吴代兵
重庆市木洞中学重庆401338
摘要：在新高考方案下，为了确保本科的升学率，尤其是重本的升学率，不少学校都将高三学生分成了本科班和专科班。本文从爱岗敬业，组建好班级的管理团队，努力营造良好的班级氛围，用文体活动团结学生，给学生的情感一个宣泄等方式，充分挖掘学生的潜能让专科班的学生能够健康发展。
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关键词 ：新高考；专科班；教育；管理
自2011 年实行新课改以来，2013 年许多省市迎来了自新课改以来的第一轮高考变革，其中变化最大的是改变往年统一报名参考的方式，分成文科本科，文科专科、理科本科、理科专科等四种类别报名，并且，文科专科不考地理、历史、政治，理科专科不考生物、化学、物理。针对新高考的这一特点，为了确保本科的升学率，尤其是重本的升学率，不少学校都将高三学生分成了至少两个层次的班级，即本科班和专科班。平心而论，这一做法也无可厚非，不涉及教育的公平与否，更谈不上对部分学生的歧视。个人认为，这一做法恰恰体现了因材施教的原则。但正是这种符合教育教学规律的分班，却出现一些不和谐的现象：本科班的学生就是老师眼里的“掌上明珠”，受到百般呵护；专科班的学生如破铜烂铁，弃之不惜。于是我们可以看到专科班的这些现象：学生迟到、早退等各种违纪现象层出不穷；课堂上有气无力，昏昏欲睡，自习课除了看电影还是看电影。没了追求，丢了斗志。失了灵魂般行尸走肉。看到这些，每个有良知的老师都会痛心疾首，似乎却又无可奈何。笔者认为专科班的管理得把握如下几点。
1 爱岗敬业，把每一个学生都当作自己的子女来对待，来教育，教他们学会野关心冶
从现在做起，从我做起，从身边小事做起，指导学生学会“关心”。
人与人的交流不可避免的有其功利的一方面，而更要关注的是非功利的一面。学会关心他人以及获得他人的关心。获得尊敬是我们最基本的要求之一，也是人格完善的基础。
学会关心，包括学会关心集体中的成员,同学、老师等。同学、老师与我们朝夕相处，作为集体中的个体，我们应该承担相应的责任，应学会互相帮助，共同提高，弘扬“我为人人做贡献”的风尚。在实践中笔者采用了“实证法”利用班级或学校中家庭比较困难或不幸的同学的案例，对学生进行教育引导，触发学生的爱心。还采用了奖励法，对于学生中能乐于助人、团结友爱的先进事迹和个人常常予以表扬和肯定。在班里举行了以“关爱”为主题的班会后，倡导学生要从我做起，从身边的小事做起。学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
2 组建好班级的管理团队，责任要明确
班干部的确定先是自己申请，再竞选，得票多的可以试用，试用一段时间后再次投票，合格就确定下来。不论成绩的好坏，不受任何条件限制，同学们都可以申请当班干部。我们是班长负责制，各方面的干部负责自己的那一块。
责任要明确，责任不明确会造成学生素质的整体下降。因为卫生委员分工很细，记的很清，谁不干或者干不好，老师马上就能知道，干得越好越有成就感，就越想干好；越差就会越差，破罐子破摔。素质就会整体下降。
管理学生要讲辩证法，不能一刀切，本科班专科班要有两套评价机制，学校对本科班、专科班已经分开量化，但一个班级之内，优差生也要有两套评价机制，否则，差生永远都不会有成功的体验，也可以说管理永远都不会成功。
管理学生要细心观察，三思后行，要习惯于换位思考，遇到问题多从学生的角度想一想，绝不能搞一刀切。
3 努力营造合适的班级气氛，为每一个学生提供成长的有力保障
在班级管理理念上，笔者主张这样一个理念：积极主动的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极懈怠的人像月亮，初一十五不一样。自学生来分班的第一天笔者就把这一理念灌输给了全班学生，这一理念一直贯穿于我管理班级的整个过程中。为此，笔者让学生设计了两套独特的掌声，一套掌声是用来鼓励自己的，另一套是用来鼓励他人的。学习上笔者鼓励学生积极主动的向老师提问，要问到切实的解决了自己的疑惑的时候才算真正的动了脑筋。纪律上笔者主张“先专政后民主”，一个班级与部队一样必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。
4 用班级独特的文体活动团结学生，培养学生多方面的能力
举行一些本班独特的文体活动或参加学校统一的文体活动，如果能让所有学生都参与，那么无论是什么活动都将取得极大的成功，作为班主任要全力提倡和组织，这是形成和谐的班级环境，产生班级向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好方法和机会。如果班主任仍一心强调学习，不组织参加这些活动，就等于自己在破坏所带班级的团结，削弱班级的凝聚力。笔者在班上组织了一些特别的活动，如：组织每天练字，在半期后进行一次书法比赛，每个学生都要来为大家上一堂课，内容健康向上即可，并且由班委会组织评比发奖。还进行3 分钟即兴演讲，小组辩论赛，与其他班级进行篮球赛、足球赛、羽毛球赛等。通过这些活动，不但学生学有所获，也把学生紧紧的团结在班主任周围，增强了班级的凝聚力。通过这些活动，在班级管理上取得了很好的效果。
5 给学生的情感一个宣泄的方式
在班级管理中，笔者给学生提供了情感渲泄的渠道冥冥“你说我听”。笔者考虑到许多高中生不愿意面对面诉说隐秘，通过周记、笔谈或小纸条可能更易为学生接受。学生可以把自己心里的烦恼、忧愁用笔写下来，也可以在周记或小纸条上面自由发表自己的见解。而笔者则是他们最好的听众。有问题或疑惑及时给予答复，或笔谈，或面谈。这种方法很受学生的欢迎。也使笔者及时发现了许多学生心灵中隐性的问题。针对这些问题，一方面笔者找个别学生谈心，一方面利用班会时间，向学生介绍相关专业知识，让学生通过看书学习学会处理成长中的烦恼、困惑。
总之，专科班的管理笔者认为只要有一颗爱心，辅之以正确的方法，再加上持之以恒的毅力，一定会收获满满。在2013-2014 学年的专科班管理中，笔者努力让每一个学生成功，让他们体验成功的快乐。笔者带的班上有学生44 人，通过高考升入高一级学校的有43人。仅有一人以1 分之差落榜。一年的幸苦，一年的努力，能有这样的成绩，笔者认为已经很值得了。
作者简介：吴代兵（1975-），男，重庆巴南人，重庆市巴南区重庆市木洞中学高中教师，高中数学教研组组长。