，激发学生对课文的阅读兴趣；教师也可以采用小组合作探究教学法，让学生之间相互探讨，发挥学生们的学习灵感。总之，多样化的教学方法让课堂教学更加丰富，实现对传统教学的转变。
三、结语
总的来说，我国中学教育体制改革在不断的发展过程中已经取得了一定的进步，但是从实际情况来看，中学语文课程与教学改革还存在很多问题，需要教师在教学中积极总结和创新，不断深入的改进与完善，实现语文课程与教学改革的大转向。首先教师应该树立正确的教学观念，在教学过程中不断提升自己的专业素质，同时引进多样化的教学方法，为中学学生语文成绩的提升奠定坚实的基础。希望通过本文的探讨能够为中学语文教师的教学提供一定的参考，更好的促进学生语文能力和素养的提升。
作者：李祖佳