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幼教论文
范文列表
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2015-09-02
戏剧主题活动的设计与实施
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广东珠海市博爱幼儿园 陈守红我们把戏剧主题活动界定为：围绕某一主题，依从儿童戏剧经验，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）开始，发展到戏剧创作（戏剧冲突的创作和问题的解决
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2015-09-02
在体验和探索中成长
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周 文我家窗户正对小区的游泳池。一到暑假，游泳池就会热闹起来。来游泳的人孩子居多，游泳教练也一年比一年多，大多是一个教练带几个孩子，游泳池常常就像个训练池一样。 学游泳的孩子大多六七岁，家长们通
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2015-09-02
幼儿园区域活动的实践与思考
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南京康轩幼教研究中心 马莉 南京康轩文教机构自2014年开始，在一批优质幼儿园的小班开展了“游戏活动区域化”的研究探索和教育实践活动。我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，确立了“
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2015-09-02
让进餐变得快乐美好
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华东师范大学学前教育学系 周念丽 “民以食为天”。进餐自然也是幼儿日常生活中的一件重要事情。图1显示的是两名幼儿在幼儿园吃中饭时的表情。从照片上看，他们嘴里都含着饭，紧皱的双眉和无奈的
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2015-09-02
支持孩子“不务正业”
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上海青浦区夏雨幼儿园 蔡薇 最近，我们在益智区里投放了纸牌，玩法是任意取两张纸牌，然后根据上面的数字进行加减运算，以提高孩子的计算能力。那天，小华走进益智区，不料玩了四五分钟之后，他
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2015-09-02
努力生长的小种子（中班）
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江苏苏州市相城区蠡口中心幼儿园 杨志群 设计意图： 中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。在
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2015-09-02
头像变大不简单
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幼儿将头像画小了，其中一个原因可能是幼儿画人物时缺乏观察，表现手法单一。对此，教师可设计丰富多样的活动引导幼儿观察并表现出人物富有个性的、生动的面部细节，这样幼儿自然就会产生将头像画大的需
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2015-09-02
由送花风波引发的思考
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江苏南京市北京东路小学附属幼儿园 吴邵萍从前面的案例中，我们能够感受到这位教师不仅具有良好的师德，而且具有利用生活中的教育资源生成教育活动的意识。但关于这个案例，我认为其中有一些模糊的问题需要澄清
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2015-09-02
母鸡孵蛋（小班）
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 周玲美设计意图：歌曲《母鸡孵蛋》共四段，旋律重复，歌词有趣。幼儿在倾听、演唱时会对鸡蛋数量的变化充满好奇和期待，而这份好奇和期待又会激发幼儿的学习动机，保持
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2015-09-02
幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略
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北京师范大学珠海分校教育学院 张金梅戏剧是一种综合艺术，它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验，因此，它既有助于促进幼儿身体和言语表达能力的发展，也有利于促进幼儿艺术领域以及其他领域能力的发
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2015-09-02
过程意识与学前教育质量
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南京师范大学教育科学学院 虞永平《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制
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2015-09-02
旅游棋（大班）
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上海静安区延安中路幼儿园 应亭婷 目标： 1．学习顺数和倒数。 2．发展与同伴合作游戏的意识和能力。 准备： 1．自制游戏棋盘（如图一），其中圆圈处是景点，如上海城隍庙、
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2015-09-02
换班风波
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福建幼儿园师范高等专科学校附属第一幼儿园 吴丽珍 乐乐是个活泼开朗的孩子，每天都是开开心心地来园，其可爱的笑脸、甜甜的问好声、落落大方的表现，在刚入园时便引起了教师的关注，她也成为了
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2015-09-02
把握契机
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上海宋庆龄幼儿园 高钰 这学期，我班插进来一个男孩叫东东，他聪明、能干，很爱动脑筋，但平时喜欢独自玩耍。近一个月来，他从不愿意在集体面前发言，也很少与其他孩子交流。正因为这样，孩子们
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2015-09-02
事情的真相
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山东莱阳市实验幼儿园 刘萍 作为一名幼儿园教师，我自认为很了解孩子，熟悉班里每一个孩子的性格特点，然而前不久发生在区域活动中的一幕改变了我的想法。 “医院”里，“医生”在给“病
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2015-09-02
换种方式
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河南新郑市实验幼儿园 肖培霞 涵涵是个白净、漂亮的女孩儿，但从我带班开始就很少见她笑。而她最具个性的地方就是“倔强”，比如，每当她做错事时，小朋友都不能说她，要是有小朋友向老师告她的
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2015-09-02
把情意传递出去
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把情意传递出去对于本案例，笔者认为可通过两个问题来分析。第一问：家长为什么要送花？答案很简单，是想表达对教师的感谢和祝福。我想，任何一位为人师者都会为此倍感欣慰和自豪。因此，教师应通过感谢信等方式
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2015-09-02
幼儿园戏剧工作坊的实施
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长江大学教育学院 张克明 戏剧工作坊是指在专门的戏剧空间中，教师带领少数幼儿（一般是8~10名）围绕特定的主题，经由肢体、声音、语言等共同创作戏剧的角色、情节和情景，并在创作过程中反映自身的独特经历
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2015-09-02
戏剧主题活动中的幼儿参与
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南京师范大学教育科学学院 张 霞北京师范大学珠海分校教育学院 张金梅 “参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式，直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果，因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态，
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2015-09-02
学前教育为了什么——学前教育的文化适宜性问题（一）
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院 朱家雄学前教育究竟为了什么？这是一个关于学前教育的本质问题。笔者自从事学前教育专业的教学与研究工作以来，认定学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要将儿童发展纳入社
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2015-09-02
玩转小材料，探索大世界——区角活动体验式教研有感
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南京康轩幼教研究中心 吴曼 朱燕萍 幼儿园区角游戏重在让孩子在操作过程中感知、体验，探索奥秘，获得发展。 目前，幼儿园教师虽已普遍认识到区角活动对幼儿发展的重要性，但对如何创设
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2015-09-02
生活是幼儿园课程的基础和来源等3则
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生活是幼儿园课程的基础和来源 幼儿在幼儿园的一日生活就是他学习的过程，这个过程影响到幼儿的发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在
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2015-09-02
捆木棒（大班）
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上海市静安区南西幼儿园 陈嵘 目标： 1．学习按群计数。 2．练习物品捆扎的生活技能。 准备： 彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。
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2015-09-02
是什么让她选择逃避
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上海嘉定区新源幼儿园 牛万花 欣欣是一个4岁半的西班牙籍华裔女孩，几个月前刚从马德里的一所幼儿园转到我们幼儿园。她聪明、有礼貌、热情、诚实、大方、充满爱心，但与中国孩子相比显得有些“自
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2015-09-02
形同虚设的记录墙
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一次外出参观学习时，我们看到一所幼儿园在班级活动室幼儿茶杯箱附近创设了一面记录墙，墙上粘贴了若干纸杯，每个纸杯上都贴有一名幼儿的头像和姓名。班上教师让孩子每喝一次水就在自己的纸杯里插一根吸
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2015-09-02
是保护兴趣还是扼杀兴趣
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案例中的教师不止一次地引导孩子画得大些，目的是想让孩子因画得“好”而感受到成功，从而维持对绘画的兴趣。而事实上，这样做很容易导致孩子再也不敢画了，怕自己画得不符合教师的“要求”，长此下去孩
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2015-09-02
幼儿园各类课程都需要有机整合等4则
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儿童是一个有机体，幼儿园教育要让儿童以整体的方式去感受和表达这个世界，建立对世界整体的认识。因此，整合对幼儿园教育非常重要，整合的核心意义就是有机联系、相互渗透。整合的要求是“有机”：符合
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2015-09-02
区域推进农村幼儿园教师专业成长的实践探索
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浙江宁波市江北区教育局教研室 李映凤 15年前，我刚接任教研员工作。一次，我到最偏远的一个农村幼儿园调研。那个幼儿园地处山区，依附于小学，整个幼儿园只有一个班和一名教师。我的到来让这个
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2015-09-02
有效推进幼儿园区域活动的开展——基于尊重的教研工作
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浙江三门县教育局 黎敏芝 在调研过程中，我们发现本县多数幼儿园的区域活动开展得并不十分有效，有的甚至只是一种摆设。如，多数幼儿园活动室较小，幼儿人数又较多，每次开展区域活动时教师都要
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2015-09-02
“画话”对幼儿的发展有什么意义
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华东师范大学学前教育系 周念丽 在幼儿发展的五大领域中，“绘画”属艺术领域，主要是指视觉形象表达。“说话”则属语言领域，主要是指思维和逻辑表达。近日，我参访了浙江义乌市胜利幼儿园，看
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2015-09-02
谈幼儿园语言角的创设和教师的指导策略
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江苏省教育科学研究院 毛曙阳 随着幼儿园教育改革的不断深入，人们越来越发现区角活动具有集体教学活动无法取代的作用。适宜的区角活动能激发幼儿的潜能，提升幼儿解决问题的能力，为幼儿未来的
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2015-09-02
随机教育中师幼互动案例分析
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 周玲美 一、案例描述 午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？” “吃肥皂，今天我们
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2015-09-02
“我的手要变成红烧肉了”
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江苏常熟报慈幼儿园 胡怡媚 体育活动结束后，孩子们回到活动室洗手、喝水，有些孩子一边洗手一边在议论着刚才的游戏。“我的手要变成红烧肉了！”这是韵韵的声音，大家听后都哈哈大笑起来。我却
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2015-09-02
节水小能手（大班）
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上海黄浦区教育学院 张红 上海黄浦区南京东路幼儿园 方芳／设计 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 张明红／评析 设计意图： 水是人类生活中不可缺少的物质，是人类生存和
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2015-09-02
装饰腰带（中班）
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江苏南京市瑞金路幼儿园 陈欣 设计意图： “装饰腰带”是一个以手工为主的活动，需要幼儿运用剪、画、贴等技能，以促进幼儿小肌肉动作的发展，并进一步学习使用工具。 为了开展活动
