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幼教论文
范文列表
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2015-09-05
有效引领，提高幼儿在美术活动中的审美能力
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文 钱梅【摘要】美是一种情感体验，培养幼儿的审美能力是未来进行艺术创作和从事艺术工作必备的前提条件。幼儿美术教学色彩鲜明，感染力强，容易引起幼儿愉悦的精神体验。因此，本文重点探讨幼儿美术教学活动中如
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2015-09-05
大班幼儿美术创作评价研究
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甘肃省民乐县第二幼儿园 刘彩芸【摘要】绘画是幼儿的天性，在幼儿期间进行美术教育，有助于幼儿早期智力的开发和性格的培养。在幼儿美术教育中，对幼儿的美术作品评价是必不可少的环节之一。通过评价
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2015-09-05
在美术活动中，让幼儿插上想象的翅膀
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文 徐士英《幼儿园教育纲要》指出：美术教育的具体目标是通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。3——10岁是培养并发掘儿童创造力的最佳期
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2015-09-05
借助区域游戏，成就幼儿绘画之美
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文 孔银燕 【摘要】美术活动是开发幼儿创造力、心智、技能的一项综合实践活动，通过美术活动让幼儿真正体会到绘画之美。在绘画过程中努力创新、运用多种有趣的游戏手段将绘画常规游戏化，借助区域
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2015-09-05
启发式教学在幼儿美术教学中的运用
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◇江苏省丹阳市界牌中心幼儿园 景清华摘要：幼儿美术教学的重点是培养幼儿的兴趣，让他们在教师的潜移默化中得到美的教育，从而提高审美观念。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词：幼儿园；启发
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2015-09-05
谈农村幼儿绘画教学策略
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王小红陕西省黄龙县石堡幼儿园715700〖HJ1 6mm〗【摘要】目前大多数农村幼儿园现有的绘画教学都是以城市幼儿的生活为背景而设计，远离农村幼儿的现实生活，这种状况不适合农村幼儿园的教育实际，导致幼儿不仅无内
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2015-09-05
如何培养幼儿的合作能力
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甘肃省民乐县第二幼儿园刘彩芸【摘要】幼儿是国家的花朵，是国家未来发展的储备型人才。幼儿园作为幼儿学习的地方，在幼儿能力教育中承载着十分重大的任务，当前合作能力是幼儿能力培养的重点。因此，文章从游戏
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2015-09-04
幼儿主动学习习惯养成之我见
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文 古丽霞很多教师会说，幼儿本来就很小，如何叫其主动学习。其实这也是一个很简单的问题，主动学习就是吃饭吃奶一样，其实天生就会的，只是教师没发现而已，只要正确引导，主动学习的习惯很容易养成。所谓让幼儿
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2015-09-04
如何在命题画中促进幼儿创新思维
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文 茅红丹【摘 要】命题画是儿童画的种类之一，只要遵循精心设置命题、精巧安排步骤、精当分配时间这三个要求，命题画也能促进孩子发挥艺术的创造想象力、创新思维能力。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词
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2015-09-04
幼儿园健康教育问题探讨
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文 刘嫄嫄 【摘 要】当下的社会竞争愈发的激烈，为了让孩子不要输在起跑线上，许多家长不辞辛苦的为孩子积攒上学的费用，让孩子参加各种兴趣班。这种思想甚至也形影到了幼儿园，致使幼儿园普遍存在着小学化的
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2015-09-04
分析幼儿同男教师带小班的可行性与有效策略
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文 秦志恒【摘 要】随着社会观念的转变，越来越多的男教师投身到学前教育的领域，去开拓那一片他们过往未曾预料的幼教之路。然而，由于幼儿园工作量大，事情繁重琐碎，加上来自社会上的负面报导以及家长担忧，迫
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2015-09-04
幼儿园整合社区资源开展教育的研究综述
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文 张思雁 2001 年我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”可见，幼儿园与家庭、社区的合作共育是
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2015-09-04
对农村小学（幼儿园）教师队伍建设的思考——以陕西省眉县为例
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◇陕西省宝鸡市眉县金渠镇中心小学 鲁冬梅摘要：教育大计，教师为本，教师是教育的第一资源，高素质的教师队伍是实现教育现代化的基本保证。因此，在实现教育现代化，创建西部教育强县的进程中，大力
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2015-09-03
浅谈幼儿园课堂教学的有效性
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王国娟 （新疆和田市嘉兴幼儿园 848000） 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，幼儿在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：幼儿在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到
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2015-09-03
如何培养幼儿的探究能力
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汤新红 （新疆和田市嘉兴幼儿园 848000） 一、创设问题、激发欲望 好奇、好文、好动是幼儿的天性，成人不以为然、习以为惯的东西在他们眼中都显得神秘，都会去摸摸、玩玩、问问。
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2015-09-03
幼儿园中受欢迎儿童成因的个案研究
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冯丽 （盘县第二幼儿园 贵州 盘县553537） 【摘要】同伴接纳是儿童社会化研究的重要内容之一，儿童同伴接纳状况对儿童的心理健康、学校适应及成年后的社会适应有着重要而深远的影响
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2015-09-03
如何有效提供大班幼儿数学操作材料
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文 陈雪花根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，经过近一年的案例活动研究，认识到数学操作材料是大班数学活动的物质支柱，为幼儿提供有效的数学活动操作材料，能在动手动脑的过程中有效地发展幼儿的思
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2015-09-03
如何在区域游戏中培养幼儿的自信心
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文 杜淑兰 【摘 要】有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。对于幼儿来说，从小培养他们的自信心尤为重要，作为教师必须做到时刻抓住教育机遇，来树立孩子的
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2015-09-03
贯彻指南要求，让幼儿快乐成长
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文 刘丽菊【摘 要】切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节；同时组织教师在教研会上结合自己在工作中遇到的问题进行对比、反思，剖析自己的保教行为，在交流和分享中进一步深化了
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2015-09-03
浅谈幼儿数学教学的情境创设
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文 崔晓婕【摘 要】数学学科具有抽象性和逻辑性强的特点，而幼儿的思维是以具体形象性为主，抽象逻辑思维开始萌芽，概念、判断与推理刚开始发展，注意力容易分散，枯燥的教学方式不能引发幼儿的学习兴趣。另外幼
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2015-09-03
让教育回归幼儿的生活世界
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文 黄锋美 每当自己循规蹈矩地按着先前的计划和教案组织活动时，我总是在思考：难道我能给予孩子的就只能这些，只能这么做吗？“生活世界是教育发生的场所，学生的体验和经验构成了学校教育的重要内容，生活世界
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2015-09-03
由一幼儿这样说想开去
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文 王小燕这是一个真实的故事，故事发生在2015的上半年，看见一个幼儿小朋友在做着这样一道看似极不容易的算术题“小朋友站成一行，从左往右数，晨晨站在第7个，从右往左数，晨晨站在第四个，这一行共有多少个小
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2015-09-03
让幼儿在操作中学习数学，得到不同发展
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文 林婉清【摘 要】在数学活动中，教师为幼儿提供系统的合适的材料，让幼儿通过摆弄操作、探索物体间的数量关系，初步形成一定数量的逻辑思维习惯。幼儿对客观材料的操作是他们思维运算的关键数理逻辑经验是在动
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2015-09-03
魔尺玩具引入幼儿园教育活动中的探索与实践
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牛雄梅青海省六一幼儿园810001【摘要】爱“玩”是孩子们的天性，孩子是在“玩耍”过程中认识世界的，而“玩具“在这个过程中起着媒介的作用。教师以幼儿喜欢的魔尺玩具为切入点，将魔尺玩具引入到幼儿园教育活动
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2015-09-03
创设益智的环境 培养幼儿良好的学习习惯
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◇山东省利津县第二实验幼儿园 宋晓芬中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0135-02“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运
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2015-09-03
幼儿园学习性区域游戏园本内容的开发与研究
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江苏省苏州市陆慕中心幼儿园 汤晓琴摘要：在现代幼儿园教育中，幼儿园可根据实际，开发出满足园所与幼儿发展需求的课程内容。其中，学习性区域游戏是实现个性化课程的有效途径，也是让幼儿快乐学习、
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2015-09-03
幼儿园大班数学活动小学化倾向的表现与对策——以某幼儿园大班数学活动为例
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伊犁师范学院教育科学系 张娟娟北师范大学教育学部 严仲连【摘要】幼儿园数学教育在内容选择、实施过程以及课后作业三个环节中体现出了小学化倾向，导致小学化倾向的原因有：家长的担心、小学入学面临竞争与选
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2015-09-03
浅议评价幼儿发展的方法运用
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武汉大学幼儿园二分园 方丽文中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0118-02《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有
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2015-09-03
幼儿积累数学经验研究
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江苏省南通市南灵幼儿园 沈丽丽【摘要】在数学区域活动中，教师提供各种操作材料，让幼儿在玩中学数学，积累相关的数学经验。教师应该根据幼儿的操作情况调整活动材料，不断丰富幼儿的数学经验，文章就此进行了
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2015-09-03
幼儿园户外活动教师指导行为研究
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江苏省昆山市张浦第二幼儿园 唐怡雯中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0056-02大自然给予了人类美好的阳光、水和空气，这些自然因素对幼儿的生长发育有很多益
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2015-09-03
中班数学活动中影响教师提问的因素及对策
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江苏省昆山市张浦第二幼儿园 瞿孝婉中图分类号：G613 4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0076-02一、中班数学活动中教师提问行为的分析1 教师提问以传递知识技能、调整幼儿情
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2015-09-03
幼儿园课程游戏化的实践研究
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编者按教育应通过美与艺术的方式，达成促进学生全面发展的目的，即“寓教于乐”，这在学龄前儿童的教育中尤为重要，因此，幼儿教师应选择恰当的教育手段，以引导、探究的方式，实现幼儿个性的发展、合作意识的形
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2015-09-03
关注小班幼儿的语言发展
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文 袁海霞3~4岁是幼儿语言发展的关键期，如果在此阶段幼儿的语言发展能力较好，无疑会为孩子以后的学习发展、未来的生活带来许多的便利。如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题。对此问题的探讨我
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2015-09-03
浅谈幼儿园语言教学中的情境创设
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文 雷艳华 新《纲要》明确要求：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”语言教学活动的关键是创设让幼儿“有话可说”的教学情境。在平时的教学活动中，
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2015-09-03
对幼儿文学课程的教学思考
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文 吕燕清【摘 要】当下，幼儿健康身心的发展引起了整个社会相关领域的关注，学前教育专业重要性日益凸显。作为培养语言能力的幼儿文学课程的价值就显得更为重要了。“幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力
