陈 迪
（广东外语外贸大学南国商学院，广东 广州 510545）
摘 要：近年来，世界经济一体化的进程不断加快，信息技术也得到快速的发展，在这种形势下，社会竞争力越来越大，给学生的学习和将来就业的问题上带来了很大的压力。教学方面，我国不断进行着教育改革，为培养出社会实用型人才不断努力着。在管理学教学方面，落后的教学模式和滞后的教学内容，导致管理学专业学生失去了社会竞争能力。因此，近年来我国教育工作者不断针对新的形式，对管理学的教学进行着一系列的改革，以求能够保证管理学专业学生得到更好的锻炼，从而得到更好的发展机会。
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关键词 ：新形势；管理学教学；改革发展与思考
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）05-0191-01
收稿日期：2015-02-09
作者简介：陈迪（1982-），女，广东湛江人，硕士研究生，讲师。研究方向：市场营销。
从人才培养的角度，我国教育事业不断进行着改革，以求能够为社会培养出具有竞争力的人才，能够为学生带来更好的自身发展和就业机会。在经济管理专业中，管理学是一门专业的基础课程，这门课程具有很强的实践性特点，同时知识内容抽象，在当今社会的新形势下，做好管理学的教学改革，才能够促进学生的学习和发展。
一、管理学教学中存在的问题
1.理论与实践的相互脱离
在如今我国的激烈市场竞争环境下，不论是市场还是企业都对我国的人才培养提出了更高的要求。我国在人才培养过程中，传统的教学模式导致学生在课堂上只是作为客体出现，教师一味的以“填鸭式”的教学方法为学生进行知识的讲解。管理学课堂上，各种各样难以理解的理论知识，仅凭教师的讲解，学生只是学会了在考试过程中如何运用理论知识去解答问题。然而真正严酷的市场竞争中，学生们却没有能力运用理论知识来解决实际的问题，这是教学过程中过于注重理论，轻视实践的结果[1]。在新形势下，这种传统的理论脱离实践的教学模式将会导致学生在毕业之后无法适应残酷的市场竞争环境，很快就会被淘汰。
2.落后的教学方法达不到教学效果
每一门课程的开设都有其一定的教学目标和培养学生的具体目的，课程的主要目标不仅仅是让学生掌握理论知识。在管理学教学方面，落后的教学方法，使得学生能够掌握大量的理论知识，却不会运用，这种教师单方面的课堂传授知识的过程，导致学生失去了课堂的主体地位，更失去了课堂学习的主动性，不利于学生学习能力的提高，对基础知识的掌握也永远只停留在掌握理论知识的层面上，不能够学以致用，这是落后的教学方法所导致的。管理学是一门具有很强的社会性和科学实践性的学科，这种落后的教学方法，不利于培养学生的实践能力，长此以往，根本无法达到教学效果。
3.教材内容落后
教材是教师与学生之间的沟通载体，是学生掌握知识和运用知识的重要根据，教材质量的高低和教材是否能够跟上社会发展的趋势，决定了学生学习过程中的效率。管理学具有庞大的理论体系，其内容往往都是根据企业的管理实践形成的，在当今社会经济不断发展的情况下，随着企业竞争力的增强，企业中的管理经验和方式都取得了不断的创新和改革，也就是说管理学的理论体系应该是随着时代的发展而不断进步的。而在我国，管理学教学中教材的使用通常都是同一版本的教材使用好多年，这就使得教材内容跟不上时代发展的步伐，导致内容严重滞后的现象，不利于学生提高学习效率，更不利于学生适应现代社会的发展。
二、新形势下管理学教学改革发展与思考
1.加强教材建设
在我国教育事业改革过程中，教材的建设是其中一个重要的组成部分，加强教材知识内容的整合，及时添加最新的实践理论，增强教材中实践的内容，有利于学生在学习理论的基础上，能够增加解决实际问题的经验，有效地将理论与实践相结合。将我国的知名企业品牌以实例引入教材中，既能起到良好的教学效果，还能提醒学生实践的重要意义。例如，我国的海尔集团，在二十世纪九十年代以飞快的速度发展起来，在此期间，海尔集团兼并了青岛的红星电器生产厂，海尔利用自身先进的管理水平将红星电器生产厂从亏损的状态转变成盈利的厂家。这一经典案例中，海尔先进的管理技术，被许多国外管理专业引入教材当中，例如哈佛商学院就将其引入教材，对学生进行施教。因此我们也要在教材编写中借鉴国外的现今实例，以丰富我们的管理学教材。
2.增加实践教学
在我国现阶段的管理学教学课堂上，教师以为学生讲解理论知识为主，仅有的实践教学，也是通过教师在课堂上以案例的形式为学生进行讲解，学生在学习过程中，没有能够做到自己身临其境地解决问题，因此达不到将理论知识运用到实践中的教学效果。因此，我国的管理学教学改革中，一定要增加实践的课程，利用当地良好的条件，为学生创造出到企业中实习的机会，定期组织学生到企业中参观实习，学习课本中的理论知识在企业中是如何正常运行的；还可以为学生举办各种比赛，在比赛过程中帮助学生更好的掌握基础知识，并且提高自身运用知识的能力，学生在这一过程中能够完全融入到课堂学习中，产生了学习积极性，学习效率不断提高。
三、结论
在社会经济不断发展的新形势下，管理学的教学改革有着艰巨的任务，既要做到将教材内容进行更新，使学生的学习更具有实用性，又要做到将理论与实践进行结合，提高学生的实践能力，管理学教师要不断引进新的教学方法和模式，以提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。
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参考文献：
[1]黄信恒.新形势下管理学教学改革思考[J].商,2014(25):80.
[2]李莉.新形势下管理学教学改革的探析[J].教师,2013(20):104.
（责任编辑：袁凌云）