华东师范大学教育学部学前教育系 周念丽
“致善教育”，这是笔者与浙江象山县海韵幼儿园的园长、教师们共同琢磨出来的一个词，意思是举全园之力引导幼儿向善、求善。“致善”与“至善”不同，强调的是过程，即我们永远在至善的教育之路上，在这个过程中，我们需要专一，需要竭尽全力。
1．优秀的传统文化是“致善教育”的源泉
“至善教育”与典出《尚书》《大学》的“正德厚生”“止于至善”关联。
“正德”是“正身之德、正物之德”，这里的“德”拿现在的话说，是指社会责任与行为规范，表达的是个体对自我的正向要求。
“止于至善”是中国的优秀传统文化。《大学》说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”哲人告诫我们，全人之学在于修明自身，以自己道和德之成就，服务社会，服务人民，最终达到完美境界。
我们欣喜地看到，海韵幼儿园通过让幼儿开展社会职业体验，将“德”的意识植入每个幼儿的心灵，以促使其成长为一个富有责任感和具有规范行为能力的生命体。
“擦鞋”“护手”这些寻常小事在“致善教育”中成了重要的体验凭借。通过图1我们可以看到，孩子们在非常认真、专注地为家长“顾客”服务，虽说这只是一种模拟，是一种装扮游戏性的“职业体验”，但孩子们通过这种体验却能渐渐形成为他人服务的意识。
2．从人际环境和物理环境两个维度创设“致善教育”环境
这里的人际环境创设，主要是指让幼儿在与养育者良好的互动中感受到养育者的浓浓善意；而物理环境创设，则主要是指利用墙饰传递“致善教育”的理念，让幼儿在潜移默化中接受教育。
亚里士多德说，“幸福是最高的善”。图2的上图是父母和孩子在共同制作“合家福”的镜头，年轻父母脸上洋溢的幸福微笑是幼儿接受“致善教育”的最好媒介。图2的下图是一处墙饰设计，体现了幼儿园对开展“致善教育”的奇思妙想。墙面上布置的是有关“致善教育”的若干核心关键词折页，如快乐、感恩、友爱、互助、自信、勇敢、宽容、守信等。折页打开后，就可以看到一个个生动的关于“善”的故事，这些故事诠释了折页封面上核心关键词的意义。
3．通过捐赠等活动践行“致善教育”
海韵幼儿园十分重视通过具体活动践行“致善教育”，其动员家长和幼儿为贵州山区孩子进行的捐赠活动已坚持十年就是一例。
图3中的母亲们正在用手中的线绒编织工艺袜，这些工艺袜将配上幼儿自制的祝福卡，一起捐赠给贵州山区的孩子，孩子们幼小的心灵被这助人的善举温暖而浸润着。
我们有理由相信，这种基于中国优秀传统文化的教育定能在彰显中国文化底蕴的同时，满足现代幼儿精神道德培养之需求。同时我们也希望通过扩展和深化，让我们的社会成为一个无需通过刻意表扬那些施以善举的人而成为一个普天同“善”的社会，让善行成为寻常之事。