张丽丽 王 宁
（广东海洋大学 思想政治理论课教学部，广东 湛江 524088）
摘 要：治学需要一定的方法，通过对科斯和帕金斯治学方法的研究，进一步加深对治学方法的认识。在治学过程中要把握求真这一治学的根本，坚持勤奋、严谨、创新的治学方法三要素，熟练掌握调查研究法、灵活变通法、敢于提出疑问，不迷信权威、善于从师和择友等基本治学方法，从而形成自己的治学方法体系。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：治学；根本；态度；方法
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）07-210-02
收稿日期：2015-02-20
作者简介：张丽丽（1988-），女，山东淄博人，广东海洋大学思想政治理论工作部2013级硕士研究生，主要研究方向：社会主义政治文明建设理论与实践。王宁（1989-），女，山东潍坊人，广东海洋大学思想政治理论工作部2013级硕士研究生，主要研究方向：社会主义政治文明建设理论与实践。
何为治学？《说文解字》上解释，“治，从事也。” “从事”一词，包括有学习、研究和运用三个方面的意思。学是学问，指学习，问难，后通称各种知识。治学就是学习、研究和运用学问。在治学实践中要善于总结，勤于思考，形成一定的治学方法，反过来再指导我们的治学实践活动。
一、治学的根本：求真
求真，即追求对事物的正确认识。认识事物要从实际出发，实事求是，在科学理论与方法的指导下，通过分析归纳不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
治学的根本即求真。治学是一个不断求真的过程，研究任何一个问题，不外乎包括三个方面：是什么、为什么和怎么办。求真就需要理论联系实际，通过对实际情况的深入把握，了解事情的来龙去脉，搞明白“是什么”的问题。进而厘清事物存在的前因后果，做出“为什么”的结论。通过对“是什么”、“为什么”的分析，找出事物之所以是现在这个样子而非其他样子的原因，从而提出解决的问题的相关对策，即解决“怎么办”的问题。只有这种求真的精神，才能使“著述绝无无病呻吟、扭捏作态之弊，更没有假话、空话、大话、套话，而是有的放矢、言之有物、言之成理。”
二、治学的态度：勤奋、严谨、创新
（一）勤奋
所谓勤奋，实际上包括两个意思，即一勤、二奋。勤包括眼勤、脑勤、手勤、口勤、腿勤。眼勤，就是要多看书。学者们常有句自谦的话：“读书未遍，不敢妄下结论。”脑勤，就是要多思多想。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，讲的就是学习中眼勤与脑勤的辨证关系。多思多想有助于消化所学的知识，能够对所学知识有较深的理解。手勤，就是动手多记、多写，多做。要把自己所学学科有用的资料都摘下来，把点滴的体会都记下来，最后写出学术论文或专著。口勤，就是遇到疑难问题多向人请教，或者是学习时互相讨论，互相启发。所谓学问，就是有学有问，只学不问是不行的。腿勤，就是多走出去搞调查研究，参观考察。古人说，读万卷书，不如行万里路。所以必要的调查研究还是不可少的。只有多走出去，才能把书本知识与社会实际结合起来，才能使所学知识派上用场。
所谓奋，就是奋发有为。搞学问的人必须相信自己所从事的学科研究、所献身的事业是有前途的，也要相信自己的能力和毅力，在此基础上树立明确的奋斗目标。目标确定了，持之以恒，锲而不舍，就一定会取得成就。稍遇挫折就垂头丧气，或见异思迁，其结果必然是半途而废。行百里者半九十，最后的路程是特别艰苦的，但坚持下来就是胜利。
科斯在100岁高龄之时，依然关心科学的发展，终其一生都在致力于经济学研究，用他的实际行动为我们树立了勤奋钻研的榜样。
（二）严谨
严谨，即做学问时注重论证的严密性和证据上的可靠性与充分性。严谨的治学态度是遵守学术道德的表现。做学问是一件严肃的事情，一项学术研究成果的发表预示着对某一领域的认识又近了一步，是科学、技术不断进步的表现，所以任何一种观点都必须是经过考证，深思熟虑之后提出的。科研工作的每一步都要力求严谨细致，抓住每一个细节，精益求精，始终保持严谨的科学态度。
在《王宁：科斯100岁采访录》中，当王宁问到“其他的国家能从中国的市场经济转型的实践中学习些什么？我们能否从中国模式中总结出一些共性的经验？”时，科斯回答：“我还不知道。在我们开始试着学习之前，我们永远都不知道能学到什么。”这充分体现出科斯思考问题的周密性，在证据不够充分时，不轻易下结论，从中我们可以看到他治学的严谨。
（三）创新
创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。治学的目的在于创造，做学问就不应满足前人已有的成果，而应提倡创新精神，在已有研究成果的基础上提出新观点、新看法、新理论。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。做学问时也要敢于打破传统观点，不受传统观点的约束，有所思考，敢于创新。
在《中国经济对中国经济学家提出的挑战》一文中，当提到什么才是研究中国经济问题的正确思路时，帕金斯教授认为“研究的起点或宗旨是关注中国的未来发展，而不是美国和欧洲的经济学同行们正在做什么。”从学术研究的角度来讲，仅停留于引进和介绍国外的理论上是远远不够的，因为引进本身并不是最终的目标，我们需要在引进的基础上进一步提炼，进行理论创新，创新是学术研究的灵魂。
三、治学的四种基本方法
（一）调查研究法
何为调查研究？毛泽东认为，调查研究就是在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究，从而获取一手资料。求真是治学的根本，要想获取对事物的正确认识，必须通过调查研究来实现。“调查”即掌握详细的资料，弄清事物客观存在的事实，“研究”即对调查的结果加以整理分析，作出结论指导决策。为此，毛泽东提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。要把调查研究提高到谋事之基，成事之道的高度。调查研究必须坚持群众路线，必须从实践中来到实践中去。
在《王宁：科斯100岁采访录》中提到，伯纳德?西根到芝加哥大学法学院作研究员的时候，他想写一篇关于分区制利弊的文章，科斯建议他去找一个没有分区制的地方，就土地使用方面跟有分区制的地方进行比较。最后，他写出了关于无分区制的休斯敦地区土地使用的非常好的文章。另外一个例子是张五常教授关于蜜蜂的文章。科斯请张五常去调查华盛顿州关于养蜂人和果园主之间的合约一事。最后张五常教授也做出一个非常好的研究。这些例子就启示我们要重视调查研究在治学中的作用。
（二）灵活变通法
灵活变通即随机应变，在治学中，灵活变通是必须的，所谓“穷则思变”，做学问要抱有一种积极的心态，多角度思考问题，寻求通融的办法。做学问要学会变通，不能太死板，要具体问题具体分析，人之所以不同于一般低级动物，关键是人的脑子灵活。既然如此，遇到了问题可以灵活地处理，用这个方法不成就换一个方法，要学会多角度灵活地看待、处理问题，总有一个方法是对的。千万不能被经验束缚了头脑，不要被制度的条条框框所桎梏，要冲出习惯性思维的樊笼，不盲目的执著。
理查德?桑德尔写了一篇关于人造板远期合约市场建立的论文，但这个远期合约市场最后失败了。桑德尔非常沮丧，因为没有人愿意出版关于失败市场的论文。但是科斯一点都不沮丧，因为大多数市场都失败了。他认为这篇论文恰恰揭示了建立一个市场有多么困难。科斯从一种灵活变通的方法去思考问题并成功发表了理查德?桑德尔的文章。这个例子很好地证明了灵活变通治学法的重要性。
（三）敢于提出疑问，不迷信权威
疑问是思想的起点，对问题要有疑问，一切有用的思想都来源于疑问。对别人的看法观点要理性看待，对已不理解的地方要敢于提出疑问。在现实社会中，我们往往对一些常识、传统的见解、书本上的论述，尤其是权威性的结论一味的盲从，即便是有疑问，也不敢提出问题。人们总认为权威人物代表着真理，是正确的楷模，按照权威人物的标准行事，方向就一定是正确的，就能得到各方面的认可。然而人无完人，即便是权威人物也有出错的时候，况且权威者的观点也都是在一定的条件下才能成立的。所以在治学过程中要敢于提出疑问，不能迷信权威，始终做到敢于发现问题，提出问题，不唯上，不唯书，不迷信权威。
在《王宁：科斯100岁采访录》中，科斯提到：“我觉得顺从权威是中国人的一个不好的特点。中国经济学家应该做的，是在对中国市场经济运行进行认真系统的调查的基础上发展自己的观点。我的论文，比如《企业的性质》或者《社会成本问题》，并没有给中国经济学家要解决的问题提供答案。我的以及别人的论著所能做的，至多是提供解决问题的可能方向。”所以要敢于提出疑问，不迷信权威。
（四）善于从师和择友
师者，传道授业解惑也，为学要从师，好的老师往往是治学过程中的启蒙者和指路人，能对自己为学奠定坚实的基础、指点迷津。从师很重要，通过老师潜移默化的影响，学习领域、精神境界、学习方法等各个方面都会有拓展和提高，当然重要的是在于自己观察、理解和自己的实践。同样，择友也很重要，三人行必有我师焉，朋友、同学间的交流也是非常必要的。孟母三迁的故事说明了环境的重要性，同样交友亦是如此，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。拜师求教、访友学习定会受用无穷。
在《王宁：科斯100岁采访录》中，科斯提到他和张五常教授关系很好。“很多年前，他在加州大学洛杉矶分校读书，后来在芝加哥大学待了两年，我们经常一起聊天，并很快成为了好朋友。这是我生活中最美好的时光之一，我觉得那段生活使我们俩都获益匪浅。”之后张五常教授在科斯的指点之下去香港任教，并 取得很大的成就。从中我们可以看出良师益友在治学道路上是必不可少的。
方法不是取巧，学问绝无取巧的可能，但是科学有方法，学习有方法，正确的治学方法对于一名学者来说至关重要。掌握并运用各种治学方法，逐步形成自己的治学方法体系，在治学过程中一定能达到事半功倍的效果。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1] 王宁.科斯100岁采访录.
[2] Dwight H.Perkins .The challenge China’s economy poses for Chi-
nese economists.China Economic Review，2002.
[3] 毛立新.治学唯实一生求真[N].法制日报，2006.
[4] 于光远.治学态度与治学方法[J].株洲工学院学报，2003.
[5] 徐传武.与研究生谈治学[J].文科教学报，1995.
[6] 赵卿敏.视野·角度·方法——与研究生谈治学[J].高等教育研
究，2000.
[7] 陈建军.青年毛泽东的治学方法和治学思想[J].长沙师范学院
报，1992.
（责任编辑：王兰爽）