谢昀昀 万晓光 林春雨 张 慧
（海南医学院管理学院 海南 海口 ５７１１０１）
摘 要：构建大学生就业创业保障体系是深化高等教育教学改革、促进大学生全面发展的重要途径。通过分析国内各大医学院校拓宽毕业生就业实践的具体措施，根据海南医学院医学类毕业生就业创业实际情况，结合全国医学类大学生就业创业指导体系进行借鉴和探讨。
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关键词 ：医学院校；就业指导；创业人才培养
中图分类号：G640 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．10．００8
*基金项目：海南省教育科学“十二五”规划立项课题“医学类高校就业创业保障体系研究——以海南医学院为例”（项目编号：ＱＪＹ１２５０３０）；海南医学院教育科学研究课题“关于高校毕业生就业指导服务体系的构建”（项目编号：ＨＹＺ２０１２０１）。
收稿日期：２０１5－03－20
１ 医学类毕业生就业现状
１．１ 整体就业情况
近年我国医学院校在招生专业和招生规模上不断扩大，用以弥补我国卫生人力资源不足的缺口，但卫生人才培养存在周期长、投入大、要求高等特点，使得医学毕业生的就业难问题更为突出，医学毕业生与社会医疗卫生人才需求之间的供需关系主要存在以下四个方面的结构性矛盾：专业结构供需矛盾、学历层次供需矛盾、就业地域供需矛盾、就业领域供需矛盾。
１．２ 海南医学院的就业情况（２０１１—２０１３年）
１．２．１ 就业率呈现下降趋势
学校毕业生整体就业率虽保持在８５％以上，高于全国平均水平（７０％左右），但是２０１１－２０１３年的就业率呈现下降趋势。此外本科生就业率高于专科生，且就业率差距不断拉大，专科生的就业率呈现更为明显的下降趋势。
１．２．２ 不同专业类别就业率差别显著
从各专业的就业率排名来看，护理学本科专业就业率在本科专业中连续３年排名第一，专科类药学专业在这３年中就业情况较好，但一些新办专业例如应用心理学、医药营销的就业情况不容乐观，说明学校在专业设置和培养上与社会需求仍有差距。
１．２．３ 就业面较窄
就前3年的数据来看，就业专业对口率虽到达８３％，但总体而言毕业生的科研能力欠缺，选择基层就业的毕业生比率较低，主要集中在县级以上单位，自主创业能力不够，择业观念落后。
２ 对海南医学院的借鉴意义——建立就业创业保障三大体系
２．１ 组织体制保障
２．１．１ 借助校友开展创业就业实践
在海南医学院６０多年的办校历程中，涌现出一大批杰出的毕业生。可以充分利用校友这一就业创业资源，进行资源整合和开发，建立起校友团体的就业创业帮扶体系。形成一种创业教育资源与创业教育效果的良胜循环。
２．１．２ 成立就业创业教育研究中心
首先，成立由学校党政领导、有关职能部门及各教学单位负责人组成的全校就业创业教育领导小组，负责领导、协调全校就业创业教育工作。其次，建立大学生就业创业指导中心，负责宣传大学生就业创业政策和信息，普及创业教育，开展就业创业指导和专题讲座，引导毕业生借鉴成功创业者的经验。
２．１．３ 建立开通本校就业网站，加强媒体宣传
学校可以建立自己的就业信息网络平台，借鉴湖南中医药大学在构建就业信息平台方面的具体做法。学校可以在此平台上为毕业生提供就业相关政策、就业技巧等丰富的讯息。通过网站平台可开展网上职业评估，帮助毕业生正确地评价自己，正确定位。学校也可借由此平台向外界进行广大宣传，此外也不能忽视校内宣传的重要性，合理利用好多种校园媒体和新型媒体（如校报、校园广播站、校园微信平台、校园微博等），为就业创业营造良好的舆论环境，引导学生积极就业、及时就业、充分就业。
２．２ 教学管理保障
２．２．１ 改革课程设置，完善就业创业保障教育体系的建立
在大学就业创业教育教学课程体系设置中，注重创业知识和就业技能的培养。首先，可以通过增加开设创业教育方面的课程、加大选修创业相关课程的比例、增加创业实践课程等途径，使学生系统掌握创业相关知识。其次，完善选修制，培养具有多方面能力的复合型人才，增强毕业生在社会上的竞争力，完善跨校辅修制，通过高校间资源的共享，优化教学资源的配置。
２．２．２ 改革教育模式，建立科学的就业创业指导课程及培训体系
开设就业创业指导课，帮助学生了解就业政策，掌握择业技巧，做好就业准备。在就业指导课程设置中融入创业教育内容，开设创业教育讲座，增加市场营销和行政管理等相关课程，以必修课、选修课或实施学分制的形式来改变当前创业就业教育方式单一的情况。积极整合资源，与符合条件的企事业单位合作，创建见习、实习、订单培养、创业体验项目孵化等服务的实践基地，积极推进ＳＹＢ教育等项目，开展创业论坛、模拟公司实训等工作，增强学生的就业创业能力。
２．２．３ 探索适合各校校情的医科类创业人才培养模式
可以在现有创业教育模式基础上，结合本校校情，深入探索各类医学专业（包括临床医学、全科医学、药学、护理学、口腔医学、影像医学、医学检验、预防医、公共卫生、公共事业管理等专业背景）的创业型人才培养模式，结合学校学科特色开发专业教材及课程体系，与校外的教学实践基地、产学研基地联合，开展创新人才培养。针对新开设的专业，要加强创业理念指导，拓宽毕业生就业途径，与其专业相关的企事业单位进行协商、洽谈，保障新开设专业毕业生的就业率维持在较高水平。
２．２．４ 注重就业队伍建设，提高就业指导服务水平
不少高校从事就业创业指导工作的教师由就业指导中心的老师或者主管学生工作的教师兼职。他们对于就业创业指导工作更多的停留在就业形势的分析和就业观念的培养，缺乏专业技能和创业实践的指导，且他们都有相应的日常行政职能，很难全身心地从事就业创业指导工作，缺少对大学生就业创业技能的培训。此处可以借鉴沈阳医科大学就业创业指导队伍的建设，在队伍建设时考虑到学历、职称、经验等各诸多方面，在就业创业指导老师队伍的构成方面，可以由就业指导中心老师组织牵头学工办老师、专业技能老师、行业公关老师及校友资源办等部门老师，建立及时有效的就业创业信息网络平台。就业办和学工办老师主要负责就业创业咨询和职业辅导；专业技能老师负责就业创业培训和讲座，更重要的是负责对就业创业技能的培训，前两项可由理论课教师兼任，后者可邀请专业教师及行业从业人员进行；行业公关人员及校友资源办主要负责与用人单位等社会资源的联系与沟通；其他事务由就业创业指导中心统一协调并负责事务性工作。这样就能全方位的考虑到学生就业创业的各方需求。
２．３ 学生管理保障
２．３．１ 强化学生的创业能力
南京中医药大学在加强毕业生创业意识、能力方面的实践对我校强化学生创业能力有以下几方面的启示：一是要强化创业意识、大学生创业是高校毕业生就业的重要形式；二是丰富创业知识、提升就业创业技能。了解创业的流程，掌握市场营销、财务管理、创业融资等基本理论体系；三是培养健全的创业心理素质。努力培养自己情绪稳定、沉着冷静、不骄不躁的完好的心理素质；四是培养创业能力、敏感捕捉市场信息及分析市场的能力、经营管理及财务管理能力，人际交往能力，团队合作能力等，目前挑战杯大学生创业大赛是个很好的锻炼平台。
２．３．２ 引导学生树立正确的择业价值观，加强就业创业教育
基于当今医学毕业生个人就业择业理念存在偏颇现象，此处借鉴漯河医学高等专科学校的具体实践理念。首先，学校基于国家新医改政策在基层地区卫生服务的侧重，通过就业指导，让毕业生能转变就业观念，树立正确的择业观；其次，教育毕业生能够对自我进行合理自评，找准自己的定位，打破就业区域限制，积极响应国家号召投身于基层卫生服务体系之中。树立“先就业、后择业，先生存、后发展”的心态，积极主动自主创业。
总之，构建有效的大学生就业创业保障体系是今后高校教育教学管理工作的重要组成部分，因为医疗卫生人才培养的特殊性，更好地服务医学类学生就业创业是当前乃至今后一个时期高等医学院校面临的一项重要工作和任务。只有更好地从制度体系上加以保障，就业创业指导才更加有针对性、专业性、长效性，及时了解就业创业形势的变化和社会的需求，就能确保高校就业工作持续健康稳定发展。
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参考文献
１ 孙学朋．关于大学生就业创业指导体系的研究［Ｊ］．价值工程，２０１４（３０）
２ 王林．促进医学类高职毕业生就业的几点思考［Ｊ］．卫生职业教育，２０１４（１８）
３ 张裕强．试论拓宽医学类毕业生就业门路的主要经验和做法——以南京中医药大学为例［Ｊ］．牡丹江医学院学报，２０１２（６）
４ 程金生．医学创业人才培养模式与培养方案研究［Ｊ］．科教文汇，２０１３（１１）
（责任编辑 何 丽）