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幼教论文
范文列表
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2015-09-03
幼儿教师人文精神培养的重要性与途径
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冯丽萍丽水学院幼儿师范学院浙江松阳323400?【摘要】过分注重专业技能的培养，忽视了学生的身心全面和谐发展。文化修养课程教育特别是大学语文教学是否注重对个体丰富性和创造性的培养，能否将人文精神始终如一
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2015-09-03
关注幼儿家庭早期教育 促进孩子和谐成长
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周青兰宁夏吴忠市幼儿园 751100家庭是幼儿的第一学堂，父母是幼儿的第一任教师。父母都希望自己的孩子是一个健康、活泼、聪明伶俐、独立、自理能力强，有坚强意志的孩子。与此同时，孩子的家庭早期教育问题
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2015-09-03
河南省农村幼儿园师资队伍现状、原因分析及发展对策
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编者按教师发展是当今教育改革的一大主题，教育改革成败的关键在于教师，在于教师的专业化发展。因此，教师的个人努力、教师主体性的发挥是教师专业发展的关键。要唤醒和强化教师个人发展的自我意识，就应积极主
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2015-09-03
谈新形势下的留守儿童关爱工作
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湖北省洪湖市第五小学 杨玉萍由于经济的飞速发展以及城镇化发展的步伐加快，许多家庭的爸爸妈妈外出打工、经商或办厂，大多数留守儿童的教育处于无人管、无设施、无场所的“三无”状态，造成留守儿童的学
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2015-09-03
家校合作促进智障儿童教学生活化
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◆广东省深圳元平特殊教育学校 王军霞【摘 要】智障儿童的身心发展特点决定了只有走教学生活化的道路，才能真正帮助他们适应生活，家长在学生的生活教育方面有着无可替代的优势。文章对家长参与智障
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2015-09-03
幼儿园图书区材料投放与使用测查研究
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◇黔南民族师范学院教育科学系 粟周颖摘要：现今不少幼儿园都以“分享阅读”、“早期阅读”作为园内特色，但园内图书区材料的投放与使用的实际情况是否符合阅读特色仍有待考察。文章主要选取贵州省某省级示
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2015-09-03
幼儿园课程适宜性的实现策略
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安徽师范大学教育科学学院 王倩倩 吴玲【摘要】建立适宜的幼儿园课程，要义是满足幼儿需要，贴近幼儿生活，符合时代趋势。当前，我国幼儿园课程不适宜表现在组织形式偏重目标导向、内容设置脱离生活和学习方式
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2015-09-03
浅谈小班幼儿剪纸能力的培养
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江苏省常州市湖塘中心幼儿园 相春齐【摘要】剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，比较符合幼儿学习的特点。而学习剪纸不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性，培养幼儿的耐心和细
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2015-09-03
古代塾师发展对当今幼师发展的启示
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苏州大学教育学院教育科学研究院 高 倩摘要：在中国古代社会中，私塾教育是培养人才的重要形式，其中起着主导作用的塾师在传播中华文化、培养人才方面发挥着不可替代的作用。塾师生存于漫长的封
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2015-09-03
幼儿园文化构建的思考
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◆河南省遂平市第一幼儿园 李 萍【摘 要】幼儿园文化建设是幼儿园文化的核心部分，对于幼儿园的发展和建设具有重要的意义。当前，幼儿园文化建设存在一些问题，但可以从以下几个方面着手解
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2015-09-03
幼儿园开发本土趣味游戏的意义
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甘肃省定西市安定区幼儿园 李晓云【摘 要】我国是一个国土面积非常辽阔的国家，南北地域差异显著，很多地方都存在着不同的地方风俗习惯，这些差异性造就了不同地区的本土游戏以及本土文化。然而
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2015-09-03
幼儿游戏的本质特征与创设
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◆西华师范大学教育学院 谯秀娟 蒋 微 卢 清【摘 要】游戏是幼儿的基本活动方式，对幼儿生命有重要的发展价值。文章试着明了幼儿游戏区别于其他活动的本质特征
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2015-09-02
关注幼儿个性拓展学习新思路
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钱晓洁 教育信息化发展的趋势表明，技术变革给学习带来巨大的冲击和影响。当前信息化课堂所遭遇的最大挑战就是低效问题——课堂往往精彩纷呈，然而学生的素养并未得到较大幅度的提升。因此，提升
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2015-09-02
信息技术培养幼儿的创造能力
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陈 莉 随着信息技术的快速发展，信息技术正全方位地介入教育教学的全过程。信息技术不仅仅在学校教育中起到显著作用，而且对于学前教育的促进作用也是特别明显的。学前教育的对象是3～6岁的儿童
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2015-09-02
幼儿数学能力开发动画产品案例解析
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文 苏永娟 【摘要】2—3 岁是幼儿数学能力发展的关键期，在此期间，使幼儿初步建立数的概念，对将来数理逻辑智能的开发是很重要的。作为幼儿最喜爱的艺术形式之一，动画片应当在这方面发挥积极
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2015-09-02
提高幼儿体育游戏有效性的策略研究
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张庆敏摘 要：通过文献资料法，论述了幼儿体育游戏的价值与意义，阐明了幼儿体育游戏有效性的定义，分析了幼儿体育游戏有效性的影响因素，并从幼儿教师素养这一核心要素出发，从幼儿体育游戏的设计与教学实
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2015-09-02
体育游戏促进幼儿智能发展的价值探析
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——基于多元智能理论的视角姚琼 刘艳游戏在幼儿时期是不可或缺的，它是幼儿学习生活经验的最直接活动。德国教育学家福禄贝尔最先将幼儿游戏做了系统地研究，并将游戏作为幼儿园教育的基础。我国著名教育学家
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2015-09-02
钢琴即兴伴奏对于幼儿教师教学的重要性
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吴世超 （河南省妇女干部学校，河南郑州450002） 【摘要】对于学前教育来说，由于教育形式逐渐向多样化方向发展，对幼儿教师综合能力也有了更高的要求，特别是要求幼儿教师要有钢琴即兴伴
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2015-09-02
谈家长在幼儿艺术教育中的角色认知及建议
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蒋倩 摘要：从20世纪80年代开始，素质教育得到了深入发展，人们逐步认识到艺术教育对开发幼儿潜能的重要性，幼儿艺术教育开始受到前所未有的重视，社会、幼儿园、中小学、家长都很关注这个问题。
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2015-09-02
幼儿园课程不能脱离“以学定教”等4则
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幼儿园课程不能脱离“以学定教”最近，上海市全面推行小学“零起点”教学。小学教学应按照国家的课程标准进行，要遵循小学生的学习特点和规律，从小学课程的起点开始学、不抢跑，幼儿园教育也应该如此。幼儿园教
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2015-09-02
课程资源开发与幼儿园课程建设——《幼儿园课程资源丛书》简介
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南京师范大学出版社 万 斌 幼儿园课程资源是实现课程目标的积极因素。课程资源既可以是动物、植物等自然资源和玩具、图书、废旧物品等材料资源，亦可以是民风民俗、民间游戏、名胜古迹等人文资源；课程资源
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2015-09-02
带着阳光看孩子
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浙江杭州市西湖区政苑幼儿园 阙晓燕 客观地观察、记录孩子的行为表现，是教师了解孩子的重要途径，也是教师必须拥有的专业能力。然而在实际工作中我们做得还不够。翻开教师写的观察记录，我们常常会看到这样
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2015-09-02
“家长驿站”里的精彩
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浙江杭州市西湖区名苑学前教育集团 戴 翎很多幼儿园都会创设一个供家长接送孩子时休息、交流的公共区域，我们集团的各个分园也都有这样的“家长驿站”，有的设在大厅一隅，有的设在走廊的转角，有的设在楼道的
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2015-09-02
爱玩“着火”游戏的昂昂
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上海长宁区金钟路幼儿园 沈 岚在开展幼儿自主游戏的研究和实践时，很多教师感到最难把握的是自己在其中究竟应扮演什么角色。教师要不要介入、何时介入、以怎样的方式介入？这些相互关联的问题可以说是教师们讨
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2015-09-02
纸杯游戏
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浙江杭州市新华幼托集团 陈曼倩游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。近年来，开展自主游戏已成为幼教界的共识，我们也在这方面不断地进行着探索。一天，翔翔从家里带来几个用纸杯自制的啤酒桶与好朋友冬冬玩了起
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2015-09-02
斯黛博实验幼儿园看教师做研究
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南京师范大学教育科学学院 郭良菁20世纪90年代以来的基础教育课程改革中，“教师成为研究者”的理念得到了大力提倡，而教师在践行过程中却争议不断。特别是当一些幼儿园大力推动教师写论文并发表在“高级别”刊
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2015-09-02
孩子需要宽松的心理环境
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四川南充市莲池幼儿园 马 君几年前，园领导让我与一位年轻的老师搭班，我们满腔热情地投入到了新的班级工作中，但由于我们都没有带小班孩子的经验，在工作中遇到了一系列的问题：孩子的一日常规比较差，对于我
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2015-09-02
给幼儿自行解决问题的机会
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上海金山区张堰幼儿园 丁 怡在组织活动尤其是体育活动时，我们往往会考虑得很周到，想方设法帮助幼儿避开所有可能存在的安全问题，让幼儿能够顺利活动。就拿室内的钻爬运动来说，我们往往会规定好路线，让幼儿
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2015-09-02
娃娃家的争吵
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上海徐汇区五原路幼儿园 邹丽萍情景再现：某天中班游戏时间，我正和平常一样静静地旁观着，却看到珈珈从娃娃家跑了出来，见到我就一把抱住我说：“老师，我气死了。”说着就哭了起来。我一边抱着她，一边拍着她
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2015-09-02
快乐运动——浅谈幼儿体育活动中的运动心理
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浙江杭州市安吉路早教中心 蔡伟玲场景一：户外活动开始了，孩子们不约而同地冲向CS野战区，用枪、服装、帽子、头巾、披风等道具把自己装扮成将领或士兵，然后煞有介事地射击、躲闪、埋伏，乐此不疲（如图一、图
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2015-09-02
管子总动员
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浙江杭州市采荷第二幼儿园教育集团 万小飞游戏材料不仅能丰富幼儿游戏的内容和形式，还能有效激发幼儿的游戏动机和游戏构思，引起幼儿的游戏联想和游戏行为。为了激发幼儿与材料积极互动，从而获得自主的体验和
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2015-09-02
眼明手快（大班）
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上海静安区南西幼儿园 陈 嵘目标：1 培养注意力及观察能力。2 提高反应的灵敏度。准备：1 纸牌48张，这些纸牌上的图案的颜色、形状等有细微差别（如图一）。2 小木柱一个。玩法:1 4名幼儿围坐在桌子四周，通过
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2015-09-02
美好的一天从爱开始
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广东珠海市香洲区南屏镇中心幼儿园 丁 宁初到大三班，陌生的环境、陌生的孩子，着实给了我这个新教师不小的挑战。怎样尽快跟孩子们熟悉起来是我首先面临的问题，一个一个点名似乎有点生硬，不如就从说“我爱你
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2015-09-02
成人永远无法替代孩子
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上海宋庆龄幼儿园 顾俊杰这周我在数学区投放了一款自制材料“娃娃夹辫子”，孩子可以根据“娃娃”身上的数字在“娃娃”头上夹上相应数量的夹子。小班孩子对于数量的认知范围主要是1~5，所以我开始时打算只做依次
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2015-09-02
打开孩子的心扉
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四川苍溪县陵江第三幼儿园 罗小平刚上小班的时候，孩子们还没建立起集体生活的常规，常常会为了争抢玩具、排队次序等发生纠纷。一天，我为小洪和苗苗整理衣服，小洪看苗苗靠我很近，就伸手狠狠地推了苗苗一把，
