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幼教论文
范文列表
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2015-09-02
让网络为集体备课插上翅膀——“网络平台下教研组集体备课方式”课题研究成果分享
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浙江杭州市安吉路幼儿园 徐李凡 贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，是当前每一位幼教工作者的根本任务。本文重点介绍浙江省“十二五”中小学教师与校长培训研究第二轮立项重点课题“网
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2015-09-02
根除无证幼儿园不能靠“关”
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人口出生遇高峰，入园难题如何解？目前，西安爆出一无证幼儿园建在废墟里招生已三月的消息，引发热议。与此同时，“海南学前教育资源短缺，659所幼儿园未注册”的消息也引发了媒体关注。 从2007年
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2015-09-02
幸运的兔子先生（大班）
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幼儿园教师应关注儿童的心理需求和情感体验，开展积极有效的师幼互动，、2014年下半年，浙江杭州市普通教育研究室举办了幼儿园原创儿童文学作品研修展评活动。西湖区遴选出9个作品，组织全区幼儿园教师开
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2015-09-02
追求“音乐味”与“游戏味”的融合——以大班韵律活动“手影舞会”为例
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江苏启东市买验幼儿园 郁玲玲 钱磊 音乐教学游戏化倡导音乐与游戏充分融合，避免枯燥的技能训练，把音乐基本技能的学习建立在幼儿对音乐的积极态度和浓厚兴趣上，运用幼儿感兴趣的游戏形式培养
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2015-09-02
专业的园长是保障幼儿园质量的关键——谈《幼儿园园长专业标准》与园长角色的转交
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教育部于2015年1月10日颁布了《幼儿园园长专业标准》。该专业标准的研制对于推进幼儿园园长的专业发展具有重要的指导意义，将成为制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。为
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2015-09-02
好奇 游戏 建构 创造——在建构游戏中培养幼儿的好奇心和创造力
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广东汕头市葵花幼儿园 方春红 发展创造力是早期教育的目标之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、更新、组合，以加工成新的模式、思路或产品的能力”。
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2015-09-02
如何创设孩子喜欢的区角
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安徽宣城市第二幼儿园 夏俊峰 区角是教师根据幼儿的发展水平和发展目标创设的学习区域。幼儿在这里通过操作、摆弄产生学习，获得发展。那么，该如何创设区角，真正把游戏的权利还给幼儿，让幼
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2015-09-02
3~6岁儿童人际交往能力培养的教育建议
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华东师范大学教育学部学前教育系 张明 《3～6岁儿童学习与发展指南》对于幼儿人际交往能力的培养提出了若干建议，其着眼点是成人主动创设良好的环境，在环境中创造机会发展幼儿的人际交往能力
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2015-09-02
科学区的创设和教师的指导
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河南开封市基础萋研室 刘振民 幼儿的科学学习过程是操作性和探究性的过程。幼儿是在操作中发现事物的属性，感知事物的变化，从而积累经验，并最终获得解决问题的能力的。科学区是幼儿自主选择
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2015-09-02
对学习性区角活动的再思考
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上海市教育委员会教学研究室幼特教研究部 黄琼 个别化学习是教师根据幼儿发展需要和教育目标，创设环境、提供材料，让幼儿通过自主选择、自主探索，在与环境和材料的充分互动中获得不断发展的活
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2015-09-02
孩子的画告诉我们什么——中班幼儿绘画作品中常见“问题”的绘画心理探析
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江苏苏州市黄埭中心幼儿园 邹丽莉 中班幼儿在绘画过程中常常会出现一些造型上的“问题”，从表面上看，这似乎是中班幼儿知识技能不够成熟造成的，而实际上反映了幼儿的绘画心理。 一、形
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2015-09-02
用公益普惠思维发展农村幼教
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如何发展农村学前教育，既是教育改革发展的重点，也是难点。在发展农村学前教育的过程中，政府必须承担起更多的责任，坚持公益普惠的基本方向。 首先，要继续大力发展农村公办幼儿园。由于历史原
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2015-09-02
“隔离”有效吗
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本期答问名师：沈心燕（北京市特级教师、原北京市西城区教育研修学院学前教研部主任） 天天是某大班有名的“调皮鬼”，他一会儿会把小朋友刚搭建好的建筑物踢倒，一会儿会趁老师不注意时将老师刚
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2015-09-02
3~6岁儿童亲社会行为的培养
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院 张明红 在幼儿教育实践中，教师都将亲社会行为的培养置于重要的位置，而结果却不尽如人意。其中最明显的就是幼儿观念和行为的不一致，许多幼儿在认知层面都
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2015-09-02
让孩子成长区角的主人：原始游戏“铺地板”诞生记
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浙江市实验幼儿园教育集团中心园 张丹丽 游戏的缘起 饭后自主活动时，苗苗伤心地哭了：“他们不给我玩！”她边哭边指着正在认真进行积木建构游戏的两个男孩。其中一个男孩则说：“老师
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2015-09-02
分享应该是快乐的
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上海嘉定区桃园纨儿园 姚媛 记得那一天，小哲带着一本崭新的、有趣的图画书来到幼儿园，自由活动时，许多孩子都向小哲借这本书看，但是小哲紧紧地护着这本书，谁也不借，哪怕是他最好的朋友。
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2015-09-02
“我怕自己做不好”
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 许倩 一天下午，孩子们正在为第二天的“自制报纸服装秀”做最后的准备，他们各自穿着漂亮的报纸服装上台亮相。可轮到润润上台时，她却停住了脚步，双
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2015-09-02
3~6岁儿童人际交往能力及其发展
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华东师范大学教育学部学前教育系 张明红 马克思说过，所谓社会究竟是什么，其实就是人们交互作用的产物，不论社会形态如何。作为社会中的一员，人的一生一直在群体中与各种各样的人打交道，正
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2015-09-02
“致善教育”——通往至善教育之路
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华东师范大学教育学部学前教育系 周念丽 “致善教育”，这是笔者与浙江象山县海韵幼儿园的园长、教师们共同琢磨出来的一个词，意思是举全园之力引导幼儿向善、求善。“致善”与“至善”不同，
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2015-09-02
从一次国际对话引出的思考——学前教育的文化适宜性问题（二）
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院 朱家雄 2006年10月，在美国芝加哥举行的国际建构主义教师协会年会上，笔者应邀作了一个题为“建构主义对中国学前教育的影响”的报告在报告后的提问互动环节
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2015-09-02
孩子“说谎”，如何应对
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宋丽芹 在幼儿园实习时，我遇到了这个被老师们认定经常会“说谎”的女孩文文她乖巧，做事积极，就是速度太慢尤其在吃饭时，老师每次都要不停地催促她抓紧吃 一天早上，文文一看到我，马上
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2015-09-02
提前表扬
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江苏丹阳市正则幼儿园许晓歆 我们班上有个孩子叫欢欢，总是控制不了自己。坐在椅子上总是扭来扭去，不时地说话或唱歌，常常打断正常的活动秩序，洗手时常玩水，午睡时常打扰别的小朋友。我常常对
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2015-09-02
这不是我的作品
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北京顺义区杨镇中心幼儿园 秦连红 一块块粗糙的泥巴在一双双肉肉的小手中欢畅地翻来滚去，泥土的自然气息呼唤着孩子们的天性，孩子们用泥巴创造着自己世界，表达着自己与众不同的的想法。这是一
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2015-09-02
运用新媒体技术提升家园共育水平
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河北保定市青年路幼儿园 李芳 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提
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2015-09-02
让合作行为自然发生
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江苏靖江市第一实验幼儿园中虹分园 吴辉霞 近几天，我们在活动室里投放了大型积木供孩子进行建构游戏。为培养孩子的合作意识和能力，我们将孩子们分成若干个小组，要求他们以组为单位合作建构
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2015-09-02
大熊的拥抱节（中班）
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上海浦东新区金囡幼儿园 沈诺／设计 华东师范大学教育学部学前教育系 张明红／译沂 设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿在与成人和同
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2015-09-02
提高小班幼儿交往能力的途径
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上海黄浦区教育学院 张红 小班幼儿人际交往的最大特点是自我中心。由于受认知水平和思维发展水平的影响，小班幼儿还不能理解成人或周围环境对他们的要求，往往我行我素。小班幼儿的人际交往具
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2015-09-02
从表演道具到游戏材料
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浙江宁波市中河华泰剑桥幼儿园 陈燕 自从开展手偶游戏课题研究以来，我园各班级便创设了手偶区。然而，我们发现幼儿仅仅把手偶作为表演道具，而非游戏材料。如何让手偶从表演道具转变成游戏材
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2015-09-02
父母——影响儿童学习与发展的重要他人
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中华女子学院附属实验幼儿园 胡华 很多父母都渴望孩子成功，并把成功的希望寄托在了儿童的学习与发展上。但儿童的学习与发展到底是什么样的？怎样才能促进他们更好地学习，为其一生的发展奠定
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2015-09-02
幼儿园体育活动实施例谈
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江苏如皋师范附属小学幼儿园 吴彩霞 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“发展良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健
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2015-09-02
对优化美术活动分享评价环节的思考——以中班美术活动“妈妈肚子里的我”为例
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南京师范大学教育科学学院 胡军辉 许卓娅 在美术活动的分享评价环节中，教师在观察幼儿的基础上，通过教师评价、师幼共同讨论、幼幼互动等方式，梳理、总结、整合幼儿习得的知识经验，不断将其
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2015-09-02
幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院 周雯雯 李克建 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿
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2015-09-02
宁宁的最爱——蒙台梭利教育产品姊妹篇、进阶版：尼基丁儿童心智促进游戏资源包
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积木玩具是经久不衰的儿童玩具，每个孩子在成长过程中几乎都玩过。不可否认，市面上有很多儿童玩具因缺乏玩法上的变化，儿童在玩过一段时间后就会腻烦，而积木因其丰富的变化，往往让孩子爱不释手。
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2015-09-02
大纸箱（小班）
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江苏海安县第一实验幼儿园 王明生 设计意图： 绘本《大纸箱》主要表现的是主人公宝宝和玩具小兔子使用纸箱创造性地进行游戏活动的情节。绘本以宝宝和小兔子的对话贯穿始终。透过这些简短
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2015-09-02
爱是能量
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福建福州市大凰幼儿园 罗美情 小虎的爸爸在他8个月时就离家独自生活去了，从此再也没来看过小虎母子俩，不曾有人跟小虎提起过爸爸去哪儿了。每当有人问起，小虎总是说：“我没有爸爸！”
