文/吕淑琴
现状一：上学时什么东西忘记带到幼儿园了，总是无辜且气氛地责怪家长：“妈妈、爸爸、奶奶……忘记带了。”有的孩子还会因此跟家长发脾气。
现状二：很多的家长在配合幼儿完成一些收集、观察等的任务时，都是以工夫忙为借口，有的家长是一拖再拖，有的家长是应付了事。
现状三：一些幼儿在幼儿园学习了三年，即将进入小学了，还是不会整理书包，不会保管学习用品，不知道及时完成老师布置的一些任务。
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以上都是幼儿缺乏任务意识的一些具体表现，由于缺失任务意识，幼儿在学习上也没有目标意识，在完成任务的过程中也不能够积极主动地去克服困难，是典型的“知难而退”，由于缺失任务意识，这些幼儿还没有责任感，没有时间观念，没有……，可见对于幼儿进行任务意识的培养是多么的重要，因此，幼儿教师一定要重视培养幼儿的任务意识，让幼儿收益终生。但是培养幼儿任务意识的工作是一项艰巨的工程，仅仅依靠幼儿教师的力量还是远远不够的，还必须获得孩子启蒙老师——家长的配合，下面简单说说我是如何搭建家园合作的桥梁，最佳地培养幼儿的任务意识的。
一、使家长认识培养幼儿任务意识的重要性
从以上几个现状中可以看到，很多家长没有认识到培养幼儿任务意识的重要性，他们总认为孩子太小，能够学到一点知识就非常不错了，等孩子长大后，他们的任务意识自然会形成。其实不然，正如农村的一句俗语所言，大树从小育，幼儿如果小的时候没有养成任务意识，会使得幼儿长大后形成很多的坏毛病，如没有责任感，做事情没有时间观念，无论是学习还是玩耍都没有恒心坚持，等等。所以在搭建家园合作的桥梁时，我首先采取了一些措施去让家长去认识培养幼儿任务意识的重要性。我通过家园栏、家访、家校联系单等等的形式跟家长进行沟通，向家长宣传培养幼儿任务意识的必要性和重要性；我在家长会上让家长看班上典型的案例，有正面的，有反面的，让家长在对比中感悟；我还对每天坚持完成老师布置任务的幼儿给予及时的表扬，也对坚持协助和督促的家长进行及时的表扬，我的任务本上有两栏评分栏，一个是评幼儿的，一个是评家长的。多管齐下，家长们慢慢认识到培养幼儿任务意识的重要性了，而且家长从幼儿的一些表现中也尝到了培养幼儿任务意识的甜头了，因此，那种家园的配合也越来越协调，同时班上幼儿每天完成任务的人数越来越多，帮助孩子找没有完成任务的理由的家长却越来越少，可以说让家长认识培养幼儿任务意识的重要性的举措为搭建家园合作桥梁开了一个好头。
二、借助合理的计划去培养幼儿的任务意识
幼儿由于年龄的原因，在完成任务的过程中还处于比较被动的状态，不知道自己应该做什么，也不知道自己做得怎么样才比较好，一般完成任务都是在成人的指导下完成，缺失自主性和主动性。针对这一点，我常常借助合理的计划去培养幼儿的任务意识，幼儿在制定计划、执行计划的过程中进一步培养自身的任务意识。如在开展“认识四季轮换”的主题活动时，孩子们经过讨论觉得需要创设一个天气预报站，天气预报站大致完成三个基本任务，第一是收集一些常见天气资料，如气温、风向等，第二是记录每天的天气预报，第三是统计每个阶段的天气情况，最后根据一个阶段的天气情况的变化去判断四季的轮换。孩子们制定完计划后立即行动起来，有的孩子主动向家长请教有关天气现象的知识，有的孩子在家长的帮助下从多个渠道开始收集常见的关于天气的图示，有的孩子学着中央气象台的播音员的样子口述每天的天气情况，班上还有一个孩子从哥哥是书上学着用符号记录天气情况，等等，孩子们的表现让家长看到了他们的求知欲望，班上的大部分家长都和孩子一起执行起这个计划，有了家长的配合和帮助，孩子们执行计划快捷了很多，同时也让孩子的自信心得到了增强，从而更加努力的去完成计划。幼儿本不能主动完成任务，但是计划的步骤和条理性能够增加幼儿主动积极的去完成任务。该活动的开展让家长觅到了一条培养幼儿任务意识的不错的途径，那就是借助合理的计划，家长在家中也制定一些合理的计划，如作息计划、去游乐场所的出行计划等，逐渐培养幼儿的任务意识。
三、家园互动信息培养幼儿的任务意识
在家园之间搭建合作桥梁培养幼儿的任务意识的过程中，家园必须要互通信息，这样家园双方才能够对幼儿完成任务的情况了如指掌，同样教师也能够根据家长的反馈及时发现幼儿在完成任务的过程中的收获或者是困惑。以前刚工作时我们一般是利用任务本进行记录，幼儿散学后把任务本带回家，家长从任务本上了解需要完成的任务。现在我们充分利用网络，把每天的任务发到家园互动网上，任务的内容、要求、完成时间、完成注意点等都可以写得清清楚楚，我同时鼓励家长把孩子在完成任务的过程中出现的问题在后面跟帖，家长们有的介绍好的做法，有的介绍失败的体会，这些信息作用不仅便于老师及时了解情况，也能够给其他家长提供帮助，家园的信息互通，让孩子任务意识的培养获得了质的突破。
实践证明，在家园之间搭建一座合作的桥梁后，家长的理解、支持和主动参与等都最佳地促进了幼儿任务意识的培养，因此我希望所有一线教师都能够有效利用家长资源，使家长、幼儿、教师在合作过程中共同进步！
（作者单位：江苏省海安县高新区仁桥幼儿园）